愛(ài)的教育小故事1、20美金的價(jià)值一位父親放工回家已經(jīng)很晚了，發(fā)現(xiàn)他的5歲的兒子靠在門旁等他。“我可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？”“爸爸，你1小時(shí)可以賺多少錢？”“如果你必定想曉得的話，我1小時(shí)賺20美金。”“爸爸，可以借我10美金嗎？”父親十分賭氣。約1小時(shí)后，他安靜了下來(lái)，開(kāi)端想著本人可能對(duì)孩子太兇了……或者孩子真的很想買什么，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢。于是，父親走進(jìn)兒子的房間，給了孩子10美金。“爸爸，謝謝你。”小孩歡笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票，緩緩地?cái)?shù)著。“為什么你已經(jīng)有了錢還要？”“由于這之前還不夠，但我現(xiàn)在夠了。”孩子答復(fù)，“爸爸，我當(dāng)初有20美金了，我可以向你買1個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐。”時(shí)間可以換取金錢，也可以換取家庭的親情跟快活。給家庭擠出些時(shí)光吧，因?yàn)橛行┴浬悄媒疱X買不到的。2、分蘋果的故事一個(gè)人一生中最早受到的教育來(lái)自家庭，來(lái)自母親對(duì)孩子的早期教導(dǎo)。美國(guó)一位有名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人終生的影響，在全美選出50位勝利人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了出色的成就，同時(shí)又選出50位有犯法記載的人，分辨去信給他們，請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。有兩封回信談的是統(tǒng)一件事：小時(shí)侯母親給他們分蘋果。那位犯人這樣寫到：媽媽問(wèn)我和弟弟：你們想要哪個(gè)？弟弟領(lǐng)先說(shuō)想要最大最紅的那個(gè)。媽媽聽(tīng)了，瞪了他一眼，責(zé)備他說(shuō)：“好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想著自己。”我心血來(lái)潮，改口說(shuō)：“媽媽，我要那個(gè)最小的，最大的留給弟弟吧。”媽媽聽(tīng)了，異常愉快，在我臉上親了一下，并把那個(gè)又大又紅的蘋果嘉獎(jiǎng)給我。我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。當(dāng)前，我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手腕。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)了監(jiān)獄那位著名人士這樣寫到：我和弟弟都爭(zhēng)著要大的。媽媽說(shuō)：“我把門前的餓草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰(shuí)干得最快最好，誰(shuí)就有權(quán)得到它！”我們?nèi)烁?jìng)賽除草，結(jié)果，我博得了那個(gè)最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明確一個(gè)最簡(jiǎn)略也是最重要的情理：要想得到最好的，就必須努力爭(zhēng)第一。推搖動(dòng)籃的手，就是推進(jìn)世界的手。母親是孩子的第一任老師，你可以教他說(shuō)第一句謠言，也可以教他做一個(gè)老實(shí)的永遠(yuǎn)盡力爭(zhēng)第一的人。3、一個(gè)美麗的故事有個(gè)塌鼻子的小男孩，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè)比喻，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即使這樣的作文，他同樣能寫得漂亮如花。那是一次作文課，標(biāo)題是《欲望》。他極其當(dāng)真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽每天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真聰慧。”第二個(gè)是，老師每天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨。”于是，就是這篇作文，深深地感動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶情感誦讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得無(wú)比感人，請(qǐng)釋懷，媽媽肯定會(huì)喜歡你的，老師確定會(huì)分外喜歡你的，大家肯定會(huì)喜歡你的。是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)，它生氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠陰，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芬芳的果。4、毛病也有價(jià)值一個(gè)學(xué)生在默讀課文時(shí)把“還有后來(lái)人”誤讀成”了“還有后人來(lái)”。大家聽(tīng)了都哄笑起來(lái)，教室里的嚴(yán)正氛圍登時(shí)子虛烏有。怎么辦呢？但見(jiàn)這位教師情態(tài)自如，她不慌不忙地問(wèn)：“同窗們，你們?cè)谛κ裁矗窟@位同學(xué)念的意思并不錯(cuò)呀！”經(jīng)她這么一說(shuō)，教師里靜了下來(lái)。她接著說(shuō)：“還有后來(lái)人的意思是還有接班人；還有后人來(lái)的意思還有人接班。”這時(shí)，教室里歡聲雷動(dòng)。先生又親熱地說(shuō)：“當(dāng)然，意思不變，并不即是說(shuō)這位同學(xué)讀對(duì)了。他所以念錯(cuò)，是因?yàn)闆](méi)有看清晰的緣故。假如細(xì)心看，認(rèn)真讀，就不會(huì)出這種不應(yīng)當(dāng)?shù)倪^(guò)錯(cuò)了。咱們請(qǐng)他在為大家朗誦一遍，好嗎？”學(xué)生們聽(tīng)了，不由自主地鼓起掌來(lái)。這時(shí)，那位站著的學(xué)生情感更加激動(dòng)的讀了起來(lái)。5、生命的價(jià)值有一個(gè)成長(zhǎng)在孤兒院中的小男孩，經(jīng)常達(dá)觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“象我這樣的沒(méi)人要的孩子，活著畢竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)總笑而不答。有一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場(chǎng)上去賣，但不是真賣，記住，無(wú)論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。”第二天，男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落，意本地發(fā)明有不少人好奇地對(duì)他的石頭感興致，而且價(jià)錢愈出愈高。回到院內(nèi)，男孩高興地向院長(zhǎng)講演，院長(zhǎng)笑笑，要他來(lái)日拿到黃金市場(chǎng)上去賣。