九年級英語上冊Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（GrammarFocus-4c）教學實錄（新版）人教新目標版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級英語上冊Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（GrammarFocus-4c）教學實錄（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日，第2節

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際語境理解和運用語法知識。

2.提升學生的文化意識，了解中秋節的文化內涵，增強對傳統節日的認識。

3.增強學生的思維品質，通過討論和表達，培養學生的批判性思維和邏輯推理能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經學習了基礎的英語語法知識，包括時態、語態、名詞、形容詞等。對于本節課的語法點——現在進行時，學生可能有一定的了解，但實際運用中可能存在混淆。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對英語學習仍然保持較高的興趣，尤其是對于文化相關的主題。他們具備一定的英語聽說讀寫能力，但個別學生可能在寫作和語法運用上存在困難。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有依賴同伴合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習現在進行時這一語法點時，學生可能會遇到以下困難：一是混淆現在進行時與其他時態的用法；二是難以準確描述正在進行的動作；三是寫作時無法正確運用現在進行時。此外，對于文化背景知識不足的學生，理解中秋節的文化內涵可能會成為挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、黑板、英語教材《人教新目標版》九年級上冊、練習冊

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳教學資料和互動交流

-信息化資源：中秋節相關圖片、視頻資料、在線詞典、語法練習網站

-教學手段：實物展示（如月餅）、角色扮演、小組討論、語法練習題、多媒體教學軟件教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對中秋節文化興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中秋節嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于中秋節的傳統習俗、月餅圖片或視頻片段，讓學生初步感受中秋節的魅力或特點。

簡短介紹中秋節的基本概念和重要性，如團圓、賞月、吃月餅等，為接下來的學習打下基礎。

二、中秋節基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中秋節的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解中秋節的定義，包括其主要慶祝活動如賞月、吃月餅等。

詳細介紹中秋節的傳統習俗和象征意義，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、中秋節案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解中秋節的文化特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中秋節案例進行分析，如古代詩詞中的中秋節描寫、現代中秋節慶祝活動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解中秋節的歷史演變和文化傳承。

引導學生思考這些案例對現代生活的影響，以及如何通過中秋節的文化活動增進家庭和社會的凝聚力。

小組討論：將學生分成若干小組，每組討論一個與中秋節相關的主題，如“中秋節的傳統食品”、“中秋節的文化傳承”等，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與中秋節相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中秋節的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調中秋節的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括中秋節的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調中秋節在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用中秋節的文化內涵。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于中秋節的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在家庭中分享中秋節的傳統習俗和故事。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語法知識的掌握：

通過本節課的學習，學生能夠正確理解和運用現在進行時這一語法點，能夠識別和構造現在進行時的句子。他們能夠區分現在進行時與其他時態，如一般現在時和一般過去時，從而在寫作和口語表達中更加準確。

2.文化意識的提升：

學生通過學習中秋節的相關文化知識，加深了對中國傳統節日的理解，增強了文化認同感。他們了解到中秋節不僅僅是吃月餅、賞月，還蘊含著深厚的文化內涵和歷史故事。

3.語言運用能力的提高：

學生在課堂上通過角色扮演、小組討論和展示等活動，提高了英語口語表達能力。他們能夠用英語描述中秋節的活動，分享自己的看法和感受，展現了良好的語言交際能力。

4.合作學習能力的培養：

在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠提出自己的見解。

5.創新思維的發展：

通過對中秋節相關主題的討論，學生激發了創新思維。他們能夠提出關于如何保護和傳承中秋節文化的建議，以及如何結合現代元素創新中秋節慶祝活動的新想法。

6.寫作能力的提升：

課后作業的撰寫要求學生將所學知識應用到實際寫作中。通過撰寫關于中秋節的短文或報告，學生不僅鞏固了語法知識，還提高了寫作組織和表達能力。

7.綜合能力的提升：

學生在本節課的學習過程中，不僅學習了英語知識，還提升了跨學科的綜合能力。他們能夠將英語學習與對中國傳統文化的了解相結合，形成了跨文化的學習視角。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也增強了他們的語言運用能力。

2.文化融入教學：我嘗試將中秋節這樣的傳統文化元素融入英語教學中，讓學生在學習英語的同時，也能了解和尊重中國傳統文化，這有助于培養學生的文化意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在教學過程中，我發現不同學生的學習能力和興趣點存在差異，有的學生參與度高，有的則較為被動。我沒有很好地針對這些差異進行個性化教學。

2.語法講解深度不夠：在講解現在進行時這一語法點時，我發現部分學生對語法規則的理解不夠深入，可能是因為講解的深度和廣度不足。

3.課后作業反饋不及時：課后作業的反饋對學生的學習有重要影響，但我在實際教學中發現，反饋不及時可能會影響學生對知識的鞏固。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：為了更好地滿足學生的個體需求，我計劃在課前進行學情分析，了解學生的學習基礎和興趣點，然后在課堂上實施差異化教學策略。

