2024-2025學年度高中語文上學期第七周交際中的語言運用教學實錄授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：人教版高中語文必修五

內容：第七課《交際中的語言運用》

1.語言得體原則

2.交際語言表達技巧

3.交際中的語言禮儀

4.案例分析與應用核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解與傳承意識以及審美鑒賞能力。學生將通過學習交際中的語言運用原則和技巧，提升語言表達的準確性和得體性，增強文化自信，學會在不同情境下運用恰當的語言進行有效溝通，同時培養對語言藝術的審美鑒賞能力。學情分析本節課面向的高中生，正處于青春期，思維活躍，對新知識充滿好奇。在知識層面上，學生對語言表達有一定的認識，但對交際中的語言運用原則和技巧掌握不足，容易出現語言不得體、禮儀不當等問題。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解和分析能力，但在實際運用中，缺乏將理論知識轉化為實踐的能力。素質方面，部分學生可能存在溝通技巧不足、自信心不足等問題，影響了他們在交際中的語言表達效果。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能存在課堂參與度不高、學習態度不夠端正等問題，這會影響他們對交際中語言運用的理解和掌握。此外，學生之間的個體差異也較為明顯，有的學生在語言表達方面較為自信，而有的學生則較為緊張，這要求教師在教學過程中關注個體差異，采取分層教學策略。

針對以上學情，本節課的教學設計將注重理論與實踐相結合，通過案例分析、角色扮演等形式，提高學生的參與度和互動性，幫助他們克服溝通障礙，提升交際中的語言運用能力。同時，通過課堂討論和小組合作，培養學生的團隊協作精神和溝通能力，為他們的未來發展打下堅實基礎。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、音響系統。

2.課程平臺：學校內部教學資源平臺，用于學生課前預習和課后復習。

3.信息化資源：交際語言運用相關案例庫、在線詞典、語法工具。

4.教學手段：教材、教學課件、案例分析材料、角色扮演劇本。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示一組不同情境下的交際場景圖片，引導學生思考在不同場合下如何運用得體的語言。例如，展示商務會議、朋友聚會、課堂討論等場景，提問：“在這些場景中，我們應該如何運用語言才能顯得得體、恰當？”以此引發學生對交際中語言運用的思考，自然導入新課。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解語言得體原則

詳細內容：教師簡要介紹語言得體的概念，并結合實際案例，講解語言得體的原則，如尊重他人、禮貌待人、符合語境等。例如，以一位學生在課堂上回答問題時，因語氣生硬而引起同學不滿的案例，引導學生分析如何改進。

用時：10分鐘

（2）講解交際語言表達技巧

詳細內容：教師講解交際語言表達技巧，如運用恰當的語氣、注意語速、掌握停頓等。通過展示不同情境下的語言表達實例，讓學生體會技巧的重要性。例如，播放一段對話，要求學生指出對話中的得體之處。

用時：10分鐘

（3）講解交際中的語言禮儀

詳細內容：教師介紹交際中的語言禮儀，如問候語、道歉語、感謝語等。通過角色扮演的方式，讓學生模擬實際交際場景，體會禮儀的重要性。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）小組討論：交際場景分析

詳細內容：將學生分成小組，每組提供不同的交際場景，如求職面試、朋友間的爭吵等。要求學生分析場景中的語言運用是否得體，并提出改進建議。

用時：10分鐘

（2）角色扮演：模擬交際場景

詳細內容：學生根據教師提供的交際場景，進行角色扮演，模擬實際交際過程。教師觀察并指導學生的語言運用，強調得體原則和技巧。

用時：15分鐘

（3）案例分析：交際失敗案例

詳細內容：教師展示一組交際失敗的案例，引導學生分析失敗原因，并討論如何避免類似情況的發生。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

（1）如何在不同場合運用得體的語言？

舉例回答：在求職面試時，應使用正式、專業的語言；在朋友聚會時，可以使用輕松、幽默的語言。

（2）如何提高交際中的語言表達技巧？

舉例回答：注意語速、停頓，運用恰當的語氣，保持眼神交流等。

（3）交際中的語言禮儀有哪些？

舉例回答：問候語、道歉語、感謝語等。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師對本節課的內容進行總結，強調交際中語言運用的得體原則、技巧和禮儀。通過舉例說明，讓學生認識到語言運用在交際中的重要性。

重難點分析：

-重點：交際中語言運用的得體原則、技巧和禮儀。

-難點：將理論知識運用到實際交際場景中，提高學生的語言表達能力。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料：《社交禮儀與語言表達》

內容摘要：本書詳細介紹了社交禮儀的基本原則和語言表達技巧，通過實際案例和案例分析，幫助學生提高交際中的語言運用能力。

（2）閱讀材料：《非言語溝通》

內容摘要：本書探討了非言語溝通在交際中的重要性，包括肢體語言、面部表情、聲音語調等，幫助學生全面了解交際中的語言運用。

（3）閱讀材料：《跨文化交際》

內容摘要：本書介紹了不同文化背景下的交際特點，幫助學生了解和尊重不同文化，提高跨文化交際能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）課后作業：學生選擇一本與本節課內容相關的書籍進行閱讀，并撰寫一篇讀書筆記，總結所學知識和個人感悟。

