Unit1Myday(Period3)（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊主備人備課成員設計思路本節課圍繞“Unit1Myday”主題，結合五年級下冊人教PEP版英語教材，通過日常生活的場景，引導學生運用所學詞匯和句型描述自己的日常生活。教學設計注重培養學生的口語表達能力和實際運用英語的能力，通過互動游戲、情景模擬等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高學習興趣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過描述日常活動，學生將提升語言表達能力，增強對西方文化習俗的理解，培養批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習、合作學習和創新學習能力。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確運用一般現在時態描述日常活動；2.學生能夠熟練運用新詞匯如“morning,afternoon,evening”等。

難點：1.學生能夠理解并運用“do/does”的疑問形式和否定形式；2.學生能夠準確表達時間順序。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等直觀教具，幫助學生理解和記憶新詞匯；2.設計情景對話，讓學生在實際語境中練習疑問句和否定句的構成；3.通過小組合作，讓學生在互動中練習描述時間順序，教師適時給予反饋和指導。突破策略包括：提供足夠的語言實踐機會，鼓勵學生積極參與課堂活動，并及時糾正錯誤，增強學生的自信心。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、英語學習軟件

-課程平臺：人教PEP英語課程平臺

-信息化資源：英語教材配套電子教案、在線英語學習平臺

-教學手段：實物教具（時鐘、日歷）、圖片、視頻、卡片、磁帶教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師播放一段關于日常生活的英語歌曲，如《MyDay》，激發學生的學習興趣。

2.提問：Whatdoyoudoeveryday?引導學生思考并回答。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示圖片，如“morning,afternoon,evening”等時間段的圖片，引導學生說出對應的時間。

2.介紹新詞匯：morning,afternoon,evening，并讓學生跟讀。

3.講解一般現在時態的構成，通過例句展示如何用“do/does”提問和回答。

4.教師示范如何用新學的詞匯和句型描述一天的活動，如：Igetupat7:00inthemorning.Ihavebreakfastat7:30.

5.學生跟讀并模仿，教師個別指導。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：學生分成小組，用新學的詞匯和句型描述自己的日常活動。

2.教師巡視指導，及時糾正錯誤。

3.小組展示，全班學生評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：Whatdoyoudoeveryday?學生回答，并運用新學的詞匯和句型。

2.教師提問：Whattimedoyougetup?學生回答，并說明原因。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師展示一個日歷，讓學生說出今天是什么日子。

2.學生分組，用新學的詞匯和句型描述自己過去一天的活動。

3.教師提問：Doyoulikeyourday?學生回答，并說明原因。

4.教師總結：TodaywehavelearnedaboutourdailyactivitiesandhowtodescribetheminEnglish.

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生總結：Whatdidwelearntoday?教師給予評價和鼓勵。

七、布置作業（5分鐘）

1.學生回家后，用英語描述自己的一天，并記錄下來。

2.家長簽字，教師檢查。

教學過程設計說明：

1.導入環節通過歌曲和提問激發學生學習興趣，為后續學習奠定基礎。

2.講授新課環節注重詞匯和句型的講解，結合圖片和例句，幫助學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習環節通過小組合作和展示，提高學生的語言運用能力。

4.課堂提問環節檢驗學生對知識的掌握程度，同時鍛煉學生的口語表達能力。

5.師生互動環節注重培養學生的思維能力和創造力，提高課堂參與度。

6.課堂小結環節幫助學生回顧所學內容，加深印象。

7.布置作業環節鞏固學生對知識的理解和運用，提高學生的自主學習能力。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、示范、指導等方式與學生互動，關注學生的學習情況。

2.學生通過回答問題、參與活動、展示成果等方式與教師互動，提高學習效果。

重難點突破：

1.重點：正確運用一般現在時態描述日常活動。

突破策略：通過圖片、例句、游戲等多種方式，讓學生在實際語境中練習。

2.難點：理解并運用“do/does”的疑問形式和否定形式。

突破策略：設計情景對話，讓學生在互動中練習，教師及時糾正錯誤。

核心素養能力拓展：

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠運用英語描述自己的日常生活，提高語言表達能力。

2.文化意識：了解西方國家的日常活動，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：在課堂活動中，培養學生的邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和創新學習，提高學生的學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題：日常生活習慣

-內容：介紹不同文化背景下的日常生活習慣，包括飲食、作息、休閑活動等。

-相關知識點：家庭結構、個人喜好、節日慶祝、傳統習俗等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀關于不同國家日常生活習慣的書籍或文章，如《世界各地的飲食文化》。

-視頻拓展：觀看英語教學視頻，了解不同文化中的日常用語和習慣。

-實踐拓展：組織學生進行角色扮演，模擬在不同文化背景下的日常生活場景。

-語言拓展：學習并使用與日常生活相關的英語短語和表達，如“haveahealthydiet”、“gotobedearly”等。

-項目拓展：開展小組項目，讓學生調查自己家庭或社區的日常生活習慣，并制作成報告或小冊子。

-藝術拓展：鼓勵學生創作與日常生活相關的英語歌曲、詩歌或繪畫作品。

-技術拓展：利用互聯網資源，如英語學習網站或應用程序，進行在線學習和互動交流。

-社交拓展：參與英語角或社區活動，與英語母語者交流，了解他們的日常生活習慣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般現在時態的構成和使用

-描述日常活動的詞匯和短語

-“do/does”的疑問形式和否定形式

②關鍵詞匯：

-morning,afternoon,evening

-getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV,gotobed

③重點句型：

-Whatdoyoudoeveryday?

