八年級政治上冊第一單元塑造自我1.3自我負責教學實錄（掃描版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在引導學生樹立自我負責的意識，通過案例分析、小組討論等方式，讓學生認識到自我負責的重要性，并學會在日常生活中踐行自我負責。教學設計緊密圍繞課本內容，結合實際案例，引導學生深入思考，培養學生的責任感和自我管理能力。二、核心素養目標培養學生自主發展的能力，樹立正確的價值觀和人生觀，提升自我認知與自我調節能力。通過本節課的學習，使學生能夠理解自我負責的意義，學會分析問題、解決問題，形成積極的自我意識，為未來的人生道路打下堅實的基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解自我負責的概念：明確自我負責是指個人對自己的行為、決策和后果承擔責任的意識。

-識別自我負責的行為：通過案例分析，讓學生識別出自我負責在日常生活中的具體表現，如自我管理、自我約束、自我激勵等。

-培養自我負責的態度：引導學生認識到自我負責的重要性，并在學習中體現出來，如按時完成作業、主動參與課堂活動等。

2.教學難點

-突破對自我負責的誤解：幫助學生正確理解自我負責，不是自我孤立，而是指在集體和社會中，個人對自己的行為負責。

-實踐自我負責的策略：指導學生如何在面對困難和挑戰時，運用自我負責的策略，如自我反思、自我調整等。

-跨越自我負責的障礙：針對學生在實踐中可能遇到的障礙，如拖延、逃避責任等，提供具體的解決方法，如制定計劃、尋求支持等。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵教版八年級政治上冊第一單元“塑造自我”中的“1.3自我負責”章節教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示個人責任感的案例、自我負責的動畫短片等。

3.教學工具：準備紙筆、小卡片等，用于學生進行自我反思和小組討論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自我負責的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為什么是責任？責任在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于個人責任感的圖片或視頻片段，如學生幫助他人、遵守規則等，讓學生初步感受責任的力量。

簡短介紹自我負責的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自我負責基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自我負責的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自我負責的定義，包括個人對自己的行為、決策和后果承擔責任。

詳細介紹自我負責的組成部分，如自我認知、自我管理、自我激勵等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自我負責案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自我負責的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自我負責案例進行分析，如學生在考試中誠實作答、面對困難時自我鼓勵等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自我負責的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和社交關系的影響，以及如何通過自我負責提升自己。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自我負責相關的主題進行深入討論，如“如何培養自我責任感”、“自我負責在團隊合作中的作用”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自我負責的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自我負責的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括自我負責的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自我負責在個人成長和社交關系中的價值和作用，鼓勵學生將自我負責的理念應用到日常生活中。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自我負責的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在家庭和學校中實踐自我負責。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學生能夠準確理解自我負責的概念，認識到自我負責是個人成長和成功的關鍵因素。

