十幾減8、7、6（教學設計）-2024-2025學年一年級下冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：十幾減8、7、6的計算方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容基于學生已掌握的十以內減法，通過將十位數拆分為10和個位數，引導學生掌握十幾減8、7、6的計算方法。教材章節為“人教版一年級下冊數學”第X章。核心素養目標培養學生數感和運算能力，使學生能夠靈活運用十幾減8、7、6的計算方法，提高解決問題的能力。同時，通過小組合作和探究活動，培養學生的合作意識和創新精神，增強學生運用數學知識解決實際問題的信心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已掌握十以內減法的計算方法，能夠進行簡單的十以內數的加減運算。此外，學生對數數和計數有一定的認識，能夠理解數的順序和數量關系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對數學充滿好奇心，對新的計算方法有著較高的學習興趣。他們的抽象思維能力正在發展中，需要通過具體形象的事物來幫助理解。學生在學習上表現出不同的風格，有的學生喜歡通過動手操作來學習，有的則更傾向于聽講和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習十幾減8、7、6時，可能會遇到以下困難：

-理解十位數與個位數的關系，如何將十幾分解為10和個位數；

-在計算過程中，可能會混淆借位和直接減法的運用；

-對于一些學生來說，從十以內減法過渡到十幾減法可能會感到不適應；

-在解決實際問題時，可能難以將所學知識應用到具體的情境中。教師需要通過多樣化的教學方法和適當的輔導，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版一年級下冊數學》教材，包括練習冊和課堂練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如數字卡片、加減法算式圖片，以及相應的視頻教程，幫助學生直觀理解計算過程。

3.教學工具：準備計數器、算盤等教學工具，以便學生通過操作體驗十幾減法的計算。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習，并在教室前布置一塊白板，用于展示解題步驟和計算過程。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示生活中的減法場景，如購物找零、分蛋糕等，激發學生的學習興趣。

2.提問：同學們，你們知道什么是減法嗎？你們在日常生活中遇到過減法問題嗎？

3.引導學生回顧十以內減法的計算方法，為學習十幾減法做好鋪墊。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解十幾減8、7、6的計算方法：

-以“15-8”為例，引導學生將十位數15分解為10和5，然后進行計算。

-強調借位的重要性，讓學生理解個位數不夠減時，需要從十位借1。

-通過板書展示計算過程，讓學生直觀地看到減法運算的步驟。

2.通過實例講解十幾減8、7、6的計算方法：

-以“14-7”為例，引導學生將十位數14分解為10和4，然后進行計算。

-強調個位數不夠減時，需要從十位借1，并展示借位后的計算過程。

-對比“14-7”和“15-8”的計算，讓學生體會減法運算的規律。

3.總結十幾減8、7、6的計算方法：

-強調十幾減法的計算步驟：先分解十位數，再進行個位數的減法運算。

-引導學生總結十幾減法的計算規律，如個位數不夠減時，需要從十位借1。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.學生獨立完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.教師巡視指導，解答學生在練習過程中遇到的問題。

3.針對練習題中的典型錯誤，進行講解和糾正。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.分組討論：讓學生以小組為單位，討論如何解決以下問題：

-如何將十幾減法應用到實際生活中？

-如何提高十幾減法的計算速度？

-如何幫助學生克服十幾減法中的困難？

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

3.舉例回答：

-如何將十幾減法應用到實際生活中？例如，購物找零、分蛋糕等。

-如何提高十幾減法的計算速度？例如，熟練掌握計算方法，多加練習。

-如何幫助學生克服十幾減法中的困難？例如，通過游戲、故事等形式，激發學生的學習興趣。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調十幾減法的計算方法和計算規律。