（2）實踐作業：學生觀察和記錄自己在日常生活中的交際場景，分析自己在語言運用方面的優點和不足，并提出改進措施。

（3）小組合作：學生分組進行交際場景模擬，每個小組選擇一個特定的交際場景，如商務談判、朋友聚會等，進行角色扮演，并互相評價和反饋。

3.知識點拓展

（1）交際中的語言運用原則：尊重、禮貌、真誠、得體。

（2）交際語言表達技巧：運用恰當的語氣、注意語速、掌握停頓、運用修辭手法等。

（3）交際中的語言禮儀：問候語、道歉語、感謝語、拒絕語等。

（4）非言語溝通的重要性：肢體語言、面部表情、聲音語調等在交際中的影響。

（5）跨文化交際的特點：了解不同文化背景下的交際習慣和禁忌。

4.實用性建議

（1）學生可以通過參加社交活動、參加演講比賽等方式，提高自己的交際能力和語言表達能力。

（2）學生可以關注新聞媒體、社交平臺等，了解不同場合下的交際案例，從中學習交際技巧。

（3）學生可以參加相關的培訓課程，如公共演講、商務溝通等，進一步提升自己的交際能力。內容邏輯關系①語言得體原則

-重點知識點：交際中的語言得體原則，包括尊重他人、禮貌待人、符合語境等。

-關鍵詞：得體、尊重、禮貌、語境。

②交際語言表達技巧

-重點知識點：交際語言表達技巧，如運用恰當的語氣、注意語速、掌握停頓、運用修辭手法等。

-關鍵詞：表達技巧、語氣、語速、停頓、修辭。

③交際中的語言禮儀

-重點知識點：交際中的語言禮儀，如問候語、道歉語、感謝語、拒絕語等。

-關鍵詞：語言禮儀、問候語、道歉語、感謝語、拒絕語。

④案例分析與應用

-重點知識點：通過案例分析，讓學生理解并應用交際中的語言運用原則、技巧和禮儀。

-關鍵詞：案例分析、應用、原則、技巧、禮儀。

⑤學生小組討論

-重點知識點：通過小組討論，培養學生的團隊協作精神，提高交際能力。

-關鍵詞：小組討論、團隊協作、交際能力。

⑥總結回顧

-重點知識點：對本節課所學內容進行總結，強化學生對交際中語言運用的理解和記憶。

-關鍵詞：總結、回顧、理解、記憶、交際。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：《交際語言的藝術》

內容摘要：本書詳細闡述了交際語言的藝術，包括語言表達的技巧、交際中的心理策略等，旨在幫助學生提高交際能力。

（2）視頻資源：《職場溝通技巧》

內容摘要：該視頻通過實際案例，展示了職場中有效的溝通技巧，包括如何表達意見、如何處理沖突等，適合學生觀看學習。

2.拓展要求

（1）閱讀材料《交際語言的藝術》

-要求學生閱讀本書，重點關注以下章節：

-第一章：交際語言的基本原則

-第二章：交際語言的表達技巧

-第三章：交際中的心理策略

-鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，總結關鍵知識點，并嘗試將所學知識應用到實際生活中。

（2）觀看視頻資源《職場溝通技巧》

-要求學生觀看視頻，注意以下幾點：

-視頻中展示的溝通技巧是否適用于其他交際場景

-視頻中的案例是否能夠引起共鳴，并從中學習到什么

-視頻中的溝通技巧在實際應用中可能遇到的困難和解決方法

教師指導：

-教師可以組織學生進行課后討論，分享閱讀心得和觀看視頻的體會。

-對于學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦相關書籍、解答疑問等。

-教師可以布置一些實踐作業，如模擬職場溝通場景，讓學生嘗試運用所學技巧進行溝通。教學反思與總結這節課下來，我覺得收獲還是蠻多的，但也意識到自己還有很多需要改進的地方。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。通過展示那些交際場景的圖片，學生們一下子就被吸引了過來，他們能很快地投入到課堂討論中。但是，我發現有些學生對于不同場合下語言運用的區分還是有些模糊，這可能是由于他們對實際交際場景的觀察和體驗不夠。所以，我覺得在今后的教學中，可以更多地結合學生的生活經驗，讓他們在實際中體會語言運用的得體性。

然后，我在講授新課的時候，盡量用了一些具體的案例來講解，比如商務談判中的語言運用、朋友間的爭執等。我發現這樣的方式比較受學生歡迎，因為他們覺得這些案例很貼近生活，容易理解。不過，我也發現有些學生對于語言得體原則的理解還不夠深入，他們可能只是停留在表面，沒有真正領會到背后的深層含義。所以，我打算在今后的教學中，更多地引導學生去思考、去分析，而不是單純地灌輸知識。

在實踐活動環節，我讓學生們分組進行角色扮演，模擬不同的交際場景。這個環節我覺得效果不錯，學生們參與度很高，而且通過實際操作，他們對交際中語言運用的理解更加深刻了。但是，我也發現一些學生在表達時還是顯得有些緊張，這可能是因為他們缺乏自信。所以，我決定在今后的教學中，更多地關注學生的心理狀態，幫助他們克服緊張情緒，增強自信心。

在小組討論環節，學生們提出了很多有價值的觀點，比如在商務談判中如何運用語言策略、在朋友間的爭執中如何保持冷靜等。這些討論讓我看到了學生們對交際語言運用的深入思考，也讓我對他們有了更多的期待。不過，我也發現有些學生在討論時不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們的語言組織能力還有待提高。因此，我計劃在今后的教學中，加強語言表達技巧的訓練，提高學生的語言組織能力。

針對這些問題，我提