16大家一起來合作第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以“大家一起來合作”為主題，旨在通過游戲和活動，幫助學生理解合作的重要性，培養學生的團隊協作能力。結合一年級下冊統編版道德與法治課程內容，設計了一系列與生活緊密相關的教學活動，讓學生在實踐中體驗合作的樂趣，樹立正確的合作觀念。核心素養目標分析學情分析一年級的學生正處于從幼兒園到小學的過渡階段，他們的認知能力和行為習慣正在逐步形成。在知識方面，學生對合作的概念可能還比較模糊，但通過日常生活中的簡單合作活動，如家庭中的幫忙、同伴間的游戲等，他們已有一定的合作經驗。能力上，學生的動手操作能力和表達能力尚在發展中，合作技能較為初步，需要教師引導和示范。素質方面，一年級學生好奇心強，活潑好動，但注意力集中時間較短，容易分散。在行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立完成任務的能力，這可能會影響他們在合作學習中的表現。針對這些特點，本節課將設計豐富多樣的合作活動，旨在培養學生的團隊意識、溝通能力和責任感，同時提高他們的注意力和專注力，為后續的道德與法治課程學習打下良好基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》一年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與合作主題相關的圖片、圖表、視頻等多媒體教學素材。

3.教學活動材料：包括彩色卡片、貼紙、合作任務清單等，用于小組合作活動。

4.教室布置：設置合作學習區，布置舒適的小組討論桌椅，并準備白板或黑板用于展示合作成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“合作的重要性”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你見過哪些合作的事情？合作有哪些好處？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解合作的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解合作的重要性，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事《小馬過河》，引出“大家一起來合作”的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解合作的意義、合作的基本原則和合作中可能遇到的問題。

組織課堂活動：設計“小組合作拼圖”活動，讓學生在實踐中體驗合作。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組合作拼圖活動，體驗合作中分工與合作的重要性。

提問與討論：針對合作中遇到的問題，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解合作的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握合作技能。

合作學習法：通過小組合作拼圖等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解合作的意義，掌握合作的基本原則。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“合作的重要性”課題，布置“家庭合作日”作業，讓學生與家人一起完成一項合作任務。

提供拓展資源：提供與合作相關的書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成“家庭合作日”作業，體驗家庭合作的意義。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的家庭合作經歷進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的合作知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.合作意識的提升：通過本節課的學習，學生能夠認識到合作的重要性，明白在集體中相互配合、共同努力才能取得更好的成果。他們在日常生活中更愿意與他人合作，參與集體活動時能主動承擔責任，形成了良好的團隊合作意識。

2.溝通能力的提高：在小組合作活動中，學生需要與他人溝通交流，表達自己的觀點和需求。通過本節課的學習，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人，表達自己觀點的技巧，溝通能力得到顯著提高。

3.自主學習能力增強：課前自主探索環節，學生通過自主學習，了解了合作的基本概念和意義。在課堂活動中，學生積極參與討論，提出自己的觀點，自主學習能力得到進一步培養。

4.解決問題的能力提高：在課堂活動中，學生遇到了各種問題，通過合作和討論，他們學會了分析問題、解決問題的方法。這有助于他們在日常生活中面對困難時，能夠更加從容地應對。

5.道德素養的提升：本節課強調了誠信、友善、公平等道德品質在合作中的重要性。學生在學習過程中，將這些品質內化為自己的行為準則，道德素養得到提升。

6.個性發展：在合作學習過程中，學生學會了尊重他人，關心他人，這有助于他們形成良好的個性品質。同時，學生在活動中展現出自己的特長和才能，有助于他們個性的全面發展。

7.課堂參與度提高：由于本節課采用小組合作、實踐活動等方式，學生參與課堂的積極性較高，課堂氛圍活躍，學生的學習興趣得到充分激發。

8.家校合作：通過“家庭合作日”作業，學生將課堂所學應用于家庭生活，促進了家校之間的溝通與合作。

9.學會感恩：在合作過程中，學生體會到了他人的幫助和支持，學會了感恩他人，培養了良好的情感態度。

10.自我管理能力增強：在課堂活動中，學生需要自我管理，遵守紀律，完成任務。這有助于他們提高自我管理能力，為今后的學習和生活打下基礎。

（1）掌握了合作的基本概念和意義，認識到合作的重要性。

（2）提高了溝通能力、解決問題的能力、自主學習能力。

（3）培養了良好的道德品質和個性品質。

（4）增強了課堂參與度，激發了學習興趣。

（5）促進了家校合作，提高了自我管理能力。

（6）學會了感恩，形成了良好的情感態度。作業布置與反饋作業布置：

1.完成家庭合作日志：學生需要與家人一起完成一項家庭合作任務，并記錄下來。任務可以包括共同完成家務、組織家庭游戲、參與社區服務等活動。學生需填寫日志，包括任務內容、合作過程、合作中遇到的問題以及解決方案等。

2.設計合作游戲：學生需要設計一個小游戲，要求至少包含兩個玩家，游戲中需要體現合作元素。學生需在作業紙上詳細描述游戲規則、角色分工、合作技巧等。

3.小組合作討論：學生分組討論，選擇一個班級中的合作案例，分析案例中的成功經驗和不足之處，并撰寫一份簡短的報告。

作業反饋：

1.家庭合作日志：教師將對學生的家庭合作日志進行批改，重點關注學生的合作態度、解決問題的能力以及日志內容的完整性。對于合作態度積極、問題解決方法得當的學生，將給予表揚；對于記錄不完整或缺乏合作意識的學生，將給出具體改進建議。

