八年級語文下冊第三單元課本知識點梳理八年級語文下冊課本知識點梳理第三單元課本知識點梳理一(重點字詞。戳chuō穿臆yì斷驚愕è門樞shū嗣sì后篤dǔ信臆度duó充沛pèi分泌mì并蒂dì花卉huì灼傷zhuó褪tuì色飛甍méngōu啾jiū翌yì日寬宥yòu彗huì星窒zhì息器皿mǐn箬篷péng啁zh睥pì睨nì連亙gèn毋wú寧闡chǎn釋泄氣隧道光怪陸離海市蜃樓優柔寡斷單槍匹馬渴不可耐歡天喜地汪洋萬頃饒有興味夸夸其談迥然不同隨心所欲興致勃勃聊以自娛一語雙關人煙市肆歷歷在目萬紫千紅人跡罕至_______________________________________________________________________二(文學常識背記知識清單1.竺可楨(1890——1974)，氣象學家，地理學家和教育家，我國近代氣象事業創始人之一。著有《物候學》《竺可楨文集》等。2(沈括:(1031—1095)字存中，杭州人，北宋科學家、政治家。代表作《夢溪筆談》，內容涉及天文、地理、數學、物理、化學、生物、醫學、文藝、歷史等各個方面。這部書被英國著名學者李約瑟譽為“中國科技史上的坐標”3(魏學洢(約1596——約1625)，字子敬，中國明朝末嘉善(今屬浙江省??嘉興市)人。明朝末年的著名散文作家。是當地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的長子，一生未做過官，好學善文，著有《茅檐集》。被清代人張潮收入《虞初新志》的《核舟記》，是其代表作。4(賈祖璋(1901——1988):我國現代著名的科普作家，浙江海寧人。早在20世紀30年代，賈祖璋就有《中國植物圖鑒》等專著，1931年商務書館出版了他的《鳥類概論》，這是我國最早的一部現代鳥類專著。他創作了大量的科普作品，解放前曾寫了《鳥與文學》《動物珍話》等，解放后出版的有《生物碎錦》。5(蒲松齡(1640,1715)字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，自稱異史氏，現山東省淄博市淄川區洪山鎮蒲家莊人，漢族。出生于一個逐漸敗落的中小地主兼商人家庭。19歲應童子試，接連考取縣、府、道三個第一，名震一時。補博士弟子員。以后屢試不第，直至71歲時才成歲貢生。為生活所迫，他除了應同邑人寶應縣知縣孫蕙之請，為其做幕賓數年之外，主要是在本縣西鋪村畢際友家做塾師，舌耕筆耘，近42年，直至1709年方撤帳歸家。1715年正月病逝，享年76歲。創作出著名的文言文短篇小說集《聊齋志異》。三(詩文名句背誦與默寫1(山高月小，水落石出。(蘇軾《后赤壁賦》)2(清風徐來，水波不興。(蘇軾《赤壁賦》)3(蜂爭粉蕊蝶分香，不似垂楊惜金縷。(溫庭筠的《惜春詞》)四(文言文:《活板》?(文學常識作者沈括，字存中，錢塘人，北宋著名科學家、政治家。代表作《夢溪筆談》，共30卷，內容豐富，包括天文、地理、數學、物理、文藝、歷史等各個方面，是包容多種知識的筆記巨著。這部書被英國著名學者李約瑟譽為“中國科技史的坐標”。?(重點字詞解釋1(板印書籍，尚未盛為之。板:同“版”，名詞作狀語，用雕版;尚:還;盛:大規模;為:做。2(五代時始印五經，已后典籍皆為板本。始:才;已:同“以”;為:是。3(又為活版。為:發明。4(薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。為:刻;火:名次作狀語，用火;令:使。15(其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。以:用;和:混合;之類:這;冒:蒙、蓋;之:代詞，代鐵板。(6(乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之。乃:于是、就;為:成為;就:靠近;煬:烤。7(若止印三二本，未為簡易。若:如果;止:同“只”，僅;為:算是。8(一板印刷，一板已自布字。已:已經;自:另外。9(此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。畢:完成;具:準備好;更互:交替、輪流;就:完成。10(則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。以:用;帖:用標簽標出;為:做;帖:標簽;貯:貯存。11(有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。奇字:生僻、不常用的字;素:平時;旋:隨即;成:完成，成功。12(不以木為之者。以:用;為:刻;者:……的原因。13(不若燔土，用訖再火令藥熔。若:像;訖:終了、完畢;火:名詞做動詞，用火燒。14(其印自落，殊不沾污。殊不:一點也不。15(其印為予群從所得，至今保藏。為:被;群從:堂兄弟和侄子輩?(重點句子翻譯。1(板印書籍，尚未盛為之。五代時始印五經，已后典籍皆為板本。翻譯:用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規模地這么做。五代的時候才印刷五經，以后的經典文獻就都是雕版印刷的本子了。2(用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。翻譯:用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。(先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。3翻譯:先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰一類東西覆蓋好。4(乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之。翻譯:便在鐵框內密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤。5(若止印三二本，未為簡易;若印數十百千本，則極為神速。翻譯:如果只印三兩本，不能算是簡便;如果印幾十本乃至成百上千本，那就極其快速。6(一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。