3日晷教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊青島版主備人備課成員教材分析《3日晷教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊青島版》本節課選自青島版三年級下冊科學教材，通過學習日晷的制作原理，讓學生了解太陽運動與時間的關系，培養學生的動手能力和科學探究精神。教材內容與實際生活緊密相連，有助于提高學生的科學素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、實踐操作能力和創新思維。學生將通過制作日晷，學習觀察太陽運動，理解時間測量原理，提升對科學現象的探究興趣。同時，通過合作學習，鍛煉學生的溝通協作能力，培養對科學知識的熱愛和對傳統文化的尊重。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對時間概念有一定的認識，能夠理解鐘表的基本使用方法，但對太陽運動與時間的關系了解有限。他們可能已經接觸過一些簡單的物理現象，如影子變化，但對日晷的工作原理了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新奇事物和動手操作活動通常表現出較高的興趣。他們的動手能力和觀察能力正在發展中，需要通過實際操作來加深理解。學生的學習風格多樣，有的學生擅長觀察和思考，有的則更善于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解日晷原理時可能會遇到困難，因為需要將抽象的時間概念與具體的物理現象聯系起來。此外，制作日晷的過程可能涉及一些復雜的步驟，如測量、切割和組裝，對于一些學生來說，這些步驟可能比較難以掌握。因此，教師需要提供足夠的指導和支持，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的教學方法，通過講解日晷的歷史和原理，激發學生的興趣。

2.設計小組合作制作日晷的實驗活動，讓學生在實踐中學習太陽運動與時間的關系。

3.利用多媒體展示日晷的演變過程，增強學生對歷史文化的認識。

4.通過角色扮演游戲，讓學生模擬日晷的使用，加深對時間測量原理的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示日晷圖片或實物，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么作用？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節課學習的內容，如時間的測量方法，提問：“我們之前學習了哪些時間測量工具？它們是如何工作的？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解日晷的歷史、制作原理和太陽運動與時間的關系。

-舉例說明：教師通過實際案例，如古代日晷的用途，幫助學生理解日晷的原理。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，探討日晷在不同時間下的影子變化，引導學生思考太陽運動對時間的影響。

3.制作日晷（約30分鐘）

-學生活動：學生分組，每組準備制作日晷的材料，如木棍、繩子、沙子等。

-教師指導：教師巡視指導，確保學生正確理解制作步驟，及時解答學生疑問。

-實踐操作：學生按照步驟制作日晷，教師觀察并給予個別指導。

4.日晷使用體驗（約15分鐘）

-學生活動：學生分組，每組輪流使用自己制作的日晷，觀察影子變化，記錄時間。

-教師指導：教師觀察學生使用日晷的情況，引導學生分析影子變化與時間的關系。

5.總結與反思（約10分鐘）

-教師總結：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調日晷的制作原理和太陽運動對時間的影響。

-學生反思：學生分享自己在制作日晷過程中的收獲和體會，教師給予評價和鼓勵。

6.課后作業（約5分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后觀察太陽的運動，并嘗試用日晷記錄時間，加深對時間測量原理的理解。

-教師提醒：教師提醒學生注意安全，合理利用時間，養成良好的作息習慣。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，根據學生的學習情況給予適當的指導和幫助。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的動手能力和創新思維。知識點梳理1.日晷的歷史與發展

