新課導(dǎo)入你家鄉(xiāng)的氣候是怎樣的？你能用簡單的語言描述一下嗎？我們這里終年寒冷，是一片冰雪世界。

助力教學(xué)僅限個人使用，我們這里炎熱干燥，一年中很難見到降雨。

助力教學(xué)僅限個人使用，我們這里終年炎熱，幾乎每天都下雨，空氣濕度很大。

助力教學(xué)僅限個人使用，我們這里光照充足，氣溫較低，晝夜溫差大。

助力教學(xué)僅限個人使用，第四節(jié)世界的氣候第四章天氣與氣候

助力教學(xué)僅限個人使用，氣候的地區(qū)差異氣候的兩大因素是什么？氣溫降水氣候氣候是一個地區(qū)多年的天氣平均狀況。一個地區(qū)的氣候具有一定的特征，一般變化不大。

助力教學(xué)僅限個人使用，例如：赤道附近地區(qū)終年高溫多雨亞歐大陸內(nèi)部干旱少雨極地地區(qū)終年嚴(yán)寒氣候氣溫曲線圖降水量柱狀圖看

助力教學(xué)僅限個人使用，分析氣候特征的方法閱讀氣溫曲線圖，分析該地的冷熱狀況。該地最冷的月份（1月）平均氣溫在10℃以上，最熱的月份（7月）平均氣溫在23℃以上。由此得出：該地冬季溫和，夏季炎熱。閱讀降水量柱狀圖，分析該地的干濕狀況。該地1月、2月、12月的降水量都在100毫米以上，6月、7月、8月的降水量都在30毫米以下。由此得出：該地冬季多雨，夏季少雨。綜合該地冷熱和干濕的狀況，歸納該地氣候特征：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。

助力教學(xué)僅限個人使用，甲乙兩地多年平均各月氣溫和降水量甲地乙地按照上述方法，嘗試比較位于亞歐大陸中緯度地區(qū)西岸的甲地和東岸的乙地的氣候差異。

助力教學(xué)僅限個人使用，1.分別歸納甲乙兩地的氣溫特征，比較兩地的氣溫差異。甲地最冷的月份是1月，最冷月均溫在5℃以上；最熱月是7月，最熱月均溫在20℃以上。乙地最冷的月份是1月，最冷月均溫在0℃以下；最熱的月份是7月，最熱月均溫在25℃以上。甲地冬季溫和，乙地冬季寒冷，兩地夏季氣溫相似，乙地略高于甲地，乙地氣溫年較差較甲地大。

助力教學(xué)僅限個人使用，2.分別歸納甲乙兩地的降水特征，比較兩地的降水差異。甲地降水季節(jié)變化小，降水比較均勻。乙地降水集中在7、8月，降水季節(jié)變化大。3.分別歸納甲乙兩地的氣候特征，比較兩地的氣候差異。甲地全年溫和濕潤。乙地夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

助力教學(xué)僅限個人使用，氣候要素常年值是怎么得來的描述氣候使用的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，通常是某地多年平均的數(shù)據(jù)，被當(dāng)作常年值。你知道氣候要素常年值是怎么得來的嗎？通常用最近30年的平均值代表一地的氣候狀況。30年這個時間段，既能反映現(xiàn)階段氣候的特點，又不容易受到氣候極值的影響。為了避免氣候要素常年值的逐年更新，并統(tǒng)一氣候要素的統(tǒng)計口徑，世界氣象組織建議，以0為尾數(shù)年份的最近30年的平均值，作為氣候要素常年值，每十年更新一次。

助力教學(xué)僅限個人使用，世界氣候類型的分布雖然世界各地的氣候類型復(fù)雜多樣，但是它們的分布有一定的規(guī)律。

助力教學(xué)僅限個人使用，低緯溫帶氣候高緯高緯寒帶氣候熱帶氣候溫帶氣候寒帶氣候

助力教學(xué)僅限個人使用，地區(qū)氣候類型熱帶溫帶寒帶熱帶雨林氣候熱帶草原氣候熱帶季風(fēng)氣候

熱帶沙漠氣候亞熱帶季風(fēng)和濕潤氣候地中海氣候溫帶海洋性氣候溫帶季風(fēng)氣候溫帶大陸性氣候寒帶氣候找出主要分布在熱帶、溫帶和寒帶的氣候類型。

助力教學(xué)僅限個人使用，熱帶氣候類型分布熱帶雨林熱帶草原熱帶季風(fēng)（孟買）熱帶沙漠

助力教學(xué)僅限個人使用，氣候類型分布規(guī)律氣候特征自然景觀熱帶雨林氣候赤道附近地區(qū)，大致在南北緯10°之間全年高溫多雨熱帶雨林熱帶草原氣候熱帶雨林氣候區(qū)的南北兩側(cè)，大致在南北緯10°至回歸線之間終年高溫，分干濕兩季熱帶草原熱帶季風(fēng)氣候大致在北緯10°至北回歸線間的亞歐大陸東岸終年高溫，分旱雨兩季熱帶季雨林熱帶沙漠氣候南北回歸線附近的大陸內(nèi)部和西岸終年炎熱干燥熱帶荒漠