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨天高10倍的價(jià)格來(lái)買這塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展現(xiàn)，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了10倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚(yáng)為“稀世至寶”。男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這所有告知給院長(zhǎng)，并問(wèn)為什么會(huì)這樣。院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子慢饅說(shuō)道：“生命的價(jià)值就象這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍愛(ài)、惜售而晉升了他的價(jià)值，竟被傳為稀世瑰寶。你不就象這塊石頭一樣？只有自己重視自己，自我愛(ài)護(hù)，生命就有意思有價(jià)值。”性命的價(jià)值首先取決于自己的立場(chǎng)。6、人生第一課這個(gè)著名的科學(xué)家說(shuō)，那一課使他知道他不須要懼怕錯(cuò)誤。除此以外，他還學(xué)到，錯(cuò)誤只是學(xué)習(xí)新東西的機(jī)遇，科學(xué)實(shí)驗(yàn)也是如斯。即便試驗(yàn)失敗，我們還是會(huì)從中學(xué)到有價(jià)值的東西。如果每個(gè)人的父母都跟他母親的反映一樣，那不是很好嗎？……多少年前，保羅?羅威曾經(jīng)在收音機(jī)上說(shuō)過(guò)一個(gè)在成人關(guān)聯(lián)上也應(yīng)用的故事。有個(gè)年青女人下班后開(kāi)車回家產(chǎn)生了碰撞，撞壞了擋泥板。她在闡明那輛車是出廠才幾天的新車時(shí)便說(shuō)邊掉淚。她回家怎么向丈夫說(shuō)明呢？另一輛車的駕駛員布滿同情心，但他也表現(xiàn)他們必需記下彼此的駕駛執(zhí)照和車牌號(hào)碼。當(dāng)這個(gè)年輕女人從大大的棕色信封中取出文件時(shí)，有張紙條掉了出來(lái)。上面，男人的筆記寫著：“如果出了事……記住，敬愛(ài)的，我愛(ài)的是你，不是車！”……且讓我們記住，孩子的心靈比任何物質(zhì)還要重要。當(dāng)我們這么記住，自尊和愛(ài)的花朵就會(huì)開(kāi)得比花圃中的任何花更俏麗！（美）杰克。坎菲爾評(píng)：什么樣的物資喪失能夠同給你所愛(ài)的人造成的損害等量齊觀呢？8、利息在一次段考中，一個(gè)男生的語(yǔ)文得了59分。他找到老師說(shuō)：“老師，你就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了！”老師說(shuō)：“作文相對(duì)不給加分；但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不外，你可要想好啊，這1分不能白借，要還本錢的，借1還10，下次測(cè)驗(yàn)我要扣掉你10分，怎么樣？要是感到不劃算就不要借了。”男生咬咬牙說(shuō)：“我借。”成果，再后一次段考中，他語(yǔ)文得了91分，扣掉10分，凈剩81分。這位老師：一是有一顆逼真的愛(ài)生之心，他不想讓學(xué)生挨打；二是他充足信任學(xué)生；三是他擅長(zhǎng)應(yīng)用契機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生。那個(gè)借分的學(xué)生因?yàn)槿〉昧死蠋煹摹百澲保玫搅死蠋煹年P(guān)愛(ài)，鼓起了斗爭(zhēng)的信念，從考試不迭格到考試滿分，實(shí)現(xiàn)了他自己的承諾。——個(gè)別說(shuō)，老師對(duì)學(xué)習(xí)成就不佳的學(xué)生往往不會(huì)很器重，不會(huì)很信任，有的甚至?xí)S刺譏諷，巴不得借家長(zhǎng)之手“好好整治”一下學(xué)生。老師心里很想把學(xué)生教好，但對(duì)學(xué)生缺少愛(ài)心，單是“恨鐵不成鋼”，“鐵”就難以“煉成鋼”。愛(ài)學(xué)生是和尊敬學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。9、愛(ài)的神奇這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)黑人貧民窟的實(shí)在故事。一位大學(xué)教學(xué)帶著他的學(xué)生來(lái)到這里搞考察研討，其中有一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前程作猜測(cè)。學(xué)生們都很認(rèn)真，未幾呈文都出來(lái)了，論斷令人懊喪：200名孩子無(wú)一例當(dāng)?shù)乇徽J(rèn)定為“一無(wú)是處”、“碌碌無(wú)為”、“畢生碌碌”等等。四十年后，老傳授早已逝世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報(bào)告，好奇心驅(qū)使他來(lái)到當(dāng)年的黑人貧民窟。他驚疑地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已分開(kāi)故地，無(wú)從考核外，其余180個(gè)孩子大多數(shù)都失掉了相稱的造詣，他們之中不乏銀內(nèi)行、商人、大律師和優(yōu)良運(yùn)發(fā)動(dòng)。這一切，他們都說(shuō)最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)老師，此時(shí)她已是遲暮暮年，吐字不太明白，可有一句話任何人都聽(tīng)得懂：“我愛(ài)這些孩子。”評(píng)估：只有沒(méi)有愛(ài)心的老師，沒(méi)有轉(zhuǎn)變不了的孩子。10、你給孩子什么樣的環(huán)境責(zé)備中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易自怨自艾；敵意中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易自怨自艾；膽怯中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易敢作敢為；惻隱中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人；譏嘲中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易消極退縮；嫉妒中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易爾虞我詐；恥辱中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)輕易心懷內(nèi)疚；容忍中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能極富耐性；激勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能充斥自負(fù)；夸獎(jiǎng)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心存感恩；嘉許中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己；接收中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心懷寬大；認(rèn)同中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能控制目的；分享中