Page1第9課中世紀(jì)城市和高校的興起學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)了解西歐城市興起的狀況,駕馭西歐城市取得自治的方式,知道自由城市和自治城市的不同。(2)知道西歐城市的基本居民構(gòu)成,理解城市興起的意義。(3)知道西歐高校興起的也許時間和發(fā)展概況,知道其享有的權(quán)利及設(shè)置的課程。學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)、自我檢測1.從10世紀(jì)起,西歐舊的城市起先,新的城市不斷產(chǎn)生。那些以和為中心的城市發(fā)展更快。

2.城市居民實(shí)行各種方式抗拒封建領(lǐng)主對城市的限制和盤剝,爭取城市的和,常用的手段包括和。

3.到13世紀(jì),很多城市取得了肯定程度的自由與特權(quán),成為。在這樣的城市里,市民是,享有。

4.城市取得自由和自治權(quán)的形式,是從國王或領(lǐng)主手里取得一種證書,這種證書就是“”。

5.和商人是城市的基本居民,他們一般是從四周農(nóng)村的農(nóng)夫轉(zhuǎn)變而來的。很多人進(jìn)入城市以前還是,一旦進(jìn)入城市,住滿,就獲得了市民的身份。

6.隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的旺盛,漸漸形成。城市手工業(yè)者和商人不斷分化,出現(xiàn)了富有的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等,他們成為早期的。

7.高校的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教化“”。高校的自治地位主要體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、。

8.中世紀(jì)高校的課程設(shè)置一方面仍受的影響,另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和的要求。

