16大家排好隊教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課通過“大家排好隊”這一主題，旨在幫助學生樹立遵守公共秩序的意識，培養良好的行為習慣。通過情境模擬、游戲互動等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，加深對排隊規則的認識，提高遵守規則的自覺性。核心素養目標培養學生遵守公共秩序的意識，提高法治觀念，發展學生社會交往能力和團隊合作精神，培養良好的個人習慣和社會行為規范。通過排隊實踐，引導學生學會尊重他人，遵守規則，增強集體榮譽感和責任感。學情分析一年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們好奇心強，活潑好動，但自控能力和規則意識相對較弱。在知識層面，學生對排隊這一公共行為有一定的認識，但缺乏系統性和深入的理解。在能力方面，學生的觀察力、表達能力和動手操作能力正在逐步發展，但協作能力和解決問題的能力還有待提高。在素質方面，學生的集體意識、責任感和道德觀念正在形成中，但需要通過具體實踐來強化。

行為習慣方面，部分學生可能存在插隊、擁擠等不文明現象，這表明他們對于公共秩序的尊重和遵守規則的認識不足。對課程學習的影響主要體現在：學生的參與度和積極性將直接影響教學效果；學生的行為習慣和規則意識是學習道德與法治課程的基礎，因此需要通過教學活動加以培養和引導。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設排隊買票、乘坐公共交通等生活情境，讓學生在真實場景中體驗排隊的重要性。

2.運用角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如排隊的學生、維持秩序的工作人員等，增強學生的參與感和體驗感。

3.設計小組討論環節，讓學生分享自己在生活中遇到的排隊規則，促進交流與合作。

4.利用多媒體輔助教學，展示排隊規則的動畫或視頻，直觀展示排隊的重要性和正確做法。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段有序排隊等候的場景視頻，如學生排隊進校、排隊領書等。

2.提出問題：視頻中的同學們為什么排隊？排隊有什么好處？

3.學生回答，教師總結：排隊可以保持秩序，讓每個人都能夠有序地完成自己的事情。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解排隊的基本規則：先來后到，不插隊，保持一定的距離。

2.通過圖片展示不同場景下的排隊規則，如電影院、餐廳、圖書館等。

3.講解排隊的重要性：排隊可以體現個人素質，維護公共秩序，提高效率。

4.舉例說明不排隊可能帶來的不良后果。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：每組學生模擬一個場景，如餐廳用餐，然后按照排隊規則進行排隊。

2.教師巡視指導，糾正不正確的排隊行為。

3.小組展示，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如果你在排隊時遇到有人插隊，你會怎么做？

2.學生回答，教師總結：可以禮貌地提醒對方，如果對方不聽，可以尋求工作人員的幫助。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：排隊有哪些好處？舉例說明。

2.學生回答，教師點評。

3.教師提問：如何做到文明排隊？

4.學生回答，教師總結：遵守規則，尊重他人，保持耐心。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：如果遇到特殊情況下需要優先處理，如老人、殘疾人等，應該如何排隊？

2.學生討論，教師總結：在保證公平的前提下，可以適當調整，但需征得他人同意。

七、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：排隊規則在生活中有哪些體現？

2.學生回答，教師總結：如交通信號燈、電影院入場等。

3.教師提問：如何將排隊規則應用到生活中？

4.學生回答，教師總結：如購物、乘坐公共交通等。

八、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容：排隊規則、排隊的好處、如何在生活中應用排隊規則。

