福建省晉江市首峰中學高一體育與健康《籃球運球，雙手胸前傳、接球》教學實錄課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析福建省晉江市首峰中學高一體育與健康課程《籃球運球，雙手胸前傳、接球》教學實錄，內容與課本緊密相連，旨在提高學生對籃球基本技術的掌握和應用能力。課程設計遵循教學實際，注重理論與實踐相結合，強調學生在運動中掌握技能，培養團隊協作精神。二、核心素養目標培養學生籃球運動的興趣和愛好，提升學生的運動技能，增強身體素質。通過籃球運球、傳接球練習，提高學生的團隊協作能力和競技水平，培養勇敢、堅韌、自律等體育精神，促進學生的身心健康發展。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握雙手胸前傳、接球的動作要領，包括傳球時的力量控制、球與手的接觸點以及接球時的身體協調。

②熟練運用運球技術，包括運球時的手型、步伐和身體平衡，以及在不同位置和情境下的運球技巧。

2.教學難點，

①學生在傳球時，如何準確判斷距離和力量，使球傳至隊友手中而不失誤。

②學生在接球時，如何迅速做出反應，保持身體平衡，準確接住高速飛來的球。

③在實際比賽中，如何根據場上情況靈活運用傳接球技術，提高比賽中的團隊配合和進攻效率。四、教學資源-硬件資源：籃球場、籃球、籃球架、計時器、秒表

-軟件資源：籃球教學視頻、籃球規則講解文檔

-課程平臺：學校體育教學平臺、班級微信群

-信息化資源：籃球運動數據分析軟件、在線籃球教學資源庫

-教學手段：示范教學、分組練習、游戲教學、比賽教學五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對籃球運球，雙手胸前傳、接球的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡打籃球嗎？你們知道籃球場上的運球和傳接球有哪些技巧嗎？”

展示一些精彩籃球比賽中的運球和傳接球瞬間，讓學生直觀感受籃球運動的魅力。

簡短介紹籃球運球，雙手胸前傳、接球的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.籃球運球，雙手胸前傳、接球基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解籃球運球，雙手胸前傳、接球的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解籃球運球，雙手胸前傳、接球的基本動作要領，包括手型、步伐和身體協調。

詳細介紹籃球運球，雙手胸前傳、接球的組成部分或功能，使用動作分解圖幫助學生理解。

3.籃球運球，雙手胸前傳、接球案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解籃球運球，雙手胸前傳、接球的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的籃球比賽案例進行分析，展示優秀運動員在比賽中的運球，雙手胸前傳、接球技巧。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解籃球運球，雙手胸前傳、接球的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際比賽的影響，以及如何提高自己的運球，雙手胸前傳、接球技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與籃球運球，雙手胸前傳、接球相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對籃球運球，雙手胸前傳、接球的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調籃球運球，雙手胸前傳、接球的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括籃球運球，雙手胸前傳、接球的基本動作要領、案例分析等。

強調籃球運球，雙手胸前傳、接球在現實比賽中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些技巧。

布置課后作業：讓學生嘗試在籃球場上練習運球，雙手胸前傳、接球，并記錄自己的進步和心得。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-籃球運動的歷史與發展：介紹籃球運動的起源、發展歷程以及在不同國家和地區的普及情況，幫助學生了解籃球運動的文化背景和歷史意義。