二、合作探究、溝通展示活動一了解西歐城市的重新興起,知道自由與自治城市的形成。1.依據(jù)教材P42內(nèi)容,歸納西歐城市復(fù)原的概況。(含時間、緣由、典型、地區(qū)等關(guān)鍵詞)2.依據(jù)材料一歸納西歐新興城市的特點(diǎn)。材料一新興城市主要集中在交通便利、相對平安、能夠吸引人們的地區(qū),如道路的交會處、港口、海灣、主教駐地等。當(dāng)商人、手工業(yè)者、農(nóng)夫不斷被吸引到這些地方以后,市場和居民區(qū)漸漸擴(kuò)大,最終形成了城市。歐洲中世紀(jì)城市的規(guī)模很小,人口數(shù)量一般不超過5000人。13世紀(jì)時,英格蘭最大的城市倫敦只有4萬人左右,像法蘭西的巴黎,意大利的米蘭、威尼斯等擁有超過5萬人口的城市屈指可數(shù)。3.閱讀下列材料,回答問題。材料二瑯城是建立在主教高德理的領(lǐng)地上,高德理特別貪得無厭。為了擺脫高德理的統(tǒng)治,12世紀(jì)初,瑯城的居民湊了一大筆贖金,向主教高德理和國王路易六世買回了城市的自治權(quán)。但是,高德理背信棄義,得到錢后不久,他又要重新統(tǒng)治瑯城。瑯城居民聞訊特別生氣,1112年,瑯城居民發(fā)動起義,成立“公社”,殺死高德理等人。路易六世和法國北部的封建領(lǐng)主派軍隊(duì)進(jìn)占瑯城,強(qiáng)行取消了公社。瑯城居民堅(jiān)持斗爭,直到1128年路易六世才不得不向瑯城頒發(fā)特許狀,同意瑯城建立公社,實(shí)行自治。(1)材料二所敘述的城市取得自由與自治的方式、實(shí)現(xiàn)自由與自治權(quán)的形式分別是什么?依據(jù)材料二,結(jié)合教材P43內(nèi)容,思索自由和自治城市出現(xiàn)的緣由。(2)結(jié)合教材內(nèi)容,依據(jù)下表歸納西歐自由與自治城市的權(quán)力特點(diǎn)及局限性。自由城市自治城市共同權(quán)力特殊權(quán)力局限性(3)依據(jù)上述問題的探究,你能得到什么結(jié)論?活動二了解西歐城市居民和市民階層的形成,正確相識西歐城市重新興起的歷史意義。1.“城市的空氣使人自由”,這是中世紀(jì)時形容城市的一句諺語。結(jié)合教材P43-44內(nèi)容,基于史料實(shí)證意識,談?wù)勀銓@句話的理解。2.依據(jù)下列圖片,歸納城市市民的組成并說說其相應(yīng)特點(diǎn)。3.依據(jù)七年級所學(xué)學(xué)問,結(jié)合教材有關(guān)內(nèi)容,推斷甲、乙兩個同學(xué)誰說得更有道理。同學(xué)甲:我國北宋的東京(開封)、南宋的臨安(杭州),比同時期西歐的城市大得多,人口多,商業(yè)更旺盛,市民中也有大量的手工業(yè)者和商人,因此也產(chǎn)生了市民階層,這比西歐更先進(jìn)。同學(xué)乙:你看到的只是表面現(xiàn)象。西歐城市有自由和自治權(quán),盡管還不能完全擺脫國王和領(lǐng)主的限制,但是,這種獨(dú)立性是我國古代城市所沒有的。我國古代城市往往都是政治中心,東京和臨安都是首都,市民很難成為一個獨(dú)立的階級,更不能像西歐那樣產(chǎn)生資產(chǎn)階級。活動三知道高校的興起和高校的自治,了解高校的課程設(shè)置,初步相識歐洲早期高校。閱讀下列材料,回答問題。材料一位于意大利北部的博洛尼亞高校,是以學(xué)生組成的社團(tuán)為基礎(chǔ)建立起來的,社團(tuán)得到教會的支持,駕馭了學(xué)校的管理權(quán),負(fù)責(zé)任免老師,監(jiān)督教學(xué)安排。對學(xué)生成果的評估和學(xué)位的授予,則由資深教授駕馭。——教材《相關(guān)史事》材料二巴黎的老師組成老師行會,選舉會長管理學(xué)校。13世紀(jì),巴黎老師行會得到羅馬教皇和國王的支持,自治權(quán)利得到保證。高校的自治地位主要體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教化自主權(quán)。——教材正文1.依據(jù)上述材料,結(jié)合教材內(nèi)容,選擇與西歐中世紀(jì)高校的產(chǎn)生和發(fā)展相關(guān)的歷史元素。(在正確選項(xiàng)后面的括號里打“√”)A.西歐經(jīng)濟(jì)的發(fā)展()B.阿拉伯文化的傳入()C.國王與教皇的支持()D.城市的自由和自治()E.選拔官吏的須要()F.老師和學(xué)生行會的出現(xiàn)()G.高校的自治和特權(quán)()2.依據(jù)下圖,結(jié)合教材有關(guān)內(nèi)容,中世紀(jì)的高校生可以學(xué)到哪些課程?從課程名稱設(shè)置上來看,你對這些課程的設(shè)置有什么看法?中世紀(jì)高校課堂中世紀(jì)高校課程設(shè)置3.思索,為什么說高校的興起是中世紀(jì)教化“最美妙的花朵”?4.綜合本課所學(xué)學(xué)問歸納,中世紀(jì)西歐城市重新興起產(chǎn)生了哪些影響?三、課堂練習(xí)1.“城市的空氣使人自由”是中世紀(jì)形容城市的一句諺語。下列最能生動印證這句諺語的是()A.農(nóng)奴在城市住滿一年零一天,就獲得了市民的身份B.在城市里沒有法律約束,人人都享有自由C.