高一歷史答案第1頁(共5頁)歷史試題命題立意說明及答案詳解1.A【解析】本題以陶寺文化遺址早期墓葬情況設計試題情境,考查新石器時代晚期文化遺存與私有制、階級和國家產生。據表1中墓葬類型、葬具、隨葬品及墓葬總數占比可以看出,當時的貧富及階級分化較為明顯,故選A項。宗法制主要是依據血緣關系來分配權力和維護統治,起源于氏族社會的家長制,經過夏、商兩代的演變,在西周形成完備的制度,從表1中無法看出宗法制的影響,故排除B項。母系氏族社會尚未出現貧富分化和階級分化,故排除C項。墓葬隨葬品中,雖涉及陶器、木器、玉器等手工業部門,但無法得出手工業部門齊全的結論,故排除D項。2.D【解析】本題以春秋戰國時期社會經濟領域的變革設計試題情境,考查史學理論—歷史敘述和歷史解釋。材料中“春秋戰國時期,冶鐵技術出現,鐵制農具開始使用,牛耕也得到推廣,各國紛紛興建水利灌溉工程”,僅僅是對這些歷史事件的客觀敘述,不包含自己觀點的闡述及結論性的概括,因此屬于歷史敘述,不是歷史觀點和歷史結論,故排除A、B、C三項。“農業進步推動社會分工,促進了工商業的繁榮”,是對這些歷史事件作用、影響的分析闡釋,屬于歷史解釋,故選D項。3.C【解析】本題以湖南龍山里耶古城遺址1號井出土的“里耶秦簡戶籍簿”設計試題情境,考查秦朝的戶籍管理及賦役征發。據材料“大、小為課役身份的標志”可知,秦朝的戶籍管理主要是為了確保國家賦役征發,戶籍制度與賦役制度密切結合,故選C項。春秋戰國時期,鐵犁牛耕的使用和推廣,再經過各國變法運動,小農經濟已經確立,故排除A項。B、D兩項與材料無關。4.B【解析】本題以漢武帝用洛陽商人之子桑弘羊做大農丞設計試題情境,考查漢武帝時期的經濟政策(鹽鐵官營和均輸法)。據材料“桑弘羊……盡管天下鹽鐵”“叫各處地方把本地的‘出口貨》做‘貢品》,官卻把他販賣到別處”可知,鹽鐵官營和均輸平準增加了國家財政收入,故選B項。漢武帝加強皇權的措施主要是通過設立中朝,削弱相權來實現的,題干中的舉措與加強皇權無關,故排除A項。推行均輸平準,可以平抑物價,故排除C項。題干材料中的經濟政策與社會階層流動無關,故排除D項。5.C【解析】本題以十六國統治者族屬表設計試題情境,考查魏晉南北朝時期的民族交融。據表2可知,十六國大部分是由少數民族建立,采用中原模式的國號、年號,學習漢族典章制度,反映出這一時期民族交融以漢化為主,故選C項。統一多民族國家鞏固是在兩漢時期,而魏晉南北朝時期國家分裂、民族交融,故排除A項。春秋戰國時期,華夏認同觀念即已產生,故排除B項。魏晉南北朝時期,各族之間頻繁接觸,差異慢慢縮小,但民族隔閡仍然廣泛存在,故排除D項。高一歷史答案第2頁(共5頁)6.B【解析】本題以唐代均田制下農民的實際受田情況以及賦役負擔設計試題情境,考查均田制和租庸調制存在的弊端。據材料“均田制下部分農民……田租不因授田不足而有所減免,庸、調根據人丁,自然更是沒有減免了”可知,均田制下部分農民受田不足,卻仍需承擔過高的賦役,反映了租庸調制存在弊端,故選B項。按資產、土地交稅的是兩稅法,租庸調制以丁身為本納稅,排除A項。材料反映了均田制下農民受田不足,主要是因為土地兼并嚴重,國家掌握的土地減少,故排除C項。農民受田不足卻仍需承擔過高的賦役,加重了百姓負擔,導致百姓流亡以逃避賦稅,影響國家財政收入,故排除D項。