2.優化語法講解方法：我將嘗試使用更直觀的教學工具和實例，如視頻、圖片等，來幫助學生更好地理解語法規則，同時也會在講解時增加更多的練習環節，以加深學生的記憶。

3.提高作業反饋效率：為了確保作業反饋的及時性，我計劃在課后及時批改作業，并通過多種渠道（如課堂口頭反饋、電子郵件等）及時向學生提供反饋，幫助學生及時糾正錯誤，鞏固知識點。教學評價與反饋1.課堂表現：

在本節課中，學生的課堂表現總體積極。大部分學生能夠積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論，展現出良好的語言交際能力。學生的注意力集中，對中秋節文化的介紹表現出濃厚的興趣。然而，有個別學生在課堂討論中較為沉默，需要進一步鼓勵他們積極參與。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們的表現各有千秋。每個小組都選擇了與中秋節相關的主題進行深入討論，并提出了許多有創意的觀點和建議。在展示環節，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，展示了良好的團隊合作能力和表達能力。不過，部分小組在展示時時間控制得不夠好，需要進一步提高時間管理能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對現在進行時的掌握程度參差不齊。大部分學生能夠正確使用現在進行時，但仍有部分學生在時態轉換和語法結構上存在困難。測試結果顯示，學生對現在進行時的實際運用能力需要進一步加強。

4.課后作業完成情況：

課后作業的完成情況總體良好。學生在撰寫關于中秋節的短文或報告時，能夠結合所學知識，運用現在進行時進行描述。大部分作業內容豐富，結構清晰，但部分學生的作業存在語法錯誤和內容單薄的問題。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我鼓勵積極參與的學生，并針對沉默的學生，提供更多的機會和鼓勵，讓他們在課堂上發表自己的觀點。對于小組討論成果展示，我贊揚了學生的創意和團隊合作精神，同時指出了時間控制的問題，并建議學生在未來的討論中注意這一點。隨堂測試的結果表明，我需要進一步加強對現在進行時的講解和練習。對于課后作業，我肯定了學生的努力，同時也指出了他們在語法和內容上的不足，并提供了具體的修改建議，幫助他們提高作業質量。總的來說，教學評價與反饋將有助于學生了解自己的學習狀況，并為教師提供改進教學的依據。課后作業1.完成下列句子，使用現在進行時：

-I__________(watch)TVeveryevening.

-She__________(read)abookinthelibrary.

-They__________(play)footballinthepark.

-We__________(study)fortheexam.

-He__________(write)alettertohisfriend.

答案：

-IamwatchingTVeveryevening.

-Sheisreadingabookinthelibrary.

-Theyareplayingfootballinthepark.

-Wearestudyingfortheexam.

-Heiswritingalettertohisfriend.

2.將下列句子改寫為現在進行時：

-Shegoestoschoolat7:30everymorning.

-Theywatchamovieeveryweekend.

-Hefinisheshishomeworkat9:00PM.

-WevisitourgrandparentseverySunday.

-Sheplaysthepianoforanhoureveryday.

答案：

-Sheisgoingtoschoolat7:30everymorning.

-Theyarewatchingamovieeveryweekend.

-Heisfinishinghishomeworkat9:00PM.

-WearevisitingourgrandparentseverySunday.

-Sheisplayingthepianoforanhoureveryday.

3.用現在進行時完成對話：

-A:Whatareyoudoingrightnow?

-B:__________(Iam__________)

答案示例：

-A:Whatareyoudoingrightnow?

-B:Iamdoingmyhomework.

4.寫一段關于中秋節活動的短文，使用現在進行時描述正在發生的事情：

-TodayistheMid-AutumnFestival.Inmyhometown,__________(peopleare__________)

答案示例：

-TodayistheMid-AutumnFestival.Inmyhometown,peopleareenjoyingmooncakesandwatchingthefullmoontogether.

5.創作一個情景對話，使用現在進行時描述兩個朋友在公園里的活動：

-A:Hi,John!Whatareyoudoinghere?

-B:__________(Iam__________)

答案示例：

-A:Hi,John!Whatareyoudoinghere?

-B:Iamplayingbasketballwithmyfriends.Howaboutyou?Whatareyoudoing?

這些作業旨在幫助學生鞏固現在進行時的用法，并通過實際的語言應用來提高他們的英語水平。通過這些練習，學生能夠更好地理解現在進行時的結構和用法，并在不同的語境中正確運用。板書設計①知識點：

-現在進行時的構成：主語