城市里文化氛圍好,便于自由觀念的傳播D.當(dāng)時的城市沒有工業(yè)污染,空氣清爽2.瑯城居民募集金錢,建立了自治機(jī)構(gòu),并向主教交納了贖金,但主教背信棄義,揮霍了贖金,1112年,生氣的市民實(shí)行起義殺死主教。這次起義是為了()A.獲得自治權(quán) B.推翻大領(lǐng)主的限制C.獲得市民權(quán) D.獲得封地3.特許狀(見圖)一般是國王或者城市原本所轄的封建領(lǐng)主頒發(fā)的,其主要內(nèi)容是承認(rèn)城市的自治權(quán)和工商特權(quán),明確市民的權(quán)利和義務(wù)。中世紀(jì)西歐城市獲得“特許狀”,意味著()A.獲得經(jīng)濟(jì)獨(dú)立B.完全擺脫國王和領(lǐng)主的限制C.獲得政治獨(dú)立D.取得自由和自治權(quán)4.1200年,法國國王腓力二世頒布法令,規(guī)定巴黎學(xué)生的人身不行受到市民的損害,一般的法官不能逮捕任何學(xué)生,如遇緊急狀況,必需立刻把案件交到教會法官手中,學(xué)生只能由宗教法庭審判。這說明白()A.高校有免賦稅特權(quán)B.高校有司法特權(quán)C.高校有教化自主權(quán)D.高校是法國的文化中心5.中世紀(jì)高校的課程設(shè)置不包括()A.文法、修辭 B.法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)C.儒學(xué)、地理學(xué) D.算術(shù)、天文、音樂四、達(dá)標(biāo)檢測1.公元10世紀(jì)西歐城市重新興起的根本緣由是()A.農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展 B.鐵制農(nóng)具的運(yùn)用C.封建城堡的修建 D.交通事業(yè)的發(fā)展2.下列關(guān)于中世紀(jì)西歐城市的描述正確的是()A.城市的主要居民是農(nóng)夫B.城市都是由封建主所建C.通過從國王或領(lǐng)主手中獲得“特許狀”,城市可以實(shí)現(xiàn)自治D.在城市里手工業(yè)者和商人可以進(jìn)行自由競爭3.13世紀(jì)時,西歐一些城市有權(quán)選舉市長、市政官員,設(shè)立法庭,但是并不能完全擺脫國王和領(lǐng)主的限制,這說明 ()A.城市通過武力取得自治權(quán)力B.國王和領(lǐng)主支持城市的自治C.城市取得了相對自治的權(quán)力D.隨著城市的發(fā)展,工商業(yè)旺盛起來4.有學(xué)者在描述歐洲的中世紀(jì)時說:“城市興起的過程中,我們第一次在歐洲的歷史上寫了‘貧民的傳記’,一個新的社會集團(tuán)出現(xiàn)了。”這個“新的社會集團(tuán)”是指()A.城市貧民 B.封建貴族C.市民階層 D.工業(yè)無產(chǎn)階級5.“城市的空氣使人自由”是當(dāng)時西歐流行的諺語。從10世紀(jì)起,西歐的城市起先復(fù)蘇,這些城市的興起“使人自由”的意義是()A.孕育了市民階層和早期的資產(chǎn)階級(富有的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家)B.孕育了早期的資本主義生產(chǎn)的萌芽(手工工場)C.使城市獲得了肯定自由和特權(quán),減弱了封建領(lǐng)主的割據(jù)勢力,維護(hù)了國王的權(quán)力D.孕育了早期資產(chǎn)階級思想文化(文藝復(fù)興)6.高校的自治地位主要體現(xiàn)在()①免賦稅特權(quán)②教化自主權(quán)③言論自由權(quán)④司法特權(quán)A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③7.12世紀(jì)時,西歐的教化與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象,高校的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教化中“最美妙的花朵”。這時的牛津高校、巴黎高校、博洛尼亞高校等興起的根本緣由是 ()A.得到了羅馬教皇和國王的支持B.希臘、羅馬古典文化在西歐的傳播C.西歐商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D.阿拉伯文化在西歐的不斷傳播8.閱讀材料,回答問題。材料一隨著西歐生產(chǎn)力的提高,手工業(yè)漸漸發(fā)展起來。一些有特地手藝的農(nóng)奴逃離封建莊園,到交通要道、渡口或寺院、城堡旁邊開設(shè)作坊,成為手工業(yè)者,商人也隨之在這些地方聚集。為防衛(wèi)侵?jǐn)_,他們在聚居地筑起柵欄或圍墻,在此基礎(chǔ)上,漸漸形成了新的工商業(yè)城市。材料二一些比較富有的城市,就用贖買的方法擺脫領(lǐng)主的統(tǒng)治;有的城市則實(shí)行武裝斗爭的手段;另一些城市則兩種方法交替運(yùn)用。米蘭、瑯城等都經(jīng)過長期反復(fù)的斗爭,才取得城市自治權(quán)利。(1)西歐新興工商業(yè)城市是什么時候形成的?依據(jù)材料一回答它形成的緣由是什么。(2)列舉西歐新興工商業(yè)城市興起的國家。(3)城市開展反封建斗爭的主要目的是什么?