翻譯:這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。7(不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。翻譯:不用時，就用紙條給她們作標志，每一個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。8(有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。翻譯:遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成功。9(不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。翻譯:不用木料制作字模的原因，是因為木料的紋理有疏有密，一沾水就會變得高低不平，再加上木刻的字會和藥物粘在一起，拆板時拿不下來。10(不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。翻譯:不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一彈，那些字模就會自己掉下來，一點也不會被藥物弄臟。譯文刻板印刷書籍，唐朝人還沒有大規模使用它。五代時才開始(用刻板)印刷五經，以后書籍都是刻板印的本子。慶歷年間，有平民畢昇，又創造了活板。它的方法:用粘土雕刻字，(字)薄得像銅錢的邊緣，每個字制成一個字模，(用)火燒使(它)堅硬。先準備一塊鐵板，它的上面用松脂、蠟混合紙灰一類(東西)覆蓋它。想印刷，就用一個鐵框子擺放在鐵板上，于是密集地擺放字模，排滿鐵框成為一板，拿著(它)靠近火烤它;藥物稍微熔化，就用一塊平板按壓它的上面，那么字模平得像磨刀石。如果只印刷2三兩本，不能算是簡便;如果印刷幾十、成百上千本，就特別神速。通常制作兩塊鐵板，一塊鐵板印刷，(另)一塊鐵板已經另外擺放字模了，這塊印刷鐵板剛剛完成(印刷)，那第二塊鐵板已經準備好了，輪流使用它們，很短的時間可以完成。每一個字都有幾個字模，像“之”、“也”等字，每個字有二十多個字模，來防備一塊板里面有重復的字。不用，就用紙條做標簽標出它們，每個韻部作為一個標簽，用木格收藏它們。有生僻字平時沒有準備的，馬上雕刻它，用草火燒烤，很短時間可以制成。不用木頭雕刻活字的原因，(是)木頭的紋理有疏松有細密，沾了水就高低不平，并且和藥物相互粘連，不能夠拿下來;不如用粘土燒制的字模，使用完再用火烤使藥物熔化，用手抹擦它，那字模就自行脫落，一點也不會弄臟。畢昇死后，他的字模被我的堂弟侄子們得到，到現在保存收藏著?(課文內容理解1(本文是按照什么順序來說明的,活版印刷的步驟是怎樣的,答:程序順序，刻字——制版——排版——印刷——拆版2(本文抓住活版印刷的什么特征來說明的,文章的哪些語句體現了這個特征,答:活;“又為活版，每字為一印”，字是活的;“密布字印”，排版是活的;“一板??一板??”“更互用之”，印刷是活的;“每一字皆有數印”字印數目是活的;奇字無備，旋刻急用，做法是活的。3(文章運用了哪些說明方法,請舉例說明。答:打比方:“薄如錢唇”;作比較、列數字:“若止印三二本，未為簡易;若印數十百千本，則極為神速”;舉例子:“每一字皆有數印，如“之”“也”等字”;作比較:“不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取;不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”。(“五代時始印五經，已后典籍皆為板本”“始”字說明五代是雕版印刷開始推廣應用的時間;“皆”字說明4應用的廣泛;“已后”點明普遍應用的時間。5(在介紹活版印刷之前，為什么還要介紹雕版印刷,答:簡述雕版印刷的歷史，既表明活版印刷對于雕版印刷的繼承發展關系，也為下文重點介紹前所未有的活版印刷作鋪墊。6(交代發明者畢升的身份為平民，有何作用,答:突出勞動人民的智慧和創造精神。7(活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條,請你用原文中最關鍵的兩句話回答。答:(1)更互用之(2)每一字皆有數印8(中心意思:這篇文章詳細介紹了畢升發明的活版印刷術的方法和優越性，贊頌了我國古代勞動人民的高度智慧和創造精神?！逗酥塾洝?(文學常識魏學洢(1596~1625)，字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》?！逗酥塾洝愤x自清朝人張潮編輯的《虞初新志》。微雕是微型雕刻的簡稱，是一種以刀代筆，以精小細微為特征的獨具風格的藝術形式。雕刻時肉眼看不見，憑感覺運刀，靠經驗完成創作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術越來越為人們熱愛，越來越被藝術家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術熱。?(課文要點課文通過介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術構思都介紹得淋漓有致，確實令人驚嘆。這要靠什么,一方面靠細致的觀察，深入的思考;另一方面靠具體的描繪和生動的說明。這無疑給我們以很多啟示。3?(語音:洢(yī)皿(mǐn)貽(yí)罔(wǎng)黍(shǔ)髯(rán)椎(chuí)髻(jì)?(通假字:1(詘右臂支船詘通屈，彎曲2(左手倚一衡木衡通橫3(舟首尾長約八分有奇有通又4(蓋簡桃核修狹者為之簡通揀，挑選?(詞類活用1(臥右膝使……平放2(中峨冠而多髯者戴著高高的帽子3(居右者椎髻仰面梳著椎形發髻((((((?