20《陀螺》（教學設計）2024-2025學年統編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《陀螺》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年9月20日星期四第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生對漢字的認讀和書寫能力已有一定基礎，能夠理解簡單的句子和段落。在閱讀方面，他們已經接觸過一些描寫自然景物和人物情感的文章，對《陀螺》這類描寫童年生活的題材有一定的興趣和認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對《陀螺》這類富有童趣的文章表現出較高的興趣，喜歡通過故事了解人物性格和情感。他們的學習能力較強，能夠通過教師的引導和自身的努力，逐步提高閱讀理解能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更偏好通過動手實踐來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在閱讀《陀螺》時，學生可能會遇到生字詞的認讀和詞語的理解問題。此外，對于文章中描述的童年生活，部分學生可能由于生活經驗的限制，難以完全理解作者的用意和情感。在寫作方面，學生可能需要在表達自己的童年經歷時，遇到如何組織語言和如何運用修辭手法的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版語文四年級上冊教材，并準備好《陀螺》課文。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如陀螺的圖片、童年游戲場景圖，以及相關的教學視頻，以輔助學生理解課文內容。

3.教學工具：準備粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示。

4.教室布置：創建一個溫馨的閱讀環境，設置小組討論區，并確保學生有足夠的空間進行閱讀和書寫活動。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文《陀螺》，它講述了一個關于陀螺的故事。請大家拿出課本，我們一起開始今天的課堂。”

2.學生們拿出課本，翻開《陀螺》這篇課文，準備聽老師講解。

二、整體感知

1.老師提問：“同學們，在閱讀課文之前，你們對陀螺有什么了解？請談談你們的看法。”

2.學生們積極回答，老師認真傾聽并給予肯定。

3.老師總結：“陀螺是一種古老的玩具，它象征著勇敢、智慧和團結。今天，我們將通過學習這篇課文，了解陀螺背后的故事。”

三、課文朗讀

1.老師帶領學生們朗讀課文，注意節奏和語調，讓學生們感受陀螺帶給人們的快樂。

2.學生們跟讀，老師糾正讀音和語調。

四、課文分析

1.老師提問：“同學們，課文中有哪些詞語或句子讓你印象深刻？請分享你們的感受。”

2.學生們積極回答，老師引導他們理解課文中的重點詞語和句子。

3.老師講解課文主旨內容，強調陀螺在故事中的象征意義。

五、探究討論

1.老師提問：“陀螺在故事中起到了什么作用？請結合課文內容進行分析。”

2.學生們分組討論，老師巡視指導。

3.各組代表分享討論成果，老師點評并總結。

六、寫作指導

1.老師提問：“同學們，如果你們有一個陀螺，你們會怎么描述它？請用幾句話概括。”

2.學生們思考并回答，老師引導他們運用修辭手法和生動形象的語言。

3.老師總結：“在寫作時，我們要注意運用多種修辭手法，使文章更加生動有趣。”

七、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容，強調陀螺在故事中的象征意義。

2.老師鼓勵學生們在生活中多觀察、多思考，善于發現生活中的美好。

3.老師提醒學生們課后認真復習，鞏固所學知識。

八、布置作業

1.老師布置作業：“請同學們課后閱讀《陀螺》這篇課文，思考以下問題：（1）陀螺在故事中起到了什么作用？（2）陀螺象征了什么？（3）你們對陀螺有什么新的認識？”

2.學生們認真記錄作業內容，老師提醒他們按時完成。

九、下課

1.老師說：“今天的課就上到這里，同學們下課休息。”

