七年級英語下冊Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic3Let’scelebrateSectionA教學實錄（新版）仁愛版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：七年級英語下冊Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic3Let’scelebrateSectionA，主要圍繞季節和天氣的慶祝活動展開，學習有關節日和慶?；顒拥挠⒄Z表達方式。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在前幾節課學到的季節和天氣相關詞匯及表達方式緊密相連。通過復習和拓展，使學生能夠運用所學知識描述不同節日的慶祝活動。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境中的對話和寫作，提高學生在真實語境中運用英語的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同節日的慶祝方式，拓寬國際視野，增進對多元文化的尊重和理解。

3.提升學生的思維品質，通過分析不同季節的特點，培養學生邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的學習能力，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生自主獲取知識、運用知識解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節課之前，已經學習了英語基本語法、詞匯和簡單的日常用語。他們已經掌握了季節和天氣的基本表達，如spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy等。此外，學生可能已經接觸過一些簡單的節日慶祝活動的描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對英語學習通常表現出較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學生的英語能力參差不齊，部分學生可能在口語表達和聽力理解方面較為自信，而寫作和語法可能是他們的薄弱環節。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解節日的慶?；顒訒r，學生可能會遇到文化差異帶來的理解困難，如某些節日在中國并不常見，學生可能難以完全理解其背后的文化意義。此外，學生在描述節日活動時，可能會遇到詞匯量不足和語法結構復雜的問題，這需要教師在教學中給予適當的指導和幫助。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、教學PPT

-課程平臺：班級微信群、在線學習平臺（如學校教育云平臺）

-信息化資源：英語學習APP、網絡英語學習資源（如英語聽力材料、節日相關圖片和視頻）

-教學手段：實物教具（如四季相關圖片、節日物品）、卡片游戲、角色扮演活動、小組討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生預習有關不同季節慶?；顒拥挠⒄Z表達，如“Halloween”和“Christmas”。

-設計預習問題：圍繞季節和節日慶祝活動，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“HowdopeoplecelebrateHalloweenindifferentcountries?”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過查看學生提交的預習成果或在線平臺的使用記錄來監控預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解季節和節日慶祝活動的英語表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過視頻展示不同節日的慶祝場景，引出本節課的主題。

例如，教師可以播放一段關于圣誕節慶祝活動的視頻，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解與節日慶?；顒酉嚓P的英語詞匯和表達方式。

例如，講解如何用英語描述節日裝飾、傳統食物和慶?；顒?。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對節日的了解。

例如，讓學生分組討論并報告各自國家或地區的節日慶祝習俗。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，解答學生在描述節日活動時遇到的語法問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗節日慶?；顒拥挠⒄Z表達。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解節日慶?；顒拥挠⒄Z表達。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握節日慶祝活動的英語描述。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生用英語寫一篇關于自己最喜歡的節日的短文。

例如，學生可以描述自己家鄉的節日慶祝方式，并用英語表達。

-提供拓展資源：提供與節日相關的英語學習資源，如節日歌曲、故事書等。

例如，推薦一些關于不同節日的英語學習網站或應用程序。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

例如，指出學生在寫作中的語法錯誤，并提供修改建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

例如，學生可以反思自己在學習節日英語表達時的難點和進步。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題詞匯拓展：除了課本中提到的季節和節日詞匯外，可以引入更多相關的英語詞匯，如“harvestfestival”、“Valentine'sDay”、“DragonBoatFestival”等，幫助學生豐富詞匯量。

