用2、5的乘法口訣解決問題（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學北京版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以二年級上冊數學北京版“用2、5的乘法口訣解決問題”為主題，通過創設情境，引導學生運用乘法口訣解決實際問題，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。課程設計注重理論與實踐相結合，通過實例講解、小組合作、游戲互動等多種形式，激發學生的學習興趣，提高學生的數學素養。核心素養目標培養學生的數學抽象能力，通過運用2、5的乘法口訣解決生活問題，提高學生的邏輯推理能力。增強數學運算能力，讓學生在實踐中熟練掌握乘法口訣的應用。同時，培養學生的問題解決能力，學會從數學的角度觀察生活，提高數學應用意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握2、5的乘法口訣，能夠熟練地進行乘法運算。

②能夠將乘法口訣應用于解決實際問題，如計算物品的數量、計算總價等。

2.教學難點，

①學生在解決實際問題時，如何將問題轉化為乘法運算，需要引導學生進行思維轉換。

②在解決復雜問題時，如何合理運用乘法口訣，避免計算錯誤，需要培養學生的邏輯思維和細心程度。

③學生在小組合作中，如何有效溝通和分工，共同解決問題，需要培養學生的團隊協作能力。教學資源-軟硬件資源：白板、多媒體投影儀、計算機、打印機

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：2、5的乘法口訣動畫演示視頻、相關數學游戲軟件

-教學手段：實物教具（如計數器、小卡片）、圖片素材（展示日常生活場景）、小組合作學習表格教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對2、5的乘法口訣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在學習數學時，有沒有遇到過需要快速計算的問題？”

展示一些生活中需要快速計算的場景，如購物找零、分蛋糕等。

簡短介紹2、5的乘法口訣在生活中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.2、5的乘法口訣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解2、5的乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解2、5的乘法口訣的定義，包括乘法口訣的構成和如何使用。

詳細介紹2、5的乘法口訣的組成部分，如乘法表和口訣的排列規律。

3.2、5的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解2、5的乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的實際問題，如計算物品的數量、計算總價等，作為案例。

詳細介紹每個案例的解題思路，強調如何運用2、5的乘法口訣進行快速計算。

引導學生分析案例中乘法口訣的應用，討論其效率和簡便性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與2、5的乘法口訣相關的實際問題進行討論。

小組成員共同分析問題，提出解決方案，并嘗試運用2、5的乘法口訣進行計算。

每組選出一名代表，向全班分享討論結果，其他小組進行點評。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對2、5的乘法口訣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、解決方案和計算過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調2、5的乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括2、5的乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調2、5的乘法口訣在現實生活中的應用價值，如購物、烹飪等。

布置課后作業：讓學生嘗試運用2、5的乘法口訣解決家庭生活中的實際問題，鞏固所學知識。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發學生對數學學習的興趣，拓展知識面。

過程：

介紹一些與2、5的乘法口訣相關的數學游戲或謎題，讓學生在游戲中鞏固所學。

鼓勵學生課后自主學習，探索乘法口訣的更多應用場景和數學知識。

備注：以上教學過程設計可根據實際情況進行調整和補充。教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的起源與發展：介紹乘法口訣的歷史背景，從古至今的發展變化，以及其在不同文化中的表現形式。

-乘法口訣在數學中的應用：探討乘法口訣在解決實際問題中的應用，如工程計算、統計數據分析等。

-乘法口訣與其他數學概念的關系：分析乘法口訣與除法、分數、小數等數學概念之間的聯系，幫助學生建立完整的數學知識體系。

-乘法口訣在跨學科中的應用：舉例說明乘法口訣在自然科學、社會科學、藝術等領域的應用，拓寬學生的視野。

2.拓展建議：

-家長輔導：鼓勵家長在家中與孩子一起復習乘法口訣，通過日常生活場景中的問題，讓孩子運用所學知識解決問題。

-數學游戲：推薦一些與乘法口訣相關的數學游戲，如“乘法接龍”、“乘法消消樂”等，讓孩子在游戲中鞏固乘法口訣。

-制作乘法口訣卡片：引導學生制作乘法口訣卡片，正面寫乘法口訣，背面寫相應的乘法算式，便于隨時復習。

-小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，共同完成乘法口訣的拓展練習，培養團隊協作能力和解決問題的能力。

-數學閱讀：推薦一些適合二年級學生的數學讀物，如《數學的故事》、《數學的奧秘》等，激發學生對數學的興趣。

-課外實踐活動：組織學生參與數學課外實踐活動，如測量、統計、調查等，將乘法口訣應用于實際生活，提高學生的數學應用能力。

-數學思維訓練：通過數學思維訓練，如邏輯推理、數學歸納等，培養學生的數學思維能力，為后續數學學習打下堅實基礎。

-數學文化學習：了解數學文化，如數學家的故事、數學發展史等，增強學生的數學文化素養。內容邏輯關系①乘法口訣的定義和構成

-定義：乘法口訣是一種幫助快速記憶和計算乘法結果的口訣。

-構成：由一系列乘法算式組成，通常按照一定的順序排列。

②2、5的乘法口訣特點

-特點1：2的乘法口訣中，每次乘積都是偶數。

-特點2：5的乘法口訣中，每次乘積都是以0或5結尾。

③乘法口訣的應用

-應用1：在日常生活中快速計算物品數量或金額。

-應用2：在數學運算中簡化計算過程，提高計算效率。

④解決問題的步驟

-步驟1：理解問題，確定需要使用的乘法口訣。

-步驟2：根據乘法口訣進行計算。

-步驟3：驗證結果，確保計算正確。

⑤小組合作學習的關鍵

-關鍵1：明確分工，每個成員負責不同的乘法口訣。

-關鍵2：有效溝通，確保團隊協作順暢。

-關鍵3：共同解決問題，提高團隊合作能力。教學反思這節課結束了，我坐在辦公室里，靜靜地回顧著課堂上的點點滴滴。今天的課，我想談談我對2、5的乘法口訣教學的反思。

首先，我覺得這節課的導入做得還可以。通過生活中的實際問題引入乘法口訣，讓孩子們覺得數學并不遙遠，就在我們身邊。看到他們好奇的眼神，我感到很欣慰。但是，我也發現，有些孩子對于乘法口訣的引入并不是很感興趣，可能是因為他們對生活場景的關聯性不夠強。接下來，我可能會嘗試用更多樣的生活場景來激發他們的興趣。

在講解乘法口訣的過程中，我發現了一些問題。比如，當我講解到2、5的乘法口訣特點時，有的孩子雖然能跟著我說，但我覺得他們可能并沒有真正理解這些特點。這就需要我在教學過程中更加注重孩子的理解，而不僅僅是記憶。我打算在下一節課中，通過更多的例子和游戲來幫助他們理解這些特點。

在小組討論環節，我看到了孩子們的團隊合作精神。他們能夠積極地參與到討論中，互相幫助，共同解決問題。這讓我感到非常高興，也讓我意識到，在數學教學中，培養孩子的合作能力同樣重要。當然，也有小組在討論中出現了意見分歧，這需要我在課后給予更多的指導，幫助他們學會尊重不同的意見，共同尋找解決問題的方法。

課堂展示與點評環節，孩子們的