-學生能夠區分自我負責與外部責任的區別，明白自我負責的重要性。

-學生能夠識別自我負責在日常生活中的具體表現，如自我管理、自我約束、自我激勵等。

2.思維能力方面

-學生通過案例分析，培養了分析問題和解決問題的能力。

-學生在小組討論中，學會了如何與他人合作，共同探討問題，形成共識。

-學生在課堂展示與點評環節，提高了表達自己觀點的能力，增強了自信心。

3.價值觀培養方面

-學生樹立了正確的價值觀和人生觀，認識到自我負責對于個人和社會的意義。

-學生學會了在困難面前保持積極的心態，勇于承擔責任，培養了堅韌不拔的精神。

-學生在日常生活中更加注重自我管理，提高了自律能力，為未來的學習和工作打下了基礎。

4.行為改變方面

-學生在課堂上表現出更高的參與度，主動參與討論，積極回答問題。

-學生在課后能夠主動復習所學知識，將自我負責的理念應用到實際生活中。

-學生在家庭和學校中展現出更多的責任感，如按時完成作業、幫助他人等。

5.自我認知方面

-學生通過本節課的學習，更加了解自己的優點和不足，明確了自我提升的方向。

-學生學會了自我反思，能夠從失敗中吸取教訓，不斷調整自己的行為和態度。

-學生在自我負責的過程中，增強了自我價值感，提高了自尊心和自信心。

6.社會交往方面

-學生在與他人交往中，更加注重誠信、尊重和責任，建立了良好的人際關系。

-學生在團隊合作中，學會了傾聽、溝通和協作，提高了團隊協作能力。

-學生在遇到問題時，能夠主動尋求幫助，學會了與他人共同面對挑戰。七、教學反思與改進這節課下來，我感到既有些許滿意，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過提問和展示圖片、視頻，學生們的興趣很快就被調動起來了。他們對于自我負責這個話題表現出了濃厚的興趣，這讓我很高興。但是，我也發現有些學生對于自我負責的概念還是有些模糊，我覺得在導入環節，可以增加一些更具體的例子，讓學生更直觀地感受到自我負責的重要性。

接著，在講解基礎知識的時候，我發現了一些問題。有些學生對于自我負責的組成部分理解得不夠深入，比如自我認知、自我管理、自我激勵等。我覺得這部分內容需要更細致的講解，可能需要通過更多的案例和實例來幫助學生理解。同時，我也意識到，在講解過程中，我可能過于依賴PPT，而沒有充分地與學生互動，這導致一些學生可能沒有完全跟上教學的節奏。

案例分析環節，學生的參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發現一些學生在表達自己的觀點時，缺乏邏輯性和條理性。這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是他們缺乏這方面的訓練。因此，我認為在未來的教學中，我需要設計一些專門的練習，幫助學生提高表達能力和邏輯思維能力。

小組討論環節，學生們表現得非常積極，他們能夠圍繞主題進行深入討論，并提出一些有創意的想法。但是，我也注意到，在討論過程中，一些學生可能會因為過于活躍而忽略了其他同學的發言，這可能會影響討論的公平性。我需要在未來的教學中，更加注重引導學生們進行有效的溝通和合作。

在課堂展示與點評環節，學生的表現讓我感到欣慰。他們能夠清晰地表達自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見。但是，點評環節的互動性還有待提高，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發言。我計劃在未來的教學中，通過更多的鼓勵和指導，讓每個學生都有機會參與到點評中來。

最后，課堂小結和課后作業的布置，我覺得還需要更加具體和有針對性。我希望學生能夠通過課后作業，真正地將自我負責的理念內化于心、外化于行。八、板書設計①自我負責的定義

-自我負責：個人對自己的行為、決策和后果承擔責任

②自我負責的組成部分

-自我認知：了解自己的優點、不足和需求

-自我管理：控制自己的情緒和行為，實現目標

-自我激勵：激發內在動力，保持積極態度

③自我負責的表現

-自我約束：遵守規則，不輕易放棄

-自我激勵：面對困難時自我鼓勵，保持信心

-自我反思：總結經驗教訓，不斷進步

④自我負責的重要性

-個人成長：培養責任感，提升自我價值

-社會交往：建立良好的人際關系，獲得尊重

-事業發展：提高工作效率，實現職業目標

⑤自我負責的實踐方法

-制定計劃：明確目標，分解任務

-堅持執行：克服困難，完成任務

-反思總結：總結經驗，改進方法作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生根據課本內容，獨立完成課后練習題，包括選擇題、判斷題和簡答題，以鞏固對自我負責概念的理解。

2.撰寫個人反思報告：讓學生以“自我負責在我身邊”為主題，撰寫一篇不少于500字的個人反思報告，描述自己在日常生活中如何體現自我負責，以及在學習、生活和社交方面如何踐行自我負責的原則。

3.角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬在特定情境下如何做出自我負責的選擇，如面對誘惑、面對困難等，每組需要準備一份角色扮演劇本。

4.小組討論總結：學生以小組為單位，討論“如何在學校和家庭中培養自我責任感”，并準備一份討論總結報告。

作業反饋：

1.課后練習題：對學生的課后練習題進行批改，重點關注學生對自我負責概念的理解程度和問題解決能力。對于錯誤答案，給出正確的解釋和理由，幫助學生糾正錯誤。

2.個人反思報告：閱讀學生的個人反思報告，評估學生對自我負責的感悟和認識。對報告中