助力教學(xué)僅限個人使用，溫帶氣候類型分布溫帶季風(fēng)氣候

助力教學(xué)僅限個人使用，氣候類型分布規(guī)律氣候特征自然景觀亞熱帶季風(fēng)和濕潤氣候南北緯25°—35°的大陸東岸夏季高溫多雨，冬季溫和少雨亞熱帶常綠闊葉林地中海氣候南北緯30°—40°的大陸西岸夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨亞熱帶常綠硬葉林溫帶海洋性氣候南北緯40°—60°的大陸西岸全年溫和濕潤溫帶落葉闊葉林溫帶季風(fēng)氣候中緯度地區(qū)的亞歐大陸東部夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥溫帶大陸性氣候中緯度的內(nèi)陸地區(qū)冬冷夏熱，溫差大，降水少且集中在夏季溫帶草原、荒漠

助力教學(xué)僅限個人使用，氣候類型分布規(guī)律氣候特征自然景觀寒帶氣候南、北極圈內(nèi)的高緯度地區(qū)終年嚴(yán)寒，降水稀少苔原、冰原高原山地氣候海拔較高的高原、山地地區(qū)氣候要素垂直變化明顯垂直自然帶寒帶及高原山地氣候類型分布

助力教學(xué)僅限個人使用，冰原氣候景觀苔原氣候景觀

助力教學(xué)僅限個人使用，地區(qū)氣候類型大陸東岸大陸內(nèi)部大陸西岸亞熱帶季風(fēng)氣候和濕潤氣候、溫帶季風(fēng)氣候溫帶大陸性氣候地中海氣候、溫帶海洋性氣候

找出主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型。

助力教學(xué)僅限個人使用，氣候類型分布的一般規(guī)律熱帶的氣候大致分布在南、北回歸線之間，寒帶的氣候大致分布在南、北極圈內(nèi)，亞熱帶和溫帶的氣候大致分布在南北半球的回歸線與極圈之間。又如，在中緯度地區(qū)，由沿海到內(nèi)陸，有規(guī)律地分布著不同的氣候，大陸東西岸氣候較濕潤，大陸內(nèi)部氣候較干旱。

助力教學(xué)僅限個人使用，影響氣候的主要因素不同地方為什么會形成這樣或那樣的氣候？這是因為一個地方的氣候受該地的緯度位置、海陸位置、地形等因素的影響。

助力教學(xué)僅限個人使用，緯度位置緯度位置對氣溫影響很大。緯度低接受的太陽光熱多氣溫高緯度高接受的太陽光熱少氣溫低

助力教學(xué)僅限個人使用，海陸位置海陸位置是影響氣候的重要因素。距海近降水多，氣溫變化幅度小距海遠(yuǎn)降水少，氣溫變化幅度大

助力教學(xué)僅限個人使用，海洋和陸地性質(zhì)不同，吸熱與散熱的情況也不同。陸地升溫快，降溫也快；海洋則相反。同緯度地帶的氣溫夏季：冬季：陸地海洋陸地海洋＞＜

助力教學(xué)僅限個人使用，地形地形也是影響氣候的重要因素。一般情況下，海拔高的地方，氣溫低；海拔低的地方，氣溫高。山地迎風(fēng)坡多雨，背風(fēng)坡少雨。在山地和丘陵地區(qū)，海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃。

助力教學(xué)僅限個人使用，1.分別指出影響下列各地氣候的主要因素。青藏高原緯度較低，但是氣候寒冷。海南島終年如夏，黑龍江省北部冬季漫長。新疆塔里木盆地氣候干燥，而同緯度的北京氣候相對比較濕潤。地形緯度位置海陸位置認(rèn)識影響氣候的主要因素

助力教學(xué)僅限個人使用，2.圖中甲地位于赤道地區(qū)，乙地位于南極地區(qū)。說明導(dǎo)致兩地氣候差異的主要因素。甲乙兩地多年平均各月氣溫和降水量緯度位置

助力教學(xué)僅限個人使用，氣候與人類活動氣候與人們的日常生活關(guān)系密切地區(qū)表現(xiàn)熱帶地區(qū)溫帶地區(qū)寒帶地區(qū)終年只穿單衣穿衣的多少要隨季節(jié)變化終年都要穿厚厚的衣服

助力教學(xué)僅限個人使用，氣候與人類的生產(chǎn)活動氣候也影響人類的生產(chǎn)活動，其中對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響最顯著。

助力教學(xué)僅限個人使用，北方的旱田

助力教學(xué)僅限個人使用，南方的水田

助力教學(xué)僅限個人使用，氣候的異常變化有時候，氣候會發(fā)生異常變化，給人類的生產(chǎn)生活帶來危害，甚至造成災(zāi)害。

助力教學(xué)僅限個人使用，旱災(zāi)

助力教學(xué)僅限個人使用，水災(zāi)

