PAGE1-高考講座（三）2高考非選擇題（12分開(kāi)放探究題）規(guī)范答題講練“全國(guó)卷第42題”，有人稱(chēng)為“開(kāi)放型試題”，也有人稱(chēng)為“探究型試題”和“創(chuàng)新實(shí)力評(píng)價(jià)題”。這一類(lèi)型試題在設(shè)問(wèn)中通常有“說(shuō)明”“評(píng)述”“評(píng)析”“探討”等關(guān)鍵詞，主要考查考生對(duì)歷史觀點(diǎn)、歷史規(guī)律的認(rèn)知、分析和論證實(shí)力。1．命題特色——試題命制敏捷化、探究化(1)從實(shí)力要求上看：試題留意考查考生獲得與解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題四項(xiàng)基本的實(shí)力要求。(2)從命題立意上看：近年來(lái)，高考文綜試題堅(jiān)持實(shí)力立意，引領(lǐng)素養(yǎng)教化的基本精神，漸漸加強(qiáng)了從留意學(xué)問(wèn)立意向?qū)嵙α⒁狻⑺仞B(yǎng)立意的轉(zhuǎn)變，試題由過(guò)去重視考查記憶實(shí)力向綜合應(yīng)用實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力、考生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。歷史學(xué)科的基本素養(yǎng)在其中的表現(xiàn)特殊明顯：第一，答題思維上提倡多角度、多層次發(fā)覺(jué)、分析和解決問(wèn)題；其次，答題原則上強(qiáng)調(diào)論從史出、論從證出和史論結(jié)合；第三，語(yǔ)言表達(dá)上強(qiáng)調(diào)邏輯嚴(yán)密、文字通順。(3)從考查目標(biāo)上看：近幾年大多以社會(huì)重大時(shí)事熱點(diǎn)、最新的學(xué)術(shù)探討成果和學(xué)術(shù)爭(zhēng)辯為載體，以學(xué)科學(xué)問(wèn)為依托，突出歷史學(xué)科的價(jià)值導(dǎo)向功能。2．應(yīng)試策略——學(xué)科思維史論化、素養(yǎng)化(1)重視課本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與駕馭：在當(dāng)前中國(guó)教化大環(huán)境下，教科書(shū)依舊是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)資源，挖掘好這一資源是非常必要的，也是非常重要的。“把歷史課本當(dāng)作讀本。”(2)留意歷史學(xué)科的史證思維：“史由證來(lái)，證史一樣；論從史出，史論結(jié)合”是歷史學(xué)科特有的一種思維方法，也是作為中學(xué)學(xué)生探討實(shí)力的體現(xiàn)。(3)留意歷史學(xué)科素養(yǎng)，唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史說(shuō)明、家國(guó)情懷五高校科核心素養(yǎng)日益影響著高考試題的命制。(4)嫻熟駕馭答題技巧方法：考生熟識(shí)答題格式，才會(huì)保證答題的完整性。在回答觀點(diǎn)、論證問(wèn)題時(shí)，首先須要提出觀點(diǎn)，或選擇觀點(diǎn)，或推斷觀點(diǎn)。其次是利用史實(shí)加以論證，論證時(shí)要留意史論結(jié)合和語(yǔ)言連貫，形成連貫性思維。同時(shí)在論證過(guò)程中，留意結(jié)合多個(gè)史實(shí)來(lái)進(jìn)行論證。最終要上升到理論或史觀的高度。[例3](2024·全國(guó)卷Ⅱ)(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料鐘表的演化古代日晷被稱(chēng)為“最早的鐘表”，是古代比較普遍運(yùn)用的計(jì)時(shí)工具中世紀(jì)末期機(jī)械鐘在西歐流行，最初的機(jī)械鐘只有時(shí)和刻近代早期在伽利略等人探討的基礎(chǔ)上，獨(dú)創(chuàng)了游絲，鐘的精確度提高，制造出懷表。