(重點詞語解釋1(明有奇巧人特殊的技藝2(能以徑寸之木徑直徑一寸，用來形容圓形物的細小3(為宮室做，這里指雕刻4(罔不因勢象形無，沒有因:根據，依據象:模擬((((((5(嘗貽余核舟一贈送6(蓋大蘇泛赤壁云乘船浮行7(舟首尾長約八分有奇jī零數8(高可二黍許中軒敞者大約(9(清風徐來，水波不興緩緩地興:起10(中峨冠而多髯者為東坡兩腮的胡須，這里泛指胡須((11(其兩膝相比者靠近12(佛印絕類彌勒極類:像13(舟尾橫臥一楫船槳14(其人視端容寂正(15(其船背稍夷這里指船底夷:平16(虞山王毅叔刻遠甫古代男子的美稱，多附于表字之后(17(鉤畫了了清清楚楚18(其色墨黑19、其色丹朱紅色((((20(為人五;為窗八刻21(而計其長曾不盈寸曾:尚，還盈:滿((22(蓋簡桃核修狹者為之長而窄(朗讀節奏1.蓋/簡桃核修狹者為之2.虞山/王毅/叔遠甫/刻?(翻譯明朝有個技藝奇妙精巧的人名叫做王叔遠。(他)能用一寸長的木頭，雕刻宮殿房屋、器具、人物物品，甚至飛禽走獸、樹木山石，沒有一件不是依據木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態。(他)曾經送給我(作者)一艘用桃核雕刻的船，刻的應當是蘇軾坐船游覽赤壁。船從頭到尾長約八分多一點，大約有兩顆黃米粒那么高。中間高起并寬敞的部分是船艙，用篛竹葉做成的船篷遮蓋著它。旁邊開著小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開窗戶來看，雕刻有花紋的欄桿左右相對。關上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風徐來，水波不興?！保檬嗤吭诳讨值陌继?。船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子有很多胡須的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，黃庭堅在他的左邊。蘇東坡、黃庭堅一起看一幅畫卷。蘇東坡用右手拿著書畫卷的右端，用左手撫摸魯直的脊背。魯直左手拿著橫幅的左端，右手指著書畫卷，好像在說什么話。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側轉身子，他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在書畫卷下面的衣褶里面。佛印極像彌勒菩薩，敞開胸襟，抬頭仰望，神態表情和蘇東坡、黃庭堅不相類似。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠在左膝上,念珠可以清清楚楚地數出來.船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個船夫。在右邊的人扎著椎形的發髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳腳趾，好像在大聲呼叫的樣子。在左邊的船夫右手拿著蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上面有個壺，那個人的眼睛正視著(茶爐)，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。船的頂部較平，就在它的上面刻上了姓名，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，(字跡)細小得像蚊子腳，一勾一畫清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著一枚篆字圖章，文字是:“初平山人”，它的顏色是紅的。總計一條船上，刻有五個人;刻有八扇窗戶;刻有篛竹葉做的船篷、船槳、爐子、茶壺、書畫卷、念珠各一件;對聯、題名和篆文，刻有文字共三十四個。可是計算它的長度，竟然不滿一寸,原來是挑選了一個又長又窄的桃核刻成的。咦，技藝也真是神奇啊～?(要點問題1(王叔遠雕刻的核舟反映的是什么故事,答:蓋大蘇泛赤壁云42(核舟上除了調刻有五個人外，還有哪些事物,答:為窗八，為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠，各一;題名并篆文，為字共三十有四。3(作者是采用什么結構和順序來說明核舟的內容的,答:結構:總—分--總?？傮w介紹核舟的概貌——介紹船艙——介紹船頭——介紹船尾——介紹船背——分類統計核舟上的雕刻內容。順序:由整體到部分的邏輯順序和由中間到船頭到船尾再到船背的空間順序。4(作者在介紹船頭時主要介紹了哪些內容,作者是從哪些方面來介紹這三個人物的,答:介紹了三個主要人物的雕像;從三人的姿態、神情和各自的特點來介紹的.先交待三人所處的位置,然后逐一寫他們的動作、衣著、體貌、神情。5(作者在說明船頭三人時，著墨較多的是誰?為什么?答:蘇軾;暗示核舟的主題——大蘇泛赤壁6(窗上對聯為什么要刻“山高月小，水落石出”“清風徐來，水波不興”這16字，而不刻別的字,答:引發讀者的聯想，以展開舟外的藝術空間，從而巧妙地暗示核舟的主題。五(說明文知識積累:?什么是說明文,說明文以說明為主要表??達方式，以說明事物或闡釋事理為主要內容，它介紹事物的形狀、構造、類別、特點、功能或者解釋事物的含義、原理、關系、演變等。依據說明對象和說明的目的不同，把說明文分成事物說明文和事理說明文。?說明的順序:時間順序、空間順序、邏輯順序?說明文的結構:總分總;分總;總分。?說明事物要抓住特征:如《活板》抓住“活”的特點;《核舟記》抓住“奇巧和靈怪”的特點等?常見的說明方法:A.下定義:用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明。好處:使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。B.分類別:根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。C.舉例子:舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。好處:使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。D.作比較:將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特征。好處:說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具