7.D【解析】本題以唐人女性審美觀的變化設計試題情境,考查唐朝的民族交融。據材料“由魏晉時期的尚纖瘦一變為尚健碩豐腴”“藝術作品……透露出胡族女性活潑、勇健、無拘無束的性格”,說明唐人審美觀受到“胡風浸染”,胡漢文化相融合的文化效應得到釋放,故選D項。A、B兩項不符合史實,故排除。“婦女地位得到根本改變”說法錯誤(絕對化表述),故排除C項。8.A【解析】本題以北宋熙寧十年賦稅收入結構餅狀圖設計試題情境,考查北宋工商業的發展。據圖,北宋的工商業稅收(商稅、鹽茶酒稅、金銀銅稅、坊場錢、市易和市舶)占賦稅收入68%,可知此時工商業有了較大發展,故選A。宋代,土地買賣、典當基本不受官府干預,故B項錯誤。材料無法看出當時戶口分布,且C項表述不符合史實,故排除C項。北宋時期糧食產量大幅提升,經濟作物廣泛種植,農業實現快速發展,D項不符合史實,故排除。9.A【解析】本題以“存天理,滅人欲”的內涵設計試題情境,考查程朱理學。據材料“人生的目標,應當是‘存天理,滅人欲》”可知,程朱理學從哲學高度論證專制統治和君臣父子尊卑等級秩序的合理性,強調外在的倫理規范對人的約束,故選A項。程朱理學主張“通過道德修養克服過度的欲望……從而達到‘圣人》的精神境界”,說明程朱理學是在維護圣人的至尊地位,鞏固儒學的統治地位,故排除B項。程朱之“理”側重于外在的倫理規范而非自己的內心準則,故排除C項。據材料“理學比較注重抽象思維,它認為‘理》是自然界和社會的根本原則”可知,程朱理學將儒學進一步思辨化和哲學化,故排除D項。10.C【解析】本題以徐光啟《農政全書》設計試題情境,考查明后期科技著作的特點。材料“書中除大量征引已有的農業文獻外,還記錄了徐氏親自從老農那里搜集到的種植、養殖驗方,以及從事農事實驗的心得經驗”說明,徐光啟《農政全書》對傳統農學進行了總結,故選C項。據材料并結合所學知識可知,中國古代科技重經驗總結,缺乏理論創新,故排除A項。實驗科學受到重視是近代自然科學的主要特征之一,產生于文藝復興時期的歐洲,材料也體現不出對實驗科學的重視,排除B項。農本思想貫穿于中國農耕社會的始終,并未瓦解,故排除D項。11.B【解析】本題以《旌德縣志》的記載設置試題情境,考查清朝玉米、甘薯的推廣種植。據材料“流民租地開墾,用鋤開挖岡隴,土松石動,每逢淋雨,石、沙隨雨水奔下,填溪塞路,毀壞良疇”可知,玉米的種植造成大量水土流失,故選B項。福建等地流民種植玉米,這一定程度上會緩解流民問題,而非引發流民問題,排除A項。高產糧食作物玉米、甘薯的推廣種植,大幅度提高了糧食總產量,故C項錯誤。題干材料主旨是說明玉米的種植造成大量水土流失,而非改變農業結構,故排除D項。高一歷史答案第3頁(共5頁)12.D【解析】本題以五口通商后,中國社會經濟領域出現的變化設計試題情境,考查列強侵華對中國社會的影響。題干材料陳述的現象為中國手工業破產,農產品商品化趨勢加強,這主要是因為鴉片戰爭后簽訂的第一批不平等條約,使中國被卷入資本主義世界市場,故選D項。題干所述現象即反映的是小農經濟開始解體,因果倒置,排除A項。題干中所述現象的出現,說明清政府閉關鎖國政策已被打破,故排除B項。洋務企業的創辦是此后才發生的,是題干中所述現象產生的影響而非原因,故排除C項。13.C【解析】本題以洋務官辦企業與傳統官辦的不同設計試題情境,考查洋務新政的特點及歷史地位。