2.學生們收拾書本，有序離開教室。

（注：以上教學過程僅供參考，具體實施時可根據實際情況進行調整。）知識點梳理1.**漢字學習**：

-認識并學會書寫新字詞，如“陀螺”、“旋轉”、“挑戰”等。

-理解字詞的形聲結構，提高漢字的認讀能力。

2.**詞匯積累**：

-學習并理解課文中的關鍵詞匯，如“驕傲”、“勇敢”、“智慧”等。

-了解詞語的用法和搭配，豐富學生的詞匯量。

3.**句子理解**：

-理解句子的結構和意義，如主謂賓結構、修飾語的作用等。

-學會從句子中提取信息，提高閱讀理解能力。

4.**段落結構**：

-分析課文中的段落結構，如總分總、分總等。

-學會識別段落的主旨句，提高段落閱讀理解能力。

5.**人物形象**：

-通過課文描述，分析主要人物的性格特點，如勇敢、智慧、自信等。

-理解人物在故事中的成長和變化。

6.**寫作手法**：

-學習作者如何通過具體事例和細節描寫來表現人物和情節。

-了解對比、象征等修辭手法的運用。

7.**文化知識**：

-了解陀螺在中國傳統文化中的地位和象征意義。

-通過課文了解不同地區陀螺游戲的多樣性。

8.**情感態度價值觀**：

-通過閱讀課文，體會作者對童年生活的懷念和對挑戰精神的贊揚。

-引導學生思考勇敢面對挑戰、團結合作的重要性。

9.**閱讀策略**：

-學會預讀、略讀、精讀等不同的閱讀策略。

-提高快速捕捉信息和深入理解文本的能力。

10.**寫作實踐**：

-學會根據課文內容進行續寫或仿寫。

-通過寫作練習，提高學生的語言表達能力和創造力。典型例題講解1.**例題**：課文《陀螺》中，小男孩的陀螺是如何在比賽中取得勝利的？

-**答案**：小男孩的陀螺之所以能取得勝利，是因為它不僅造型美觀，而且重量適中，旋轉速度快，穩定性好。在比賽中，小男孩利用陀螺的這些特點，成功地挑戰了其他對手。

2.**例題**：請根據課文內容，描述小男孩陀螺的特點。

-**答案**：小男孩的陀螺特點包括：造型美觀、重量適中、旋轉速度快、穩定性好。

3.**例題**：在課文中，小男孩面對失敗的態度是怎樣的？

-**答案**：小男孩面對失敗時，沒有氣餒，而是更加努力地練習，最終在比賽中取得了勝利。這表現了小男孩勇敢面對挑戰、永不放棄的精神。

4.**例題**：課文中提到，小男孩的陀螺在比賽中旋轉了多久？

-**答案**：課文中沒有明確說明陀螺旋轉了多久，但可以推測，由于陀螺旋轉速度快且穩定性好，它可能在比賽中旋轉了較長時間。

5.**例題**：結合課文內容，談談你對小男孩陀螺比賽勝利的看法。

-**答案**：小男孩陀螺比賽勝利，不僅是因為陀螺本身的優秀性能，更是因為小男孩勇敢面對挑戰、堅持不懈的精神。這個例子告訴我們，只有具備良好的心理素質和不斷努力，才能在競爭中取得成功。

6.**例題**：請從課文中選擇一個描寫陀螺旋轉的句子，并分析其表達效果。

-**答案**：例如，“陀螺在空中旋轉著，就像一個美麗的風車。”這句話通過比喻的修辭手法，生動形象地描繪了陀螺旋轉時的美麗景象，增強了讀者的閱讀體驗。

7.**例題**：請根據課文內容，分析小男孩陀螺比賽勝利的意義。

-**答案**：小男孩陀螺比賽勝利，不僅是對他個人努力的肯定，更是對勇敢面對挑戰、團結合作精神的贊揚。這個勝利激勵著我們要勇于挑戰自我，追求卓越。

8.**例題**：請從課文中選擇一個描寫小男孩陀螺比賽過程的句子，并分析其表達效果。

-**答案**：例如，“小男孩緊握陀螺柄，全神貫注地旋轉著陀螺。”這句話通過動作描寫，展現了小男孩在比賽中的專注和緊張，使讀者能夠感受到比賽的激烈氛圍。教學評價與反饋1.**課堂表現**：在《陀螺》這節課中，學生們積極參與課堂討論，對課文內容表現出濃厚的興趣。在朗讀環節，學生們能夠準確、流利地朗讀課文，展現了良好的朗讀技巧。在回答問題環節，學生們能夠結合課文內容，用自己的語言表達對陀螺比賽的理解，顯示出對課文內容的深入理解。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環節，學生們能夠積極分享自己的觀點，并與小組成員進行有效的溝通。例如，在討論陀螺在故事中的象征意義時，學生們提出了陀螺代表勇敢、智慧等觀點，并能夠用具體的事例來支持自己的論點。小組討論的成果在展示環節得到了充分的體現，學生們能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點。

3.**隨堂測試**：通過隨堂測試，評估學生對《陀螺》課文的理解程度。測試內容包括對課文內容的記憶、對詞語的理解、對句子結構的分析等。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對一些較深層次的理解問題，如陀螺比賽的象征意義，部分學生仍存在一定的困難。

4.**課后作業反饋**：對于課后作業，學生們普遍能夠按時完成，但在寫作實踐中，部分學生在運用修辭手法和表達自己的觀點方面仍有提升空間。教師將在下一節課中對課后作業進行集體點評，并針對存在的問題進行個別輔導。

5.**教師評價與反饋**：針對本節課的教學效果，教師評價如下：

-針對課堂表現：學生的參與度和積極性較高，課堂氛圍活躍，但部分學生在回答問題時缺乏深度，需要進一步引導。

-針對小組討論：學生們能夠積極參與討論，但部分學生