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，鐘表價(jià)格昂貴，屬于奢侈品1850年前后英國(guó)社會(huì)各個(gè)階層都擁有了鐘表20世紀(jì)初原為女性裝飾品的手表漸漸為男性所接受，在戶外運(yùn)動(dòng)、駕駛汽車(chē)時(shí)都可佩戴20世紀(jì)50年頭依據(jù)原子物理學(xué)原理制造出原子鐘，精度可以達(dá)到每100萬(wàn)年誤差1秒21世紀(jì)初隨著信息技術(shù)的發(fā)展，具有計(jì)時(shí)、信息處理、導(dǎo)航、監(jiān)測(cè)等多種功能的智能手表出現(xiàn)——據(jù)[英]約翰·哈薩德《時(shí)間社會(huì)學(xué)》等從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個(gè)論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。(要求：明確寫(xiě)出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù))【命題立意】本題選取古代到21世紀(jì)初鐘表的演化，涉及古代、近代、現(xiàn)代社會(huì)生活史的內(nèi)容，主要考查人類(lèi)科技進(jìn)步與鐘表演化的關(guān)系。試題給出的觀點(diǎn)是“鐘表的演化”，要求從“鐘表的演化”中提取兩條或兩條以上的信息，擬定一個(gè)論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。如“科技發(fā)展與鐘表的演化”“鐘表的演化與社會(huì)的發(fā)展”“工業(yè)革命與鐘表的演化”等，然后結(jié)合所學(xué)史實(shí)，就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，留意觀點(diǎn)明確，史實(shí)精確，分析全面。【解題思路】開(kāi)放探究型試題最大的特點(diǎn)在于答案具有多樣性，應(yīng)留意圍繞“鐘表的演化”審題、論題、闡述。第一：審題。從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個(gè)論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。(要求：明確寫(xiě)出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)。)其次：論題。通過(guò)時(shí)間演化，定位科技演化，把握鐘表的演化。論題為“科技進(jìn)步推動(dòng)鐘表的演化”。第三：闡述。論題、闡述具有開(kāi)放性、多樣性。【規(guī)范答案】示例一：論題：科技進(jìn)步推動(dòng)鐘表精度提高。(2分)闡述：①古代生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，科技落后，日晷是當(dāng)時(shí)比較普遍運(yùn)用的計(jì)時(shí)工具。中世紀(jì)時(shí)機(jī)械鐘在西歐流行，只有時(shí)和刻，但不精確。②近代科技的產(chǎn)生，試驗(yàn)與數(shù)學(xué)相結(jié)合，在伽利略探討的基礎(chǔ)上，制造出懷表，其精確度提高。科技革命的推動(dòng)，工業(yè)化、城市化加快，人們時(shí)間觀念增加，特殊是20世紀(jì)50年頭以來(lái)，第三次科技革命的發(fā)展，依據(jù)原子物理學(xué)制造出原子鐘，其精度更高。21世紀(jì)初，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，具有計(jì)時(shí)、信息處理、導(dǎo)航、監(jiān)測(cè)等多種功能的智能手表出現(xiàn)。③科技的進(jìn)步推動(dòng)鐘表精度不斷提高，鐘表精度提高也反映了不同時(shí)代科技的進(jìn)步。(10分)示例二：論題：科技進(jìn)步推動(dòng)鐘表的普及運(yùn)用。(2分)闡述：①古代生產(chǎn)力落后，科技不發(fā)達(dá)，日晷是當(dāng)時(shí)比較普遍運(yùn)用的計(jì)時(shí)工具，但日晷計(jì)時(shí)一般由政府限制。近代科技的產(chǎn)生，在伽利略探討的基礎(chǔ)上，制造出懷表，但當(dāng)時(shí)鐘表價(jià)格昂貴，屬于奢侈品，鐘表還不能普及運(yùn)用。②在第一次工業(yè)革命的推動(dòng)下，工業(yè)化、城市化進(jìn)程加快，人們時(shí)間觀念的增加，1850年前后，英國(guó)社會(huì)各個(gè)階層都擁有了鐘表，鐘表得到了普及。在其次次工業(yè)革命的推動(dòng)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，20世紀(jì)初，原為女性裝飾品的手表漸漸為男性所接受，隨時(shí)都可佩戴。在第三次科技革命推動(dòng)下，21世紀(jì)初，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多種功能的智能手表出現(xiàn)。