-Igetupat7:00inthemorning.

-Ihavebreakfastat7:30.

-Igotoschoolat8:00.

-Ihavelunchat12:00.

-Idomyhomeworkintheafternoon.

-IwatchTVintheevening.

-Igotobedat10:00.教學反思與總結今天的課，我對自己的教學過程進行了回顧和反思，以下是我的一些體會和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過播放英語歌曲《MyDay》來導入新課，這讓學生們在輕松愉快的氛圍中進入了學習狀態。我發現，這樣的導入方式不僅吸引了學生的注意力，而且讓他們在不知不覺中復習了舊知識，為新課的學習打下了良好的基礎。

在講授新課的過程中，我注重了詞匯和句型的講解，通過圖片和例句讓學生直觀地理解。我發現，學生們對于新詞匯的接受度很高，但是在運用句型時，尤其是疑問句和否定句的構成上，他們還是有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重句型的練習和運用，可以通過設計更多的情景對話和角色扮演活動來提高學生的口語表達能力。

在鞏固練習環節，我讓學生分組進行描述自己日常活動的練習。這個環節的效果不錯，學生們在小組中互相啟發，共同進步。但是，我也發現有些學生因為緊張或者不自信，不敢開口說。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生，特別是那些比較內向的學生，給予他們更多的展示自己的機會。

課堂提問環節，我提出了一些與日常生活相關的問題，學生們回答得都比較積極。但是，我發現有些問題可能過于簡單，沒有充分調動起學生的思考。因此，我需要在設計問題時，更加注重問題的深度和廣度，以激發學生的思考。

在師生互動環節，我盡量創造了一個開放和包容的學習環境。學生們在回答問題時，我給予積極的反饋和鼓勵。這讓我感受到，一個良好的師生關系對于學生的學習是非常有益的。

比如，對于一些基礎知識的教學，我可能過于依賴教材，而沒有充分結合學生的實際生活經驗來設計教學內容。在今后的教學中，我需要更加注重學生的實際需求，將教學內容與他們的生活實際相結合。

另外，對于一些學習困難的學生，我在課堂上的關注度可能還不夠。我需要更加關注這些學生，給予他們更多的個別指導，幫助他們克服學習上的困難。

最后，我認為在今后的教學中，我還需要進一步提高自己的教學設計能力，設計出更加豐富多彩的教學活動，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。課后作業1.詞匯練習：

-用正確的形式填寫下列句子中的空格：

Iusuallygetupat____________.

Mymother____________(cook)breakfasteverymorning.

He____________(go)toschoolat7:00.

2.句型轉換：

-將下列句子改為一般疑問句：

SheusuallywatchesTVat8:00.

Theyoftenplaybasketballafterschool.

-將下列句子改為否定句：

Wedon'thaveEnglishclassonFriday.

Theydon'tgotothelibraryonweekends.

3.完形填空：

Myfavoritetimeofthedayis____________.Igetupat7:00andhavebreakfastwithmyfamily.Inthemorning,I____________(go)toschoolbybus.Atschool,wehavelessonsand____________(do)ourhomework.Intheafternoon,Ioften____________(go)tothelibraryorthepark.Intheevening,I____________(watch)TVorreadabook.

A.morning,go,do,go,watch

B.afternoon,do,go,watch,cook

C.evening,go,do,watch,cook

D.evening,go,do,go,watch

4.翻譯練習：

-將下列句子翻譯成英語：

我每天早上7點起床。

她通常在晚上8點看電視。

-將下列句子翻譯成中文：

Iusuallyhavedinnerwithmyfamilyat7:00intheevening.

5.寫作練習：

Writeashortparagraphdescribingyourtypicalday.Includethefollowingdetails:

-Whattimedoyougetup?

-Whatdoyoudointhemorning?

-Whatareyouractivitiesintheafternoon?

-Whatdoyoudointheevening?

Example:

Igetupat6:30everymorning.Afterbreakfast,Igotoschool.Inthemorning,wehaveclasses.Intheafternoon,wehavefreetimetostudyorplaysports.Intheevening,IdomyhomeworkandthenwatchTVwithmyfamily.Igotobedaround10:00.課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進步和不足。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂評價：

-提問：通過提問，我可以了解學生