重難點17：詩歌形象類題型突破（古詩詞鑒賞）

（原卷版）

三命題趨勢

卷別提問方式設題角度

2022年

這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。（6分）物象作用分析

全國甲卷

2020年

新高考I詩的頸聯寫到峨眉、崛首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。（6分）意象作用

卷

2020年

全國III詩人由苦筍聯想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。（6分）物象特征分析

卷

2025年考向預測：

鑒賞詩歌形象類題屬于輪考點，它分為物象類和人物形象類題，物象類題多考查概括物象特征與情志，人物形

象多考查概括人物形象特點。意象、意境為常考點，以意象為重點，多考查對其內涵及作用的理解。意境內容

復雜，很少直接命題考查，以考查景象、畫面、氛圍特點為主。

0...

I重難詮釋

「翱赭默有什么作用?/部么特點?

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借助詩題、正文、注釋等信息,大致了解作者及期褐是何林何人有何事,為"醐""BA"懶他

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聯系詩人處端觸醒人物,詩人在異啦!鄉、羈懶中、刪恥,雄有著建

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限時提升練』

（建議用時：50分鐘）

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基礎過關練

、（2022?全國甲卷?真題再現）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

畫眉鳥

歐陽修

百醉專千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

畫眉禽

文同

盡日閑窗生好風，一聲初聽下高籠。

公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。

1.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。

B.歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養。

C.歐詩認為鳥籠內外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。

D.歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。

2.這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。

二、（2020?新課標III卷?真題再現）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

苦筍

陸游

藜磨盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。

極知耿介種性別，苦節乃與生俱生。

我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。

人才自古要養成，放使干霄戰風雨。

【注】①藜量：藜和董。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。

3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人看到盤中擺放的一對剝去外皮的竹筍，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。

B.詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。

C.詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。

D.全詩以議論收尾，指出人才養成既需要發展空間，也要經受風雨磨煉。

4.詩人由苦筍聯想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。

三、（2020?新高考全國I卷?真題再現）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

贈別鄭煉赴襄陽杜甫

戎馬交馳際，柴門老病身。

把君詩過日?,念此別驚神。

地闊峨眉晚，天高覘首春②。

為于耆舊內③，試覓姓龐人?。

［注］①把：握，執。②帆首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩的首聯簡單交代了兵荒馬亂的時代背景和詩人年老多病的艱難境況。

B.雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對離別，詩人還是感到心驚神傷。

C.詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達了對先賢的仰慕之意。

D.全詩情感表達含蓄蘊藉，格律謹嚴，比較典型地體現了杜甫詩的風格。

6.詩的頸聯寫到峨眉、蜿首兩座山，對表達離情有何作用?請簡要分析。

四、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

寄楊工部，聞毗陵舍弟自卷溪入茶山①

姚合

采茶溪路好，花影半浮沉。

畫舸僧同上，春山客共尋。

芳新生石際，幽嫩在山陰。

色是春光染，香驚日氣侵。

試嘗應酒醒，封進定恩深。

芳貽千里外，怡怡太府②吟。

【注】①舍弟：指作者胞弟姚勤，時任毗陵刺史。茶山：指顧渚山，貢茶產地。②太府：此處指太府

寺卿，太府寺是掌管錢帛、物資、貿易等的官署。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.開篇點出溪路景色之美，“花影”句描繪兩岸山花爛漫，緊扣“好”字。

B.姚勖一行人溯毒溪而上，入山的主要目的是采茶，而非探尋春山勝景。

C.“芳新”“幽嫩”代指樹上新茶，突出了新茶的香味與質地，用詞精致。

D.尾聯實寫太府官員為所貢之茶感到欣喜，表明作者期望進貢之事圓滿完成。

8.本詩的“試嘗應酒醒”與陸游《臨安春雨初霽》中的“晴窗細乳戲分茶”兩句都涉及“茶”，有人認為兩處“茶”

表達的意圖截然不同，你是否同意這種說法？請結合詩句說明你的理由。

五、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

五粒小松①歌

李賀

前謝秀才、杜云卿，命予作《五粒小松歌》，予以選書多事，不治曲辭，經十日，聊道八句，以當命意。

蛇子蛇孫②鱗蜿蜿③，新香幾粒洪崖④飯。

綠波浸葉滿濃光，細束龍髯較刀剪⑤。

主人壁上鋪州圖⑥，主人堂前多俗儒。

月明白露秋淚滴，石筍溪云肯寄書？

【注】①五粒小松：華山松每枝松穗為五股，稱“五鬣松”，“鬣”與“粒”音近，故云。②蛇子蛇

孫：比喻小松枝條。③蜿蜿：屈曲貌。④洪崖：傳說中的仙人。⑤細束龍髯較刀剪：松樹像龍須一樣的針

葉被細絲捆束較刀修剪。⑥圖：地圖。

9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.小序交代自己因選編書集而沒有時間作詩，十天后方才完成友人的請托。