③科技進(jìn)步推動(dòng)鐘表的普及運(yùn)用，而鐘表的普及運(yùn)用反映了不同時(shí)代科技的進(jìn)步。(10分)5．(2024·全國(guó)卷Ⅲ)(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料《湯姆叔叔的小屋》描寫(xiě)了美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前奴隸制下黑人奴隸的凄慘命運(yùn)。主子公黑奴湯姆是一位虔誠(chéng)的基督教徒，逆來(lái)順受，受盡熬煎而死。該書(shū)是第一部被翻譯成中文的美國(guó)小說(shuō)，并被多次搬上話劇舞臺(tái)。《湯姆叔叔的小屋》翻譯與改動(dòng)的部分狀況《黑奴吁天錄》(1901年譯)譯者稱(chēng)“非代黑奴吁也”，鑒于“為奴之勢(shì)逼及吾種”，“為振作志氣，愛(ài)國(guó)保種之一助”；刪除了原著中部分宗教思想較濃的內(nèi)容，增加反映孔孟思想的內(nèi)容話劇《黑奴吁天錄》(中國(guó)留日學(xué)生改編，1907年)黑人奴隸奮起抗拒奴隸主的殘暴統(tǒng)治，為了獨(dú)立和自由，手持長(zhǎng)槍與奴隸主殊死搏斗，最終成功出逃話劇《黑奴恨》(1961年上演)突出湯姆的階級(jí)覺(jué)悟，最終一幕支配他因抗拒而遭遇火刑，臨死前發(fā)表痛斥殖民者罪行和鼓舞被壓迫者拋棄幻想、爭(zhēng)取民族解放斗爭(zhēng)的演說(shuō)——據(jù)陳白塵、董健主編《中國(guó)現(xiàn)代戲劇史稿》等從材料中提出一個(gè)論題，結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，加以論述。(要求：論題明確，持論有據(jù)，表述清晰)解析：依據(jù)材料所給時(shí)間及相關(guān)內(nèi)容的描述可提煉出論點(diǎn)是時(shí)代背景對(duì)文學(xué)的影響，闡釋須要從19世紀(jì)末20世紀(jì)初民族危機(jī)加深、抗拒清政府的革命斗爭(zhēng)及20世紀(jì)60年頭的階級(jí)斗爭(zhēng)思想等角度進(jìn)行分析即可。答案：言之有理即可。示例：依據(jù)材料中《湯姆叔叔的小屋》的基本內(nèi)容以及翻譯與改動(dòng)的部分狀況，可從美國(guó)南北斗爭(zhēng)入手，也可從三個(gè)年份《湯姆叔叔的小屋》在中國(guó)翻譯與改動(dòng)的部分狀況入手，提取一個(gè)論題，如：從美國(guó)角度，可從人權(quán)、種族問(wèn)題提取論題；從中國(guó)角度，可從維護(hù)主權(quán)獨(dú)立、愛(ài)國(guó)主義、民族解放運(yùn)動(dòng)等方面提取論題。然后圍繞論題并聯(lián)系所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行闡釋?zhuān)撌鲆惺穼?shí)依據(jù)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。[解題技巧]第一步：定論點(diǎn)——精析材料，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找尋合適的論證角度發(fā)覺(jué)問(wèn)題是開(kāi)啟創(chuàng)新之門(mén)的一把鑰匙，一個(gè)人的創(chuàng)新實(shí)力某種程度上取決于他的問(wèn)題意識(shí)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題的實(shí)力。沒(méi)有問(wèn)題的發(fā)覺(jué)，就沒(méi)有問(wèn)題的解決方案，因此，發(fā)覺(jué)問(wèn)題是突破開(kāi)放型試題的前提。1．讀懂、讀透材料，明白問(wèn)題主旨是發(fā)覺(jué)問(wèn)題的前提無(wú)論題目是文字材料，或是圖片材料，或是表格材料，或是歷史地圖，或是文字、圖表等混合材料，都要一字不漏地讀完，包括材料的出處、時(shí)間、注釋?zhuān)龅交纠斫狻Ｒ罁?jù)材料出處、作者、關(guān)鍵字詞等確定題目涉及問(wèn)題的時(shí)間、空間、范圍。概括材料內(nèi)容，區(qū)分材料中客觀事實(shí)與主觀見(jiàn)解，明白問(wèn)題主旨，審出材料的核心內(nèi)容或問(wèn)題主旨，指出其立場(chǎng)和時(shí)代的局限性及某些偏見(jiàn)，為下一步做好鋪墊。2．獲得有效信息是發(fā)覺(jué)問(wèn)題的關(guān)鍵(1)有效信息及“有效”的體現(xiàn)所謂“有效信息”，是指蘊(yùn)含在材料中的、對(duì)設(shè)問(wèn)具有針對(duì)性、對(duì)解答問(wèn)題具有好用性的信息。