-了解日晷的起源和演變過程。

-掌握不同歷史時期日晷的特點和應用。

2.日晷的原理與結構

-理解日晷的工作原理，即太陽光照射在指針上，指針的影子指向刻度，從而顯示時間。

-認識日晷的基本結構，包括指針、刻度盤、支架等。

3.日晷的制作方法

-掌握日晷的制作步驟，如選擇材料、繪制刻度、組裝等。

-了解不同類型日晷的制作方法和特點。

4.太陽運動與時間的關系

-理解太陽的運動軌跡和太陽高度角的變化規律。

-掌握太陽高度角與時間的關系，以及如何利用太陽高度角測量時間。

5.日晷的應用與價值

-了解日晷在不同領域的應用，如古代農業、航海、天文等。

-認識日晷在現代社會中的價值，如科普教育、藝術欣賞等。

6.日晷與現代時間測量

-比較日晷與現代時間測量工具的優缺點。

-了解現代時間測量技術的發展，如電子鐘、原子鐘等。

7.日晷與地理知識

-掌握日晷在不同地理位置和時間下的應用，如經緯度、時區等。

-了解日晷在地理學中的研究價值，如地球自轉、地球傾斜等。

8.日晷與數學知識

-理解日晷與數學知識的關系，如角度、三角形、幾何圖形等。

-掌握日晷制作過程中的數學計算方法。

9.日晷與科學探究方法

-學習日晷制作過程中的科學探究方法，如觀察、實驗、分析等。

-培養學生的科學思維和創新能力。

10.日晷與傳統文化

-了解日晷在傳統文化中的地位和意義。

-認識日晷在傳承和發展傳統文化中的作用。課后作業1.實踐作業：制作一個簡單的日晷模型。

-學生需要使用硬紙板、直尺、鉛筆、剪刀、膠水等材料，制作一個能夠顯示時間的日晷模型。

-制作完成后，學生需要觀察日晷在不同時間點的影子，并記錄下來。

2.觀察記錄作業：記錄一周內太陽高度角的變化。

-學生需要每天觀察太陽的高度角，并記錄在日記或表格中。

-觀察時間可以選擇在上午10點和下午2點，記錄太陽在天空中的位置。

3.思考與討論作業：討論日晷在不同地區的使用情況。

-學生需要思考在不同緯度和經度上，日晷的使用會有哪些差異。

-學生可以分組討論，并準備一份簡報，分享他們的討論結果。

4.創意設計作業：設計一個改進的日晷。

-學生需要設計一個改進的日晷，可以是更精確的測量方法，或者是更實用的設計。

-學生需要說明他們的設計理念，并繪制設計圖。

5.撰寫報告作業：撰寫關于日晷的歷史報告。

-學生需要收集資料，了解日晷的歷史，包括它的起源、發展、應用等。

-學生需要撰寫一份報告，包括引言、正文和結論，并附上相關的圖片或圖表。

示例答案：

1.實踐作業答案：

-學生制作了一個簡單的日晷模型，記錄了從上午9點到下午5點太陽影子的變化。

2.觀察記錄作業答案：

-學生記錄了一周內太陽高度角的變化，發現隨著季節的變化，太陽高度角有明顯的上升和下降趨勢。

3.思考與討論作業答案：

-學生討論了日晷在不同地區的使用情況，發現赤道附近的日晷需要調整角度以適應太陽高度角的變化，而在極地地區，日晷的使用會受到太陽高度角極低的影響。

4.創意設計作業答案：

-學生設計了一個可調節角度的日晷，通過旋轉底座來適應不同緯度的太陽高度角。

5.撰寫報告作業答案：

-學生撰寫了一份關于日晷的歷史報告，介紹了日晷的起源、不同歷史時期的日晷樣式，以及它在古代社會中的重要作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入傳統文化教育：在講解日晷的歷史和制作過程中，結合中國傳統文化，讓學生了解古代科技的發展，增強文化自信。

2.強化實踐操作體驗：通過讓學生親自制作日晷，讓他們在實踐中學習，提高動手能力和創新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對日晷原理的理解不夠深入：部分學生在理解日晷工作原理時存在困難，需要加強講解和引導。

2.教學活動組織不夠靈活：在小組討論和實驗操作環節，部分學生參與度不高，需要調整教學策略，提高學生的積極性。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠學生的作業和實驗報告進行評價，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如課堂表現、小組合作等。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強原理講解：針對學生對日晷原理理解不夠深入的問題，教師在講解時可以采用更直觀的演示方法，如使用模型或動畫，幫助學生更好地理解。

2.豐富教學活動：在小組討論和實驗操作環節，教師可以設計更多有趣的活動，如角色扮演、競賽等，激發學生的興趣，提高參與度。

3.多樣化教學評價：在評價方式上，除了作業和實驗報告，還可以加入課堂表現、小組合作、學生自評和互評等，全面評價學生的學習成果。

4.加強家校合作：鼓勵家長參與學生的學習過程，共同關注學生的成長，形成良好的教育合力。

5.持續關注學生個體差異：在教學過程中，教師應關注每個學生的特點，因材施教，幫助他們在原有基礎上取得進步。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后閱讀材料，了解日晷的歷史背景和相關知識。

2.設計一個簡單的日晷模型，并嘗試在一天中不同時間記錄太陽影子的長度。

3.編寫一篇短文，描述你制作日晷的過程和體驗，以及你對時間測量工具的理解。

作業反饋：

1.對學生的課后閱讀材料進行批改，檢查他們對日晷歷史知識的掌握程度，并鼓勵他們在報告中展示自己的見解。

2.對學生設計的日晷模型進行評價，關注模型的準確性、創新性和實用性。對于影子長度記錄，檢查數據是否準確，是否能夠反映出太陽高度角的變化。

3.對學生的短文進行批改，評估他們的寫作能力和對時間測量工具的理解。在反饋中，針對以下幾個方面給出建議：

-文章結構：是否清晰，是否有引言、正文和結論。

-內容豐富性：是否詳細描述了制作過程，是否表達了個人感受。

-語言表達：是否流暢，是否有語法錯誤或錯別字。

-思考深度：是否對時間測量工具有了更深