西歐城市可以通過哪些方式獲得自治?其中反封建斗爭最典型的是哪一城市?(4)西歐城市興起給西歐歷史帶來了哪些深遠(yuǎn)影響?參考答案一、自主學(xué)習(xí)、自我檢測1.復(fù)蘇手工業(yè)商業(yè)2.自由自治金錢贖買武力斗爭3.自由城市自由人財(cái)產(chǎn)權(quán)4.特許狀5.手工工匠農(nóng)奴一年零一天6.市民階層資產(chǎn)階級7.最美妙的花朵教化自主權(quán)8.基督教會社會發(fā)展二、合作探究、溝通展示活動一1.時間:10世紀(jì)。緣由:農(nóng)業(yè)技術(shù)提高,農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加,商業(yè)貿(mào)易發(fā)展,人口增長,舊的城市起先復(fù)蘇,新的城市不斷產(chǎn)生。典型:那些以手工業(yè)和商業(yè)為中心的城市發(fā)展更快。地區(qū):意大利、法蘭西、英格蘭、德意志等。2.特點(diǎn):交通便利、規(guī)模很小、工商業(yè)較發(fā)達(dá)。3.(1)方式:金錢贖買、武力斗爭。形式:從國王或領(lǐng)主手中取得證書——“特許狀”。緣由:領(lǐng)主像限制莊園一樣,對城市居民隨意征稅;城市居民興起爭取自治權(quán)的斗爭。(2)自由城市自治城市共同權(quán)力市民是自由人,享有財(cái)產(chǎn)權(quán),領(lǐng)主不得非法剝奪市民的財(cái)產(chǎn),不得向市民隨意征稅特殊權(quán)力部分城市有權(quán)選舉市長、市政官員、設(shè)立城市法庭局限性取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領(lǐng)主的限制,城市貴族一般都是國王的支持者(3)西歐中世紀(jì)的城市既是工商業(yè)者的聚集地,也是一個相對自治的共同體。活動二1.農(nóng)奴在自由城市住滿一年零一天,就獲得了市民的身份,從今享有自由,領(lǐng)主無權(quán)強(qiáng)迫他重新變成農(nóng)奴。隨著更多的城市取得自由,越來越多的城市居民成了自由人。2.組成:手工工匠和商人。特點(diǎn):手工業(yè)者主要從事小商品生產(chǎn),擁有簡潔的生產(chǎn)資料,自己和家屬都參與勞動,靠出賣產(chǎn)品換取其他生活用品以維持生活。家庭既是生產(chǎn)的作坊,也是店鋪。商人專事商業(yè)和貿(mào)易,通常比手工業(yè)者富有。3.同學(xué)乙的說法更有道理。西歐城市在重新興起和工商業(yè)快速發(fā)展的過程中,不僅形成了享有自由與自治權(quán)利的市民階層,而且還進(jìn)一步分化出了早期資產(chǎn)階級,他們的出現(xiàn)為資本主義的興起打算了條件。活動三1.A.(√)B.(√)C.(√)D.(√)F.(√)G.(√)2.基礎(chǔ)課程:文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂;專業(yè)課程:法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)。看法:高校的課程設(shè)置一方面仍受基督教會的影響,另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求。3.高校的興起,既培育了大量高等專業(yè)人才,又實(shí)現(xiàn)了有效自治,促進(jìn)了西歐中世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。4.經(jīng)濟(jì)上:城市商品經(jīng)濟(jì)對封建制度有瓦解作用。政治上:市民階層不斷發(fā)展壯大,發(fā)展成為早期的資產(chǎn)階級,為資本主義的興起打算了條件。思想上:高校的產(chǎn)生,為后來文藝復(fù)興的產(chǎn)生奠定思想文化基礎(chǔ)和人才基礎(chǔ)。三、課堂練習(xí)1.A2.A3.D4.B5.C四、達(dá)標(biāo)檢測1.A2.C3.C4.C5.A6.C7.C8.(1)10世紀(jì)。緣由:西歐生產(chǎn)力的提高,手工業(yè)的發(fā)展。(2)意大利、法蘭西、英格蘭、德意志等。(3)目的:獲得城市的自由和自治。方式:金錢贖買和武力斗爭。典型城市:瑯城。(4)影響:市民階層漸漸形成,出現(xiàn)了富有的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等,他們成為早期的資產(chǎn)階級,為資本主義的興起打算了條件。1.下列各項(xiàng)中,與西歐中世紀(jì)高校的產(chǎn)生有關(guān)的是(在正確選項(xiàng)后面的括號里畫√)。(教材P46)國王與教皇的支持()城市的自由和自治()選拔官吏的須要()老師和學(xué)生行會的出現(xiàn)()[答案]國王與教皇的支持(√)城市的自由和自治(√)選拔官吏的須要()老師和學(xué)生行會的出現(xiàn)()2.推斷甲、乙兩個同學(xué)誰說得更有道理。(教材P46)同學(xué)甲:我國北宋的東京(開封)、南宋的臨安(杭州),比同時期西歐的城市大得多,人口多,商業(yè)更旺盛,市民中也有大量的手工業(yè)者和商人,因此也產(chǎn)生