教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《新時代體育師范生教學實踐能力層次培養模型及達成策略研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：新時代體育師范生教學實踐能力層次培養模型及達成策略研究課題來源：教育部體育衛生與藝術教育司課題類型：教育科研課題課題負責人：張華主要成員：李明、王麗、趙強、劉濤課題申報時間：2023年3月預計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著新時代教育改革的不斷深化，體育教育在國民教育體系中的地位日益凸顯。體育師范生作為未來體育教育的中堅力量，其教學實踐能力的培養顯得尤為重要。然而，當前體育師范生教學實踐能力的培養存在諸多問題，如培養模式單一、實踐環節薄弱、評價體系不完善等。因此，本研究旨在構建新時代體育師范生教學實踐能力層次培養模型，并提出相應的達成策略，以期為提高體育師范生教學實踐能力提供理論指導和實踐借鑒。三、國內外研究現狀與發展趨勢國外關于體育師范生教學實踐能力培養的研究較為成熟，主要集中在培養模式、實踐環節、評價體系等方面。國內相關研究起步較晚，但近年來也取得了一定的成果。發展趨勢方面，國內外研究均趨向于多元化、層次化、個性化的培養模式，注重實踐環節的拓展與深化，以及評價體系的科學化與人性化。四、課題研究目標與內容研究目標：構建新時代體育師范生教學實踐能力層次培養模型，并提出相應的達成策略。研究內容：分析當前體育師范生教學實踐能力培養存在的問題；構建體育師范生教學實踐能力層次培養模型；提出體育師范生教學實踐能力培養的達成策略；對模型和策略進行實證研究，驗證其有效性和可行性。五、課題研究方法與路徑研究方法：文獻研究法、調查研究法、實驗研究法、行動研究法。研究路徑：通過文獻研究，了解國內外體育師范生教學實踐能力培養的研究現狀和發展趨勢；通過調查研究，收集體育師范生教學實踐能力培養的相關數據；通過實驗研究，驗證體育師范生教學實踐能力層次培養模型的有效性；通過行動研究，提出體育師范生教學實踐能力培養的達成策略，并在實踐中不斷優化和完善。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：形成一套完整的體育師范生教學實踐能力層次培養模型；提出一套切實可行的體育師范生教學實踐能力培養的達成策略；發表相關研究論文，提升課題研究的學術影響力；為體育師范生教學實踐能力培養提供理論指導和實踐借鑒。成果形式：研究報告；學術論文；實踐指南；課題結題報告。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：2023年3月-2023年6月：課題申報與開題報告撰寫；2023年7月-2024年6月：文獻研究、調查研究、實驗研究；2024年7月-2025年6月：行動研究、成果整理與論文撰寫；2025年7月-2025年12月：課題結題報告撰寫與成果推廣。人員分工：張華：課題負責人，負責整體研究工作的規劃、協調與監督；李明：負責文獻研究與實驗研究；王麗：負責調查研究與行動研究；趙強：負責論文撰寫與成果整理；劉濤：負責實踐指南的編寫與課題結題報告的撰寫。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：調查研究經費：5萬元；實驗研究經費：10萬元；行動研究經費：8萬元；論文撰寫與成果整理經費：5萬元；課題結題報告與成果推廣經費：2萬元。設備需求：調查研究設備：筆記本電腦、打印機、復印機；實驗研究設備：實驗器材、實驗場地；行動研究設備：實踐基地、實踐器材。九、參考文獻（略）本課題研究將為新時代體育師范生教學實踐能力培養提供理論指導和實踐借鑒，為提高體育師范生教學實踐能力、促進體育教育事業的發展貢獻力量。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是