“有效”體現(xiàn)在對(duì)回答詳細(xì)問(wèn)題、聯(lián)系所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、精確理解、把握問(wèn)題主旨以及說(shuō)明、論證上有效。(2)獲得有效信息的方法——從所供應(yīng)的文字、圖表等材料中獲得。其次步：選論據(jù)——回來(lái)教材，聯(lián)系所學(xué)，依據(jù)觀點(diǎn)選取所需論據(jù)學(xué)問(wèn)是基礎(chǔ)，學(xué)問(wèn)具有永恒的“生命力”，尤其是歷史學(xué)科，任何學(xué)問(wèn)和結(jié)論的得出都是建立在堅(jiān)實(shí)的史實(shí)基礎(chǔ)之上的，從歷史的角度發(fā)覺(jué)問(wèn)題、思索社會(huì)和人生，若沒(méi)有歷史學(xué)問(wèn)作為思索的原料和進(jìn)行比對(duì)的參考，則不行能真實(shí)、精確和有效。新課改以來(lái)，歷史開(kāi)放型試題由傳統(tǒng)的“緊扣教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭艏慈綦x”，即僅以教材為依托。《考試大綱》明確指出，歷史試題的命制不拘泥于教材，試題運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫穿，中外關(guān)聯(lián)。因此在答題時(shí)必需精確調(diào)動(dòng)、合理利用所學(xué)學(xué)問(wèn)，將題目的情境信息(發(fā)覺(jué)的問(wèn)題)嵌入到所建構(gòu)起來(lái)的學(xué)問(wèn)體系中，并與教材內(nèi)容相比照、反思、調(diào)試，進(jìn)而依據(jù)須要選擇出合適的內(nèi)容去解決詳細(xì)問(wèn)題。第三步：規(guī)范答——亮明觀點(diǎn)，組織論據(jù)，采納“三段式”作答審清題目時(shí)間、空間、角度等限定，針對(duì)不同的方法提示語(yǔ)，采納三段式規(guī)范進(jìn)行論證。論證，就是用一個(gè)或一些已知為真的推斷確定另一個(gè)推斷的真實(shí)性的思維過(guò)程。任何一個(gè)論證都由論題、論據(jù)和論證方法三個(gè)要素構(gòu)成，即三段式論證。第一段提出正確、顯明的觀點(diǎn)或論點(diǎn)其次段堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，用簡(jiǎn)要、通順的文字從多角度進(jìn)行層次分明、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，盡量用學(xué)科術(shù)語(yǔ)回答第三段進(jìn)行小結(jié)，升華認(rèn)知[例4](2024·全國(guó)卷Ⅱ)(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料——據(jù)[美]菲利普·費(fèi)爾南德茲－阿邁斯托《世界：一部歷史》(注：“自然進(jìn)程”是指人與自然的互動(dòng)；“人文進(jìn)程”是指文明與文明、人群與人群的相互作用和影響)有史以來(lái)，人們?cè)噲D以各種方式相識(shí)歷史。材料反映了一位學(xué)者對(duì)19和20世紀(jì)世界歷史的相識(shí)，對(duì)此相識(shí)提出你自己的見(jiàn)解(贊成、質(zhì)疑、修改皆可)，并說(shuō)明理由。(要求：見(jiàn)解明確，持論有據(jù)，表述清晰)[技巧運(yùn)用]第一步：定論點(diǎn)材料反映了美國(guó)一學(xué)者對(duì)19和20世紀(jì)世界歷史的認(rèn)知，該學(xué)者分別從“自然進(jìn)程”和“人文進(jìn)程”兩個(gè)不同角度，對(duì)世界歷史作出了自己的說(shuō)明。要求考生提出對(duì)該學(xué)者相識(shí)的見(jiàn)解并說(shuō)明自己的理由(即結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行論證)。要留意題目要求“見(jiàn)解明確”，也就是提出明確的觀點(diǎn)，贊成或反對(duì)或修正。闡述理由時(shí)，考生要留意史論結(jié)合，表述清晰。其次步：選論據(jù)從材料中的信息可以看出作者的觀點(diǎn)主要是從人與自然，文明與文明碰撞接觸這兩個(gè)方向去相識(shí)的。我們可以抓住其中的一個(gè)比較簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)進(jìn)行解讀。