14文言文二則《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14文言文二則《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選取自六年級下冊語文統(tǒng)編版教材，內(nèi)容為《兩小兒辯日》。主要包括對文言文《兩小兒辯日》的朗讀、背誦和賞析，引導(dǎo)學(xué)生通過分析文中人物形象、理解文章主題，提升文言文閱讀理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，通過學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》了解古代哲學(xué)思想。

2.提升學(xué)生的文言文閱讀能力，包括詞匯積累、句式理解和文章主旨把握。

3.增強學(xué)生的思辨能力，學(xué)會從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過朗讀、背誦和討論，提高口語和書面表達能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確朗讀《兩小兒辯日》，掌握文中的生字詞，如“辯”、“日中”等，理解詞語在文中的含義。

②分析文章結(jié)構(gòu)，梳理文章思路，把握作者想要表達的中心思想。

③通過對《兩小兒辯日》中人物對話的分析，理解人物性格特點，學(xué)習(xí)古人辯證思維的方法。

2.教學(xué)難點，

①理解文言文中的古代文化背景和哲學(xué)思想，如日中則昃的成語典故。

②深入分析兩小兒辯日的論據(jù)和論點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地看待問題。

③結(jié)合學(xué)生的實際生活，將古代智慧與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和思辨能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子書包、投影儀、白板、多媒體教學(xué)平臺。

2.課程平臺：統(tǒng)編版六年級下冊語文教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、文言文閱讀相關(guān)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：互動教學(xué)軟件、圖片素材、音頻素材、視頻資料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文言文《兩小兒辯日》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡閱讀文言文嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的文言文《兩小兒辯日》，你們知道這篇文章講述了什么故事嗎？”

展示一些關(guān)于古代哲學(xué)或天文知識的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文言文中的智慧。

簡短介紹《兩小兒辯日》的背景，如作者、時代背景等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過程：

講解文言文的特點，包括其語言風(fēng)格、語法結(jié)構(gòu)等。

詳細介紹文言文的組成部分，如字、詞、句，以及常見的文言文句式。

3.《兩小兒辯日》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文《兩小兒辯日》的特性和重要性。

過程：

選擇《兩小兒辯日》中的關(guān)鍵段落進行分析，如兩小兒辯日的對話。

詳細介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文章的辯證思維和哲學(xué)內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些對話對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從中學(xué)到辯證思考的方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《兩小兒辯日》相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何理解兩小兒的觀點”、“古代哲學(xué)思想對現(xiàn)代的啟示”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《兩小兒辯日》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文言文《兩小兒辯日》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本概念、閱讀方法、《兩小兒辯日》的案例分析等。

強調(diào)文言文在傳承文化、培養(yǎng)思維等方面的價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)文言文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《兩小兒辯日》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中嘗試運用辯證思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力提升

2.思辨能力的增強

在分析《兩小兒辯日》的過程中，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，理解了辯證思維的含義。他們能夠識別文中的論點和論據(jù)，并嘗試提出自己的觀點，增強了批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化素養(yǎng)的提高

4.語言表達能力的增強

在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組合作和個體表達，提高了自己的語言表達能力。他們能夠清晰地闡述自己的觀點，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進行交流，增強了口頭和書面表達能力。

5.合作能力的培養(yǎng)

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用，培養(yǎng)了良好的合作精神。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

7.情感態(tài)度與價值觀的塑造

在閱讀《兩小兒辯日》的過程中，學(xué)生感受到了古代先哲的智慧和對真理的追求。這有助于塑造學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們對知識的敬畏之心和求真務(wù)實的精神。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①文言文基礎(chǔ)字詞：辯、日中、昃、須臾、孔子。

②文章主題：辯證思考、求知精神。

②重點詞句：

①“兩小兒辯日”：突出文章中心事件。

②“孔子?xùn)|游，見兩小兒辯日”：“東游”和“辯日”關(guān)鍵詞，引出故事背景。

③“或?qū)υ唬骸粘醭鲞h，及其日中則近也。’”：“或?qū)υ弧币鰧υ挘故静煌^點。

④“孔子不能決也”：“不能決也”體現(xiàn)孔子的謙遜和求知精神。

③文章結(jié)構(gòu)：

①開篇：引入故事背景。

②對話：兩小兒辯日，展現(xiàn)不同觀點。

③結(jié)尾：孔子不能決，引發(fā)思考。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科教學(xué)：在講解《兩小兒辯日》時，可以適當(dāng)引入古代天文、哲學(xué)等相關(guān)知識，讓學(xué)生在閱讀文言文的同時，了解古代科技和文化。

2.激發(fā)學(xué)生參與度：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生更加主動地參與到課堂活動中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解文言文時，可能過于注重字詞解釋，而忽視了文章深層次的思想內(nèi)涵和文化價值。

2.互動性有待提高：課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于學(xué)生基礎(chǔ)不同或缺乏自信心。

3.教學(xué)評價單一：評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評估。

（三）改進措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解文言文時，注重挖掘文章的思想內(nèi)涵和文化價值，結(jié)合歷史背景和時代特點，讓學(xué)生更好地理解古代文化。

2.加強課堂互動：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)鼓勵和指導(dǎo)。

3.多元化教學(xué)評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過觀察學(xué)生的課堂討論、課外閱讀、實踐活動等多方面進行綜合評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4.加強家校溝通：與學(xué)生家長保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

5.注重個性化教學(xué)：針對學(xué)生的不同特點，采取分層教學(xué)，讓每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中獲得成長。

6.創(chuàng)新教學(xué)方法：嘗試使用多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要方面。我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度和互動情況。例如，學(xué)生是否能準(zhǔn)確朗讀文言文《兩小兒辯日》，是否能積極參與課堂討論，是否能提出有見地的問題或觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)和深入思考的有效方式。我會在課后收集每個小組的討論成果展示，包括他們提出的問題、分析的深度和提出的解決方案。評價標(biāo)準(zhǔn)包括討論的積極性、觀點的獨到性和團隊合作的效果。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對《兩小兒辯日》的理解和掌握程度，我會進行隨堂測試。測試內(nèi)容可能包括對生字詞的掌握、對文章結(jié)構(gòu)的理解以及對文章主題的把握。測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是對學(xué)生知識掌握和應(yīng)用能力的一種評估。我會檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的正確性、書寫規(guī)范性和完成質(zhì)量。作業(yè)反饋將針對學(xué)生的具體錯誤和不足，提供個性化的指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學(xué)評價的重要組成部分。針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會給出以下反饋：

-針對朗讀不準(zhǔn)確的學(xué)生，提供糾正發(fā)音和朗讀技巧的指導(dǎo)。

-對于在討論中表現(xiàn)積極但觀點不夠深入的學(xué)生，鼓勵他們進一步思考，并提出建設(shè)性的意見。

-對于理解文章主題有困難的學(xué)生，提供更深入的講解和實例，幫助他們理解文章的深層含義。

-對于作業(yè)完成質(zhì)