2.通過提問的方式，檢查學生對本節課知識的掌握情況。

3.對本節課的重難點進行總結，如十位數與個位數的關系、借位等。

用時：45分鐘知識點梳理1.十幾減法的概念：

-十幾減法是指十位數減去個位數的運算，如15減去8、14減去7等。

-十幾減法是小學生學習減法運算的重要環節，是基礎數學知識的重要組成部分。

2.十幾減法的計算方法：

-將十位數分解為10和個位數，先進行個位數的減法運算。

-如果個位數不夠減，需要從十位借1，個位數變為10，然后進行減法運算。

-計算過程中要注意借位和進位的關系。

3.十幾減法的計算步驟：

-確定被減數和減數，明確十位和個位數。

-進行個位數的減法運算，如果個位數不夠減，從十位借1。

-計算十位數的減法，注意借位后的個位數。

-得出最終的計算結果。

4.十幾減法的計算規律：

-個位數不夠減時，從十位借1，個位數變為10。

-十位數的減法運算要考慮借位后的個位數。

-十幾減法的計算結果可能是一位數或兩位數。

5.十幾減法的應用：

-在日常生活中，十幾減法廣泛應用于購物找零、分蛋糕、計算時間差等場景。

-通過實際應用，加深學生對十幾減法的理解和掌握。

6.十幾減法的練習方法：

-通過教材中的練習題，鞏固所學知識。

-進行變式練習，提高學生的計算速度和準確性。

-結合實際生活，設計有趣的練習題，激發學生的學習興趣。

7.十幾減法的教學建議：

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生直觀理解十幾減法的計算過程。

-通過小組合作、游戲等形式，提高學生的參與度和學習興趣。

-針對學生的個體差異，進行分層教學，確保每位學生都能掌握十幾減法。

-注重培養學生的運算能力，提高學生的數學素養。

8.十幾減法的評價方法：

-通過課堂練習、課后作業等方式，評價學生對十幾減法的掌握程度。

-關注學生的計算速度和準確性，以及在實際生活中的應用能力。

-定期進行測試，了解學生的學習進度，及時調整教學策略。教學反思與總結今天這節課，我們學習了十幾減8、7、6的計算方法。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來幫助學生理解十幾減法的計算過程。比如，我用了分解十位數的方法，讓學生直觀地看到如何將15分解為10和5，然后再進行減法運算。這種方法對于一些學生來說效果不錯，他們能夠很快地掌握計算步驟。但是，我也發現有些學生對于借位的概念理解起來有些困難，他們在計算過程中容易混淆。這說明我在教學方法上還需要更加細致和多樣化，比如可以通過更多的實例、游戲或者故事來幫助學生更好地理解。

其次，我在實踐活動環節設計了一些練習題，讓學生獨立完成。這個過程我發現，雖然大部分學生能夠完成練習，但是有些學生在面對一些稍微復雜的問題時，還是會出現錯誤。這讓我意識到，我在練習題的設計上可能需要更加注重層次性，既要鞏固基礎知識，也要適當增加一些挑戰性的題目，以幫助學生提高解決問題的能力。

在學生小組討論環節，我看到了學生們積極參與、互相幫助的場景，這讓我感到非常欣慰。學生們在討論中能夠提出自己的觀點，也能傾聽他人的意見，這有助于培養他們的合作意識和溝通能力。不過，也有一些學生在討論中顯得比較被動，沒有很好地參與到討論中來。這可能是因為他們在表達自己觀點時不夠自信，或者是對問題沒有深入思考。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的表達能力和批判性思維。

當然，這節課也存在一些不足。比如，我在講解借位概念時，可能沒有足夠的時間讓學生充分消化和理解。此外，對于一些學習有困難的學生，我在個別輔導上可能做得還不夠。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解借位概念時，我會采用更多的教學工具和實例，如計數器、算盤等，讓學生通過實際操作來理解借位。

2.在練習題的設計上，我會增加層次性，讓不同水平的學生都能在練習中得到提升。

3.對于學習有困難的學生，我會進行個別輔導，耐心解答他們的疑問，并鼓勵他們多加練習。

4.在小組討論環節，我會鼓勵更多的學生參與到討論中來，給予他們更多的表達機會，同時引導他們如何更好地傾聽和表達。課后作業1.作業內容：

-完成教材中第X頁的“鞏固練習”部分，包括10道十幾減8、7、6的計算題。

2.作業說明：

-學生需要獨立完成這些計算題，并在紙上寫下解題步驟和答案。

-這些題目旨在幫助學生鞏固和練習十幾減8、7、6的計算方法。

3.例題：

a)15-8=

解答：首先，將十位數15分解為10和5，然后進行個位數的減法運算。8-5=3，所以答案是7。

b)14-7=

解答：將十位數14分解為10和4，進行個位數的減法運算。4-7不夠減，從十位借1，個位數變為14。14-7=7，所以答案是7。

c)13-6=

解答：將十位數13分解為10和3，進行個位數的減法運算。3-6不夠減，從十位借1，個位數變為13。13-6=7，所以答案是7。

4.作業補充：

d)12-8=

解答：12-8=4（不需要借位，直接相減即可）。

e)11-7=

解答：11-7=4（不需要借位，直接相減即可）。

f)16-8=

解答：首先，將十位數16分解為10和6，進行個位數的減法運算。6-8不夠減，從十位借1，個位數變為16。16-8=8，所