2024年七年級歷史上冊第7課《戰國時期的社會變化》教學實錄新人教版主備人備課成員設計意圖本課《戰國時期的社會變化》旨在引導學生了解戰國時期社會的基本面貌，認識社會變革對歷史發展的重要影響。通過分析戰國時期的社會變革，使學生理解社會進步的必然性，培養學生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養目標1.培養學生解讀歷史現象，分析歷史事件的能力。

2.培養學生運用歷史唯物主義觀點看待社會變革的思維方式。

3.增強學生對國家統一與社會發展重要性的認識，培養愛國主義情感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在小學階段已經接觸過一些古代歷史的基礎知識，如夏商西周的興衰等，但對于戰國時期的社會變化這一具體歷史階段的了解較為有限。他們可能對戰爭、政治制度、經濟發展等方面有一定的認知，但缺乏系統性和深入的理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對歷史課程普遍保持一定的興趣，尤其是對于戰爭、英雄人物等題材。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺獲取信息，如觀看歷史紀錄片、聽老師講述故事；而另一部分學生可能更喜歡通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對戰國時期的社會變革的理解可能存在一定的困難，如對歷史事件的背景、原因和影響難以把握。此外，對于古代政治制度、經濟形態等抽象概念的理解也可能成為難點。此外，部分學生可能對歷史學習缺乏興趣，導致參與度不高，影響學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《戰國時期的社會變化》一課的教材。

2.輔助材料：準備戰國時期歷史地圖、戰爭場景圖片、各國政治制度介紹等圖表和視頻資料。

3.教學設備：使用多媒體教學設備展示圖片和視頻，確保設備運行正常。

4.教室布置：設置分組討論區域，提供白板或黑板用于展示教學內容。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習第7課《戰國時期的社會變化》。戰國時期是我國歷史上一個重要的時期，它不僅戰亂不斷，而且社會發生了巨大的變化。讓我們一起走進戰國，探尋那些深刻的社會變革吧。

二、新課講授

1.戰國時期的社會背景

（教師）同學們，首先我們來了解一下戰國時期的社會背景。戰國時期，由于周王室衰落，諸侯國之間爭霸不斷，形成了七雄并立的局面。那么，這些諸侯國之間有什么特點呢？

（學生）諸侯國之間實力相當，相互爭斗。

（教師）很好，諸侯國實力相當，為了在爭霸中取得優勢，各國都開始進行改革。

2.商鞅變法

（教師）接下來，我們來學習商鞅變法。商鞅變法是戰國時期最為著名的一次改革，它對秦國的發展產生了深遠的影響。同學們，商鞅變法有哪些內容呢？

（學生）商鞅變法包括廢井田制、實行郡縣制、獎勵耕戰等。

（教師）很好，商鞅變法不僅改變了秦國的政治制度，還促進了經濟的發展。那么，商鞅變法對秦國產生了哪些影響呢？

（學生）商鞅變法使秦國國力增強，為統一六國奠定了基礎。

3.農業生產的發展

（教師）戰國時期，農業生產得到了很大的發展。同學們，農業生產的發展有哪些表現呢？

（學生）農業生產工具的改進、耕作技術的提高、糧食產量的增加等。

（教師）很好，農業生產的發展為戰國時期的社會變革提供了物質基礎。

4.手工業和商業的繁榮

（教師）除了農業生產，戰國時期的手工業和商業也得到了繁榮。同學們，手工業和商業的繁榮有哪些表現呢？

（學生）手工業產品的種類增多、質量提高，商業貿易的規模擴大等。

（教師）很好，手工業和商業的繁榮促進了社會分工和城市的發展。

5.思想文化的繁榮

（教師）戰國時期，思想文化也呈現出繁榮的景象。同學們，戰國時期的思想文化有哪些特點呢？

（學生）諸子百家爭鳴，如儒家、道家、法家、墨家等。

（教師）很好，諸子百家爭鳴促進了思想文化的繁榮，為后世留下了豐富的文化遺產。

三、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了戰國時期的社會變化，了解了戰國時期的社會背景、商鞅變法、農業生產、手工業和商業的發展以及思想文化的繁榮。這些變革對戰國時期的歷史產生了深遠的影響。希望大家課后能夠進一步思考，戰國時期的社會變革對我們今天有什么啟示？

四、布置作業

1.請同學們結合所學內容，寫一篇關于戰國時期社會變革的短文。

2.收集戰國時期的歷史圖片，了解戰國時期的社會風貌。

五、課堂延伸

（教師）同學們，戰國時期的社會變革為我們今天的社會發展提供了寶貴的經驗。希望大家在今后的學習和生活中，能夠關注社會變革，為構建和諧社會貢獻自己的力量。教學資源拓展1.拓展資源：

-《戰國策》：這本書收錄了戰國時期各國使臣、策士的言論和策略，是了解戰國時期政治、外交和思想的重要文獻。

-《史記》中的《商君列傳》：司馬遷對商鞅變法的記載，提供了對商鞅變法過程和影響的深入了解。

-《戰國縱橫家書》：記錄了戰國時期縱橫家們的思想和策略，有助于學生理解戰國時期的思想文化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述文獻，特別是《戰國策》和《史記》中的相關篇章，以豐富對戰國時期社會變化的認識。