-文化背景拓展：介紹不同節日的起源、傳統和慶祝方式，如春節的起源、萬圣節的傳說等，讓學生了解文化差異。

-實用表達拓展：收集一些實用的節日英語表達，如邀請朋友參加節日活動的句子、節日祝福語等，提高學生的實際應用能力。

-地理知識拓展：介紹不同節日在世界各地的慶祝情況，如圣誕節在西方國家的慶祝方式與中國有何不同，讓學生了解地理文化差異。

2.拓展建議：

-詞匯學習：學生可以通過制作單詞卡片，將新學的詞匯與圖片、例句相結合，加深記憶。

-文化體驗：鼓勵學生參與家庭或社區組織的節日慶祝活動，親身體驗節日文化。

-實用對話：學生可以嘗試用所學詞匯和表達進行角色扮演，模擬真實的節日場景。

-故事閱讀：推薦一些與節日相關的英文故事書，讓學生在閱讀中提高英語水平。

-視頻觀看：觀看與節日相關的英文視頻，如節日慶祝活動的紀錄片、電影片段等，提高聽力理解能力。

-詩歌欣賞：介紹一些與節日相關的英文詩歌，讓學生感受英語語言的美。

-寫作練習：學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家鄉節日的短文，提高寫作能力。

-藝術創作：鼓勵學生用英語制作節日相關的手工藝品，如節日卡片、裝飾品等，鍛煉學生的動手能力和創造力。

-小組合作：組織學生進行小組討論，分享自己對節日文化的理解和看法，提高團隊合作能力。

-課外閱讀：推薦一些與節日相關的英文書籍，如節日故事集、節日文化研究等，拓寬學生的知識面。

-網絡資源：利用在線學習平臺，查找與節日相關的英語學習資源，如節日相關的在線課程、英語角等，提高學習效果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-季節的英語表達：spring,summer,autumn,winter

-天氣的英語表達：sunny,cloudy,rainy,windy

-節日名稱的英語表達：Christmas,NewYear'sDay,Halloween,Valentine'sDay

②本文重點詞匯：

-Seasonalactivities（季節性活動）

-Traditionalfood（傳統食物）

-Celebrations（慶?；顒樱?/p>

-Culturalsignificance（文化意義）

③本文重點句型：

-Whatdopeopledoduringthespring?

-CanyoutellmeaboutthecustomsofNewYear'sDayinyourcountry?

-Ienjoythefireworksandthefamilygathering.

-Wecelebratethesummersolsticebyeatingbarbecueswithfriends.作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：

-完成課本中的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對季節、天氣和節日慶?；顒拥挠⒄Z表達。

-寫一篇短文，描述自己最喜歡的節日，包括節日的起源、慶祝方式和個人感受。字數要求在100-150字之間。

2.口語作業：

-準備一個簡短的演講，介紹一個自己了解的節日，包括節日的意義、慶祝方式和相關文化背景。演講時間控制在2-3分鐘。

-與同學進行角色扮演，模擬在節日中與外國朋友交流的場景，使用所學詞匯和句型進行對話。

作業反饋：

1.書面作業反饋：

-及時批改學生的書面作業，關注學生在詞匯、語法和句型使用上的錯誤。

-對學生的寫作進行評價，指出文章的結構、內容和語言表達上的優點和不足。

-針對學生的錯誤，給出具體的修改建議，如提供正確的詞匯、語法結構和句型，幫助學生改正錯誤。

2.口語作業反饋：

-觀察學生在演講和角色扮演中的表現，評估其語言運用能力和表達能力。

-對學生的發音、語調、語速和詞匯運用進行評價，指出需要改進的地方。

-鼓勵學生在課后進行口語練習，提供一些實用的口語練習建議，如模仿聽力材料、參加英語角等。

3.個性化反饋：

-對于學習進步明顯的學生，給予表揚和鼓勵，提高他們的學習動力。

-對于學習有困難的學生，提供個性化的輔導和幫助，如額外的練習材料、一對一輔導等。

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況，共同制定學習計劃。

4.反饋方式：

-通過書面反饋，將學生的作業批改結果和改進建議直接寫在作業上。

-通過口頭反饋，在課堂上對學生進行個別指導，或在課后與學生進行一對一交流。

-通過在線平臺，及時發布作業反饋，方便學生和家長查看。

5.反饋效果跟蹤：

-定期檢查學生的作業完成情況，了解學生是否按照要求完成作業，并及時調整作業難度。

-通過課堂表現和日常觀察，跟蹤學生的作業反饋效果，確保學生能夠通過作業鞏固所學知識，提高語言運用能力。教學反思與總結嗯，這節課下來，我感覺挺有收獲的，也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過視頻和圖片展示了不同節日的慶祝場景，讓學生直觀地感受到了英語學習的趣味性。我發現，這種直觀的教學方式對學生來說挺有效的，他們參與度很高，課堂氣氛也比較活躍。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解一些較難的語法點時，我發現學生的反應不是特別積極，可能是因為他們對這些知識點還不夠熟悉。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的鞏固，可以通過一些簡單的游戲或者練習來幫助學生更好地掌握這些知識點。

再來說說課堂管理。今天課上，我注意到有些學生開始分心，這讓我意識到課堂紀律的重要性。我需要更加嚴格地管理課堂，確保每個學生都能集中注意力。比如，我可以在課堂上設置一些小規則，比如誰先舉手發言誰先回答問題，這樣可以提高學生的課堂參與度。

當然