洋務官辦采用機器大生產,且一定程度上遵循市場規律(“雇傭勞動”“部分地實行成本核算”),說明洋務新政開啟了中國的工業化進程,故選C項。洋務派的初衷不是改變封建統治,只是引進西方的軍事和生產技術,是在封建制度的基礎上修修補補,不可能消除清政府的統治危機,故排除A、B兩項。傳統官辦的生產方式是手工勞動,利用國家權力征調工匠,不計成本,產品主要供官府和貴族享用,故排除D項。14.A【解析】本題以胡適的《文學改良芻議》創設試題情境,考查新文化運動中“文學革命”的影響。據材料可知,胡適認為文言文作為文學工具已經不能適應“現代社會”,故他主張革新語體,借助白話文這一通俗易懂的文學工具,推動新文化和新思想的傳播和普及,故選A項。沖破封建禮教束縛是新文化運動中提倡新道德反對舊道德的目的,排除B項。辛亥革命爆發于1911年,時間不符,排除C項。材料未涉及胡適對傳統文化的全盤否定,且不符合史實,故排除D項。15.D【解析】本題以“中國進出口貿易總額計劃完成情況表”創設試題情境,考查新中國外交成就。新中國成立初期,以美國為首的西方國家敵視孤立中國,中國選擇“一邊倒”的外交方針,與表3中“中蘇之間的貿易不斷增加,中國與西方貿易急劇減少”數據一致,故D項正確。改革開放以來,中國全方位開展對外交往,對外貿易蓬勃發展,2001年12月,中國加入世貿組織,更深層次參與經濟全球化進程,與表3數據變化不符,且此時蘇聯早已解體,故排除A、B兩項。70年代,中國外交打開新局面,與中國建交國家的數量從1965年的49個增加到1976年的111個(大多數是發展中國家),中美實現關系正常化,中日建交,雙方貿易應呈增長態勢,這與表3中“中國與亞非及西方國家貿易急劇減少”數據不一致,故C項錯誤。16.B【解析】本題以“經濟特區示意圖”創設試題情境,考查對外開放中設立經濟特區的目的。據材料可知,中央在廣東和福建兩省設立四個特區靠近港澳臺,有利于吸引和利用外資,學習國外先進技術和經營管理方法,故選B項。一五計劃提前完成,我國即已開始改變工業落后的面貌,排除A項。中央給予廣東和福建兩省“特殊政策和靈活措施”具有試驗的性質,在經濟特區取得一定成效后,中央才陸續設立沿海開放城市、經濟開放區和開放內地城市,逐漸形成了全方位對外開放格局,排除C項。“建立社會主義市場經濟體制”側重于經濟體制改革,而“設立經濟特區”側重于對外開放,且時間不符,故排除D項。(1)歷程:秦漢時期,丞相府是行政中樞所在;漢武帝時,行政中樞權力逐漸向中朝轉移;東漢,尚書臺成為新的行政中樞;隋唐時期,三省是由皇帝直接掌控的中樞。(8分)高一歷史答案第4頁(共5頁)創新之處:相權被分割;職責更為分明;決策程序相對嚴密、規范和科學;國家事務和皇家事務分離。(5分)(2)政治原則:主權在民;平等自由;三權分立;責任內閣制;民主共和。(8分)意義:具有資產階級共和國憲法性質;否定君主專制制度;防止袁世凱專權。(4分)【命題說明】本題以秦漢隋唐的中央官制及《中華民國臨時約法》創設試題情境,考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋歷史的能力以及時空觀念、史料實證、歷史解釋與唯物史觀等學科素養。