B.前四句以蛇比喻小松的枝條，以龍髯比喻小松的針葉，描寫新穎而貼切。

C.第五、六句寫主人壁上掛著州縣地圖，主人交游的多是志趣不高的朋友。

D.這首詩立意新奇，詩情婉轉，構思精巧，用詞質樸，思想和藝術絡合自然。

10.有人認為，詩篇為應命而作，是以諧趣生動之語與友人戲謔而己；也有人認為，本詩寄情于物，將深

沉的情感寄寓于小松形象中。請談談你的看法。

能力提升練

六、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

次韻無致①雪后

陳師道

閉合春云薄，開門夜雪深。

江梅猶故意，湖雁起歸心。

草潤留余澤，窗明度積陰。

殷勤報春信，屋角有來禽。

【注】①無致：指晁無致，詩人的好友。

11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯寫積雪深厚，容易讓人聯想起烏云密布、大雪紛飛的夜雪景象。

B.頸聯寫雪后草色格外滋潤、窗外仍有積云，展現了詩人對自然變化的敏感捕捉。

C.尾聯以動襯靜，寫“來禽”殷勤的鳴叫聲，意在反襯詩人憂傷落寞的心情。

D.詩歌的語言質樸平淡，凝練生動，少有雕飾之感，能夠給讀者直觀真實的感受。

12.本詩與李清照的《聲聲慢?尋尋覓覓》一詞都有“雁”這一意象，請簡要分析兩者的不同。

七、閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

讀書

陸游

歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。

燈前目力雖非昔，猶課?蠅頭二萬言。

讀書

辛棄疾

是非得失兩茫茫，閑把遺書細較量。

掩卷古人堪笑處，起來摩腹步長廊。

【注】①課：按規定的內容和分量學習。

13.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.陸詩前兩句直抒胸臆，表明了讀書的目的，后兩句描寫了燈下讀書的情景。

B.辛詩首句感慨是非難分、得失難明，這可能與作者在現實中屢屢碰壁有關。

C.辛詩三四句寫詩人讀書時的反應，體現了詩人恃才傲物、目空一切的特點。

D.兩首詩語言都淺顯平易，描寫的也是普普通通的生活細節，但淺中有深意。

14.讀書目的往往對讀書行為有影響，請結合詩歌內容簡要分析這一現象。

八、閱讀下面這首元曲，完成小題。

【雙調】折桂令?送王叔能赴湘南廉使

劉時中

正黃塵赤日長途，便雷奮天池，教雨隨車①。把世外炎氛，人間熱惱，一洗無余。

展洙泗②千年畫圖，納瀟湘一1道冰壺。報政何如？風動三湘，霜滿重湖。

【注】①《孟子?盡心上》：“君子之所以有教者五：有如時雨之化者。''②洙泗：指流經曲阜的洙、

泗二水。孔子曾于此講學，造就很多人才，被認為是教化禮義之邦。

15.下列對這首元曲的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.此曲起筆不凡，開篇便以雷雨壯行色，與“載酒送君行”“折柳系離情”的送別之作風格迥異。

B.作者用“冰壺”之典，意在囑咐友人堅守其志，希望他能在湘南一帶形成清正廉潔的風氣。

C.尾句想象友人高潔的節操遍及湘南，使當地風教大化，與上文一脈相承，在曲勢上一氣呵成。

D.本曲以雷霆起，以風霜結，通過用典和想象，化虛為實，將一場平凡的雷雨寫得氣勢磅礴，意味深

遠。

16.此曲中的“雷雨”在詩人筆下別有寄托，請結合全曲簡要分析。

九、閱讀下面這首元詩，完成下面小題。

插秧婦

戴良

青袱蒙頭作野妝，輕移蓮步水云鄉。

裙翻膚蝶隨風舞，手學蜻蜓點水忙。

緊束?暖煙②青滿地，細分③春雨綠成行。

村歌欲和聲難調，羞殺揚鞭馬上郎④。

【注】①緊束：指扎束秧把。②暖煙：玉的代稱。此指柔嫩秧苗翠綠如玉。③細分：精心細致地分秧

栽插。④馬上郎：指騎馬的富家公子哥兒。

17.下列對詩歌的理解和賞析，不