比如19世紀(jì)40—60年頭鴉片斗爭(zhēng)這個(gè)點(diǎn)，可以贊同這一觀點(diǎn)。鴉片斗爭(zhēng)是西方文明與東方文明的一次交鋒，最終以中國(guó)的戰(zhàn)敗告終。這是人類(lèi)不同文明的接觸與碰撞之一。論述時(shí)可結(jié)合所學(xué)從鴉片斗爭(zhēng)的背景、影響等方面去理解中英之間的文明碰撞。第三步：規(guī)范答第一段明確題目中“自然進(jìn)程”和“人文進(jìn)程”的含義其次段結(jié)合題目要求提出自己的見(jiàn)解，可以從兩者中選取一個(gè)或者兩者兼顧，進(jìn)行論述。在論述時(shí)要結(jié)合材料供應(yīng)的重要史實(shí)，說(shuō)明自然進(jìn)程中科技發(fā)展帶來(lái)的影響，留意要全面；假如敘述人文進(jìn)程，可結(jié)合材料供應(yīng)的重大史實(shí)，分析其緣由和影響第三段歸納總結(jié)，升華認(rèn)知：說(shuō)明人類(lèi)社會(huì)在兩個(gè)進(jìn)程發(fā)展中不斷進(jìn)步答案：(略)6．(2024·全國(guó)卷Ⅰ)(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料英國(guó)作家笛福創(chuàng)作的小說(shuō)《魯濱遜漂流記》出版于1719年，其中很多情節(jié)反映了世界近代早期的重大歷史現(xiàn)象。小說(shuō)梗概如下：魯濱遜誕生于英國(guó)一個(gè)生活優(yōu)裕的商人家庭，渴望航海冒險(xiǎn)。他在巴西開(kāi)辦了種植園，看到當(dāng)?shù)厝鄙賱趧?dòng)力，轉(zhuǎn)而去非洲販賣(mài)黑奴。在一次航海途中，魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到一座荒島上。他憑借自己的才智和力氣，制造工具，種植谷物，馴養(yǎng)動(dòng)物，經(jīng)過(guò)十多年，生活盡然“過(guò)得很富有”。宗教信仰是支撐魯濱遜的重要力氣，且是“在沒(méi)有別人的幫助和教化下，通過(guò)自己閱讀《圣經(jīng)》無(wú)師自通的”。后來(lái)，魯濱遜救出一個(gè)面臨被殺的“野人”，島上居民也有所增加，整個(gè)小島都是他的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。魯濱遜獲救回國(guó)后，還去“視察”過(guò)他的領(lǐng)地。結(jié)合世界近代史的所學(xué)學(xué)問(wèn)，從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象。(要求：簡(jiǎn)要寫(xiě)出所提取的小說(shuō)情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對(duì)歷史現(xiàn)象的概述和評(píng)價(jià)精確全面)解析：解答本題時(shí)首先要提取材料中所供應(yīng)的一個(gè)情節(jié)，然后指出其反映的歷史現(xiàn)象(留意時(shí)間限制是近代早期)，最終對(duì)該歷史現(xiàn)象進(jìn)行概述和評(píng)價(jià)。答題時(shí)要留意聯(lián)系世界近代史的學(xué)問(wèn)進(jìn)行回答，要求對(duì)歷史現(xiàn)象的概括要從時(shí)間、過(guò)程、代表性事務(wù)等基本要素完整精確描述，史實(shí)正確，言之有理。答案：示例：情節(jié)與對(duì)應(yīng)的歷史現(xiàn)象：魯濱遜渴望航海冒險(xiǎn)，在航海途中漂流到荒島上反映了近代早期歐洲人進(jìn)行大航海的歷史。(4分)概述：1500年前后，歐洲商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，葡萄牙、西班牙等歐洲國(guó)家起先了海外探險(xiǎn)，迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布等人開(kāi)拓了從歐洲到亞洲和美洲的新航路。此后，英國(guó)、荷蘭等國(guó)也紛紛加入了海外探險(xiǎn)的行列。世界迎來(lái)了大航海時(shí)代。(4分)評(píng)價(jià)：大航海加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展和世界市場(chǎng)的初步形成(2分)；同時(shí)大航海也帶來(lái)了殘酷的殖民擴(kuò)張，造成了亞非拉地區(qū)長(zhǎng)期的貧困和落后。(2分