-籃球運動的規則與裁判：講解籃球比賽的基本規則、犯規類型、裁判手勢和哨聲等，提高學生對籃球規則的理解和遵守。

-籃球明星與經典比賽：介紹籃球歷史上的著名球員和他們的經典比賽，激發學生的學習興趣，了解籃球運動的發展脈絡。

-籃球訓練方法與技巧：提供一些專業的籃球訓練方法和技巧，幫助學生提高籃球技能，如體能訓練、技術訓練和心理訓練等。

2.拓展建議：

-閱讀籃球相關的書籍和雜志，了解籃球運動的最新動態和專業知識。

-觀看籃球比賽，特別是NBA等頂級聯賽，學習優秀運動員的運球、傳球、投籃等技巧。

-加入籃球俱樂部或參加社區籃球活動，與志同道合的朋友一起練習和交流。

-利用網絡資源，如籃球教學視頻、籃球訓練軟件等，進行自主學習和提高。

-參加籃球比賽，將所學技能應用到實際比賽中，提高競技水平。

-針對個人技術短板，制定針對性的訓練計劃，進行專項訓練。

-學習籃球戰術和團隊配合，提高在比賽中的決策能力和團隊協作能力。

-了解籃球運動的營養知識，保證充足的體能和良好的身體狀況。

-參與籃球相關的社會活動，如公益活動、籃球節等，豐富個人經歷，拓展視野。七、典型例題講解1.例題：

在籃球比賽中，假設球員A從后場開始運球，經過三次運球后成功突破至前場，此時球員B處于球員A的右側。請分析球員A在傳球給球員B時，應采用哪種傳球方式，并解釋原因。

答案：

球員A在傳球給球員B時，應采用雙手胸前傳球。因為球員B位于球員A的右側，雙手胸前傳球可以確保球傳遞的穩定性和準確性，有利于球員B接球后進行下一步行動。

2.例題：

在籃球比賽中，球員C接球后，發現隊友球員D位于籃下無人防守。球員C應如何傳球給球員D，才能最大程度地利用空間和速度優勢？

答案：

球員C在傳球給球員D時，應采用快速低傳的方式。這種傳球方式可以在短時間內將球傳至籃下，充分利用球員D的身高和位置優勢，提高得分概率。

3.例題：

球員E在運球過程中，突然遭遇對方球員的防守夾擊。請分析球員E在這種情況下應如何應對，以保證球的安全和比賽的繼續進行？

答案：

球員E在這種情況下，可以嘗試以下幾種應對策略：

a.靈活變向，改變運球方向，突破對方防守。

b.利用假動作迷惑對方球員，尋找傳球機會。

c.在無法突破的情況下，將球傳至隊友手中，避免被對方搶斷。

4.例題：

球員F在接球后，發現隊友球員G位于三分線外無人防守。球員F應如何傳球給球員G，才能將得分概率最大化？

答案：

球員F在傳球給球員G時，應采用直接傳球的方式。這種傳球方式可以將球迅速傳至球員G手中，使其有機會在三分線外投籃得分。

5.例題：

球員H在運球過程中，發現對方球員I對其施加防守壓力。請分析球員H在這種情況下應如何應對，以保證球的安全和比賽的繼續進行？

答案：

球員H在這種情況下，可以嘗試以下幾種應對策略：

a.利用運球速度和節奏的變化，迷惑對方球員，尋找突破機會。

b.在無法突破的情況下，將球傳至隊友手中，避免被對方搶斷。

c.利用傳球或投籃動作，分散對方球員的注意力，為自己爭取突破空間。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，對于籃球運球，雙手胸前傳、接球的基本動作要領掌握得較為扎實。在練習過程中，大部分學生能夠按照教師的要求進行動作練習，但在個別細節上仍有待提高，如傳球時的力量控制、接球時的手型等。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生能夠積極發言，各抒己見，對于籃球運球，雙手胸前傳、接球的技巧和戰術有了更深入的理解。各小組的展示內容豐富，具有一定的創新性，展現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對籃球運球，雙手胸前傳、接球動作要領的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠熟練地完成相關動作，但仍有少部分學生在個別環節存在失誤。通過測試，教師可以針對性地對學生進行輔導，提高他們的技能水平。

4.學生自評與互評：

學生在課后對自己的學習情況進行自評，并相互評價。通過自評和互評，學生能夠發現自己的不足，學習他人的優點，從而在今后的學習中不斷進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生在籃球運球，雙手胸前傳、接球方面的表現，教師進行以下評價與反饋：

-對于動作掌握較好的學生，鼓勵他們繼續保持，并嘗試在比賽中運用所學技能。

-對于動作掌握不理想的學生，指出他們的不足之處，并提供相應的改進建議，如加強基本動作練習、提高對球感的感知等。

-教師關注學生的心理健康，對學生的努力和進步給予肯定，激發他們的學習熱情。

-針對學生在課堂上的表現，教師提出以下改進建議：

-提高學生的注意力和專注力，避免在練習過程中分心。

-加強學生的團隊合作意識，鼓勵他們在練習和比賽中互相幫助、共同進步。

-注重學生的體能訓練，提高他們的耐力和爆發力，為籃球技能的提升打下基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在籃球運球，雙手胸前傳、接球的教學中，我們可以嘗試創設真實的比賽情境，讓學生在模擬比賽中練習技術，這樣既能提高學生的興趣，又能讓他們在實際操作中掌握技能。

2.引入游戲教學：通過設計一些籃球相關的游戲，如“傳球接力”、“運球障礙賽”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習技術，這樣可以提高學生的學習積極性，同時也能增強他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：由于學生的籃球基礎不同，導致在教學中很難做到因材施教。一些基礎較好的學生可能覺得教學內容過于簡單，而基礎較差的學生則可能跟不上進度。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以示范和練習為主，缺乏多樣化的教學手段，這可能導致學生的學習興趣逐漸降低。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要集中在技能掌握上，對于學生的團隊協作、戰術意識等方面的評價不夠全面。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異較大的問題，可以采用分層教學，根據學生的實際水平設計不同的教學計劃，確保每個學生都能在適合自己的節奏下學習。

2.豐富教學方法：除了示范和練習，可以引入視頻教學、模擬教學、角色扮演等多種教學方法，讓學生在多