2.學生分享自己的學習心得。

3.教師強調遵守公共秩序的重要性。

整個教學過程設計緊扣實際學情，凸顯重難點，通過創新的教學方法和雙邊互動，培養學生的核心素養，提高學生的道德與法治意識。知識點梳理1.排隊的定義與意義

-排隊是一種社會行為，指人們按照一定的順序進行活動或等待。

-排隊有助于維護公共秩序，提高效率，體現個人素質。

2.排隊規則

-先來后到：按照到達的先后順序進行排隊。

-不插隊：在排隊過程中不得擅自插隊，尊重他人。

-保持距離：在排隊時保持一定的距離，避免擁擠。

3.排隊的重要性

-維護公共秩序：排隊有助于維護公共秩序，保障每個人的權益。

-提高效率：有序排隊可以減少等待時間，提高活動效率。

-體現個人素質：遵守排隊規則是體現個人素質的重要方式。

4.排隊場景舉例

-學校：排隊進校、排隊領書、排隊上廁所等。

-公共場所：電影院、餐廳、圖書館、商場等。

-交通：排隊等車、排隊過馬路等。

5.特殊情況下的排隊規則

-老人、殘疾人等特殊群體可以適當調整排隊順序，但需征得他人同意。

-在緊急情況下，可以優先處理，但需確保公平。

6.排隊與生活

-購物：排隊結賬、排隊取餐等。

-乘坐公共交通：排隊上車、排隊候車等。

-參加活動：排隊入場、排隊領獎等。

7.遵守排隊規則的意義

-培養良好的行為習慣：遵守排隊規則有助于培養良好的行為習慣，提高個人素質。

-促進社會和諧：遵守排隊規則有助于促進社會和諧，減少矛盾沖突。

-增強集體榮譽感：有序排隊體現集體榮譽感，增強團隊凝聚力。

8.排隊規則的應用與推廣

-在家庭、學校、公共場所等場合宣傳和推廣排隊規則。

-通過媒體、網絡等渠道提高公眾對排隊規則的認識。

-加強對違反排隊規則行為的監督和處罰。板書設計①排隊規則

-先來后到

-不插隊

-保持距離

②排隊的重要性

-維護公共秩序

-提高效率

-體現個人素質

③排隊場景舉例

-學校：進校、領書、上廁所

-公共場所：電影院、餐廳、圖書館、商場

-交通：等車、過馬路

④特殊情況下的排隊

-老人、殘疾人優先

-緊急情況可優先處理

⑤遵守排隊規則的意義

-培養良好行為習慣

-促進社會和諧

-增強集體榮譽感

⑥排隊規則的應用與推廣

-家庭、學校、公共場所宣傳

-媒體、網絡提高公眾認識

-監督和處罰違規行為典型例題講解1.例題：小明在圖書館看到一本書，他排在第二位，排在第一位的是小華，排在第三位的是小紅。請問，如果小華先借到了書，那么小明是第幾位？

答案：小明是第三位。

解釋：根據排隊規則，先來后到，小華排在第一位，小華先借到書，所以排在第二位的小明變成了第三位。

2.例題：在電影院門口，小麗排在第五位，小剛排在第十位。如果小麗和小剛同時入場，請問他們各自是第幾位？

答案：小麗是第五位，小剛是第十位。

解釋：根據排隊規則，先來后到，小麗排在第五位，小剛排在第十位，入場順序不會改變。

3.例題：在公交車站，小王排在第六位，公交車來了，小王上了車，接著上來了小張。請問，小張是第幾位上車的？

答案：小張是第七位上車的。

解釋：小王排在第六位，小張在小王上車后上車，所以小張是第七位上車的。

4.例題：學校組織運動會，同學們排隊參加開幕式。小芳排在第二十位，小杰排在第三十位。如果小芳先參加了開幕式，那么小杰是第幾位？

答案：小杰是第二十位。

解釋：根據排隊規則，先來后到，小芳排在第二十位，小芳先參加開幕式，所以排在第三十位的小杰變成了第二十位。

5.例題：在超市收銀臺，小敏排在第三位，小麗排在第六位。如果小敏結賬后離開了隊伍，那么小麗現在是第幾位？

答案：小麗是第三位。

解釋：小敏排在第三位，結賬后離開隊伍，隊伍縮短，但小麗的位置不變，所以她仍然是第三位。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容：排隊規則、排隊的重要性、排隊場景舉例、特殊情況下的排隊規則、遵守排隊規則的意義。

2.強調排隊規則在日常生活中的應用，如購物、乘坐公共交通、參加活動等。

3.鼓勵學生在生活中積極踐行排隊規則，培養良好的行為習慣。

4.提醒學生在遇到特殊情況時，要合理調整排隊順序，但需征得他人同意。

當堂檢測：

1.單選題：

-下列哪種行為是正確的排隊規則？（）

A.插隊

B.保持距離

C.跳過前面的人

D.擁擠在一起

-答案：B

2.判斷題：

-在電影院排隊時，可以跳過前面的人。（）

-答案：錯誤

3.簡答題：

-請簡述排隊的重要性。