助力教學(xué)僅限個人使用，人類活動對氣候的影響人類活動也會對氣候產(chǎn)生影響。大量使用煤炭、石油等燃料過度砍伐森林影響局地甚至全球的氣候

助力教學(xué)僅限個人使用，大量使用煤、石油等燃料

助力教學(xué)僅限個人使用，過度砍伐森林

助力教學(xué)僅限個人使用，氣候為什么越來越暖了人們常說，氣候好像越來越暖了，冬天不像以前那么冷。氣象觀測表明，近一百多年來全球氣候有明顯變暖的趨勢。為什么全球氣候會變暖？科學(xué)家認(rèn)為，氣候變暖既有自然原因，也有人為原因。二氧化碳對大氣有保溫作用。人類一方面燃燒煤炭、石油等，大量排放二氧化碳；另一方面，砍伐森林減少了森林對二氧化碳的吸收。由此，大氣中二氧化碳的含量越來越高，二氧化碳的保溫作用越來越強(qiáng)，氣溫也就隨著升高了。

助力教學(xué)僅限個人使用，認(rèn)識氣候與人們生活的關(guān)系我們?nèi)粘Ｉ钪械暮芏喱F(xiàn)象都與氣候密切相關(guān)。可以從氣溫、降水兩個方面解釋下面的現(xiàn)象，認(rèn)識氣候與人們生活的關(guān)系。

助力教學(xué)僅限個人使用，1.針對同學(xué)對話中反映的差異，試著用所學(xué)的知識作出解釋。我家在海南島，房間沒有供暖設(shè)施。我家在黑龍江省，房間有供暖設(shè)施。緯度位置影響氣溫，進(jìn)而影響人類的居住環(huán)境。

助力教學(xué)僅限個人使用，2.我國南方一些雨水充沛的地區(qū)，夏季如果有一個月不下雨，常會發(fā)生嚴(yán)重旱災(zāi)：而沙漠地區(qū)一年不下雨也不會發(fā)生早災(zāi)。這是為什么？干旱是一種自然災(zāi)害。自然災(zāi)害是發(fā)生于自然界，對人類造成資源破壞、財產(chǎn)損失、人員傷亡的異常變化。我國南方一些雨水充沛的地區(qū)往往人口稠密，長時間不下雨造成的損失就比較大，所以會發(fā)生嚴(yán)重旱災(zāi)。而沙漠地區(qū)終年干旱，幾乎無人居住，少雨或無雨只是一種自然現(xiàn)象，基本不會造成損失，所以沒有形成旱災(zāi)。

助力教學(xué)僅限個人使用，3.請你結(jié)合自己的衣食住行，舉出氣候影響人們?nèi)粘Ｉ畹囊粌蓚€例子。我國南方屬濕潤地區(qū)，水稻是主要糧食作物，因而南方人愛吃大米；北方是半濕潤半干旱地區(qū)，小麥?zhǔn)侵饕Z食作物，北方人喜歡吃面食。西北和青藏高原氣候區(qū)的居民，以畜牧業(yè)為主，羊肉、牛肉成為主食。我國南方夏季長而炎熱，房屋多高大寬敞，通風(fēng)散熱條件好；北方冬季長而嚴(yán)寒，房屋便矮小緊湊，密閉程度高，取暖效果較好。

助力教學(xué)僅限個人使用，課堂小結(jié)世界的氣候氣候的地區(qū)差異世界氣候類型的分布熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶草原氣候、沙漠氣候、亞熱帶季風(fēng)和濕潤氣候、地中海氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶海洋性氣候、寒帶氣候、高原山地氣候影響因素：緯度位置、海陸位置、地形因素氣候與人類活動

助力教學(xué)僅限個人使用，拓展延伸活動世界各地氣候類型不同，自然景觀有著明顯差異，人們的生活習(xí)俗也各不相同。請任選一個主題，收集相關(guān)的圖像資料，在班內(nèi)舉辦一次民俗圖片展。1.氣候與景觀圖片展2.氣候與傳統(tǒng)服飾圖片展3.氣候與建筑特色圖片展4.氣候與飲食文化圖片展

助力教學(xué)僅限個人使用，隨堂練習(xí)（湖南永州）讀“英國倫敦的氣溫曲線和降水柱狀圖”，倫敦的氣候特點是（）A.全年高溫多雨B.冬溫夏涼，降水均勻C.夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨D.夏季高溫多雨，冬季溫和少雨B

助力教學(xué)僅限個人使用，關(guān)于圖中①②③④與其氣候類型名稱，對應(yīng)正確的是（）A.①是地中海氣候B.②是熱帶草原氣候C.③是熱帶雨林氣候D.④是溫帶海洋性氣候B

助力教學(xué)僅限個人使用，（四川成都）“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，是指下列哪一因素對天氣的影響（）CA.緯度因素B.海陸因素C.地形D.河流

助力教學(xué)僅限個人使用，讀漫畫，“地球出汗”的主要原因是（）

A.地球距離太陽越來越近B.局部不斷發(fā)生戰(zhàn)爭C.各地頻繁發(fā)生森林火災(zāi)D.人類大量排放二氧化碳D

助力教學(xué)僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上