第(1)問第一小問“演變歷程”,抓住材料一中的關鍵詞句,簡述時要求時序清楚,簡潔、明確。第(1)問第二小問“創新之處”。據材料一“中書省是受命于皇帝的決策機構,門下省是審議封駁朝廷政令的機構,尚書省是執行機構”可得出:職責更為分明;決策程序相對嚴密、規范和科學。據材料一“三省長官中書令、門下侍中、尚書令與尚書仆射并稱宰相,分掌宰相職權”可得出:相權被分割。根據材料一“(隋唐)六部,分工處理各項具體政務”“秦漢的九卿,到了隋唐演變成九寺五監,成為六部管轄下的具體辦事機構”“國家事務和皇家事務分離”可得出:國家事務和皇家事務分離。第(2)問第一小問“政治原則”。據材料二“中華民國之主權屬于國民全體”可得出:主權在民。據材料二“‘中華民國人民一律平等》;人民享有……等自由”可得出:平等自由。據材料二“中華民國以參議院、臨時大總統、國務員、法院,行使其統治權”“(參議院)議決一切法律案、可決定彈劾臨時大總統的謀叛行為或國務員的失職或違法行為”“臨時大總統代表臨時政府,總攬政務,公布法律,統帥全國海陸軍”“法院由臨時大總統和司法總長分別任命之法官組成。法官獨立審判,不受上級官廳之干涉”可得出:三權分立。據材料二“國務總理及各部總長,均稱國務員。臨時大總統提出法律案,公布法律,及發布命令,國務員須副署之”可得出:責任內閣制。綜合以上信息可得出:民主共和制。第(2)問第二小問“意義”。根據《中華民國臨時約法》所確立的一系列政治原則并結合《臨時約法》制定的背景可得出:具有資產階級共和國憲法性質;否定君主專制制度;防止袁世凱專權。示例地點:瑞金、遵義(2分)說明:1927年國民革命失敗后,中共照搬蘇俄城市中心的革命道路,發動了一系列武裝起義;秋收起義進攻長沙受挫,毛澤東率領部隊到達井岡山,創建了井岡山革命根據地,點燃了“工農武裝割據”的星星之火;毛澤東的“工農武裝割據”思想,推動了農村革命根據地和紅軍的發展壯大,1931年在江西瑞金成立了中華蘇維埃共和國臨時中央政府,是中共創建人民革命政權的寶貴探索與嘗試。(一點2分,任答兩點5分)由于第五次反“圍剿”失利,紅軍被迫進行長征;1935年初召開了遵義會議,開始確立以毛澤高一歷史答案第5頁(共5頁)東為主要代表的馬克思主義正確路線在黨中央的領導地位;此后,擺脫了國民黨軍隊的圍追堵截,挽救了黨和紅軍,挽救了中國革命。(一點2分,任答兩點5分)情境,主要考查學生對中共領導的新民主主義革命等必備知識的掌握程度以及獲取歷史信息、分析和探究歷史問題的能力,綜合考查學生的唯物史觀、時空觀念、歷史解釋等學科素養。(1)特點:在草市或村落的基礎上發展起來;數量多,規模大、分布密集;農副產品大量投入市場(農副產品商品化趨勢增強);空前繁榮和發展。(4分)原因:農業和手工業發展;商品經濟繁榮;交通便利。(4分)(2)新變化:成為全國的外貿重心;農產品商品化程度進一步提高;與世界市場聯系密切(商品生產以外貿為目的);城市建筑及設備設施不斷發展完善;出現了近代化企業及大眾傳媒;被辟為通商口岸;具有半殖民地半封建社會特征。(7分)【命題說明】本題以明代中葉及近代的江南市鎮創設試題情境,考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋歷史的能力以及時空觀念、歷史解釋與唯物史觀等學科素養。第(1)問第一小問