2.合作游戲設計：教師將對學生的游戲設計進行評估，考察游戲的創意性、合作元素的設計以及規則的可操作性。對于設計獨特、合作元素體現良好的學生，將給予積極評價；對于規則設計不合理、合作元素缺失的學生，將提出改進意見，如增加合作環節、優化游戲流程等。

3.小組合作討論報告：教師將審查學生的討論報告，關注學生對于合作案例的分析深度、批判性思維以及團隊協作能力。對于能夠深入分析案例、提出建設性意見的學生，將給予肯定；對于分析表面化、缺乏批判性思維的學生，將指出分析不足，引導他們進行更深入的思考。

反饋方式：

1.面對面的反饋：在作業提交后，教師將針對每位學生的作業進行個別面批，提供具體的反饋意見。

2.小組反饋：教師將組織小組討論會，讓學生互相分享作業中的亮點和不足，促進共同進步。

3.紙質反饋：教師將為每位學生的作業提供書面反饋，包括評價、改進建議和評分。

作業批改標準：

1.家庭合作日志：評分將基于合作態度（30%）、解決問題的能力（30%）、日志內容的完整性（20%）以及表達清晰度（20%）。

2.合作游戲設計：評分將基于創意性（30%）、合作元素設計（30%）、規則可操作性（20%）以及表達的清晰度（20%）。

3.小組合作討論報告：評分將基于分析深度（40%）、批判性思維（30%）、團隊協作能力（20%）以及報告的整潔度（10%）。教學反思與總結今天這節課，我們圍繞“大家一起來合作”這個主題，通過一系列的活動和討論，讓孩子們體驗了合作的重要性。現在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，總結一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得這節課的教學方法還是挺有效的。我們采用了小組合作的方式，讓孩子們在活動中學習，在互動中成長。比如，在“小組合作拼圖”這個環節，孩子們不僅學會了如何分工合作，還體驗到了團隊協作的樂趣。我看到，很多孩子在這個過程中，從最初的不知所措，到后來能夠主動承擔責任，這讓我感到非常欣慰。

但是，我也發現了一些問題。比如，在小組討論時，有些孩子因為性格內向，不太敢表達自己的觀點，這導致了一些小組的討論不夠活躍。針對這個問題，我打算在下節課前，先進行一些小組討論的技巧培訓，幫助孩子們更好地參與到討論中來。

在教學策略上，我覺得我們做得還不錯。我們通過故事、案例、游戲等多種形式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了合作的知識。不過，我也注意到，有些孩子對于合作的意義理解還不夠深刻。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些實踐環節，讓孩子們在實際操作中體會合作的真諦。

在課堂管理方面，我覺得我們做得還可以。孩子們在課堂上表現得比較積極，課堂紀律也相對較好。但是，我也發現，在個別環節，比如小組討論時，有些孩子會分心，這可能會影響到其他同學的討論。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，確保每個孩子都能在良好的學習環境中學習。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。從孩子們的反饋來看，他們對合作有了更深入的理解，也學會了如何在團隊中發揮作用。在情感態度方面，孩子們更加懂得了尊重他人、關心他人，這對我來說是一個很大的收獲。

當然，也存在一些不足。比如，有些孩子的參與度還不夠高，這可能是因為他們的自信心不足或者是對合作的理解不夠。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加關注每個孩子的學習狀態，提供更多的個性化指導，幫助他們克服困難，提高自信心。內容邏輯關系①合作的意義

-知識點：合作的重要性、合作帶來的好處

-詞句：共同進步、互相幫助、團隊精神

②合作的基本原則

-知識點：尊重他人、公平公正、誠信合作

-詞句：各盡所能、共同承擔、相互尊重

③合作中的溝通技巧

-知識點：有效溝通、傾聽他人、表達觀點

-詞句：清晰表達、耐心傾聽、積極反饋

④合作中的問題與解決

-知識點：識別問題、分析原因、提出解決方案

-詞句：共同分析、集思廣益、尋求共識

⑤合作在生活中的應用

-知識點：家庭合作、學校合作、社區合作

-詞句：家庭合作日、班級活動、社區服務

⑥合作對個人成長的影響

-知識點：培養責任感、提高溝通能力、增強團隊意識

-詞句：自我提升、共同成長、全面發展重點題型整理1.題型一：描述合作場景

題目：請描述一個你在生活中經歷的合作場景，并說明這個合作給你帶來了什么收獲。

答案：有一次，我和同學們一起準備班級的春游活動。我們分工合作，有的負責購買食物，有的負責布置場地，有的負責組織游戲。在這個過程中，我們互相幫助，共同解決問題，最終成功地舉辦了春游。通過這次合作，我學會了如何與他人溝通，也體會到了團隊合作的力量。

2.題型二：分析合作中的問題

題目：在一次小組合作中，你們遇到了什么問題？你們是如何解決的？

答案：在我們進行小組項目時，遇到了團隊成員意見不合的問題。有人認為應該按照自己的想法來，而另一些人則堅持自己的觀點。我們通過討論，最終決定先各自列出自己的觀點，然后一起分析，找出共同點。最后，我們達成了一致，共同完成了項目。

3.題型三：設計合作游戲

題目：設計一個簡單的合作游戲，并說明游戲規則和合作要點。

答案：游戲名稱：傳話游戲

游戲規則：將學生分成若干小組，每組圍成一圈。每組的第一位學生聽到的指令后，要通過肢體語言傳遞給下一位學生，直到最后一位學生。最后一位學生復述指令，與第一位學生聽到的指令進行比對，看是否有誤差。

合作要點：團隊成員之間要相互信任，確