-視頻觀看：推薦學生觀看關于戰國時期的歷史紀錄片，如《百家講壇》中的相關節目，通過影像資料直觀感受戰國時期的歷史場景。

-小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生就戰國時期的政治制度、經濟發展、思想文化等方面進行深入交流，培養學生的合作能力和批判性思維。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀博物館或歷史遺跡，如秦兵馬俑、長城等，通過實物感受歷史的厚重。

-案例分析：選取戰國時期的具體案例，如合縱連橫的策略、馬陵道之戰等，讓學生分析其背后的歷史背景和戰略意義。

-創作活動：鼓勵學生進行歷史題材的繪畫、寫作或表演，如創作戰國時期的歷史故事、角色扮演等，提高學生的藝術素養和歷史興趣。

-比較研究：將戰國時期的社會變革與其他歷史時期的社會變革進行比較，如春秋時期、秦朝統一等，幫助學生理解社會變革的普遍性和特殊性。

-個人研究：鼓勵學生選擇自己感興趣的歷史人物或事件進行深入研究，撰寫研究報告，提升學生的獨立研究能力。板書設計①戰國時期的社會變化

-諸侯爭霸

-商鞅變法

-農業生產發展

-手工業和商業繁榮

-思想文化繁榮

②商鞅變法

-廢井田制，實行郡縣制

-獎勵耕戰，實行連坐法

-法家思想的影響

③農業生產發展

-農業工具改進

-耕作技術提高

-糧食產量增加

④手工業和商業繁榮

-手工業產品種類增多，質量提高

-商業貿易規模擴大，貨幣流通

⑤思想文化繁榮

-諸子百家爭鳴

-儒家、道家、法家、墨家等思想流派

-歷史文化影響深遠課堂1.課堂評價

（1）提問環節

在課堂教學中，我將通過提問的方式來檢驗學生對《戰國時期的社會變化》這一課的掌握程度。以下是一些具體的提問策略：

-提問方式：我會采用開放式和封閉式相結合的提問方式，鼓勵學生積極思考，同時確保對基礎知識的掌握。

-提問內容：我會針對本節課的重點知識點，如商鞅變法的內容和影響、戰國時期農業生產的發展、手工業和商業的繁榮等，設計問題。

-評價方法：通過學生的回答，我能夠了解他們對知識的理解和應用能力，以及是否存在知識盲點。

（2）觀察環節

在課堂討論和小組活動中，我會仔細觀察學生的參與度和表現。以下是一些觀察要點：

-參與度：觀察學生是否積極參與討論，是否能夠提出自己的觀點和問題。

-合作能力：觀察學生在小組活動中的合作情況，是否能夠與同伴有效溝通和協作。

-思考深度：觀察學生對問題的思考是否深入，是否能夠提出有見地的觀點。

（3）測試環節

為了全面了解學生的學習情況，我會在課后進行小測驗或隨堂測試。以下是一些測試策略：

-測試形式：可以采用選擇題、填空題、簡答題等形式，以檢驗學生對基礎知識的掌握。

-測試內容：主要涵蓋本節課的重點知識點，如商鞅變法、農業生產發展、手工業和商業繁榮等。

-評價方法：通過測試成績，我可以了解學生對知識的掌握程度，以及是否存在學習上的困難。

2.作業評價

（1）作業批改

我會對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和口頭作業。以下是一些批改要點：

-批改標準：根據作業的完成情況、正確性和創新性進行評價。

-反饋意見：在批改過程中，我會給出具體的反饋意見，幫助學生了解自己的不足，并指導他們如何改進。

（2）作業點評

在課堂上，我會對學生的作業進行點評，以下是一些點評策略：

-點評方式：我會選擇具有代表性的作業進行展示和點評，鼓勵學生互相學習和借鑒。

-點評內容：點評內容包括作業的正確性、完整性、創新性以及學生的努力程度。

（3）反饋與鼓勵

我會及時反饋學生的學習效果，對表現優秀的學生給予表揚，對有困難的學生給予個別輔導和鼓勵，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。典型例題講解例題1：

商鞅變法中，下列哪項措施是為了加強中央集權？

A.廢除井田制

B.實行郡縣制

C.獎勵耕戰

D.實行連坐法

答案：B

解析：商鞅變法中，實行郡縣制是加強中央集權的重要措施，通過設立郡縣，將地方政權直接置于中央政府的管理之下。

例題2：

戰國時期，農業生產發展的重要表現是什么？

A.農業生產工具改進

B.農業生產規模擴大

C.農業生產技術提高

D.農業生產產量增加

答案：A

解析：戰國時期，農業生產發展的重要表現之一是農業生產工具的改進，如鐵犁、牛耕等技術的應用，提高了農業生產效率。

例題3：

戰國時期，手工業和商業繁榮的表現有哪些？

A.手工業產品種類增多，質量提高

B.商業貿易規模擴大，貨幣流通

C.城市發展，人口增長

D.農業生產工具改進

答案：AB

解析：戰國時期，手工業和商業繁榮表現在手工業產品種類增多、質量提高，以及商業貿易規模擴大和貨幣流通的加強。

例題4：

戰國時期，諸子百家爭鳴的代表人物有哪些？

A.孔子