教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《新課標導向下中小學“體育+思政”跨學科主題學習研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：新課標導向下中小學“體育+思政”跨學科主題學習研究課題來源：教育部課題類型：教育科研課題負責人：張三主要成員：李四、王五、趙六課題申報時間：2023年9月1日預計完成時間：2025年8月31日二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業的不斷發展，教育改革已成為當前教育領域的重要任務。新課標作為我國教育改革的重要成果，對中小學教育提出了更高的要求。其中，跨學科主題學習作為新課標的重要內容，旨在培養學生的綜合素質，提高學生的創新能力和實踐能力。然而，在實際教學中，跨學科主題學習仍然面臨著諸多挑戰，如學科壁壘、教學方法單一等。因此，如何在新課標導向下，有效地開展中小學“體育+思政”跨學科主題學習，成為當前教育研究的重要課題。三、國內外研究現狀與發展趨勢（一）國內研究現狀跨學科主題學習在國內的研究起步較晚，但近年來發展迅速。許多學者對跨學科主題學習的理論、實踐進行了深入探討，提出了多種跨學科主題學習模式。體育與思政教育的結合在國內已有一定研究基礎。一些學者從課程設置、教學方法、評價體系等方面對“體育+思政”教育進行了探索。中小學跨學科主題學習的研究主要集中在課程開發、教學方法、評價體系等方面，但對于“體育+思政”跨學科主題學習的研究相對較少。（二）國外研究現狀國外對跨學科主題學習的研究較為成熟，形成了較為完善的理論體系和實踐模式。體育與思政教育的結合在國外也有一定研究基礎，一些國家通過課程整合、教學方法創新等途徑，實現了體育與思政教育的有效融合。國外中小學跨學科主題學習的研究主要集中在課程開發、教學方法、評價體系等方面，但對于“體育+思政”跨學科主題學習的研究相對較少。（三）發展趨勢跨學科主題學習將成為未來教育改革的重要方向，學科壁壘將逐漸打破，教學方法將更加多樣化。“體育+思政”跨學科主題學習將成為中小學教育的重要模式，通過體育與思政教育的結合，培養學生的綜合素質和實踐能力。中小學跨學科主題學習的研究將更加注重課程開發、教學方法創新、評價體系完善等方面，以提高跨學科主題學習的實效性。四、課題研究目標與內容（一）研究目標構建新課標導向下中小學“體育+思政”跨學科主題學習的理論框架。探索中小學“體育+思政”跨學科主題學習的有效教學方法。評價中小學“體育+思政”跨學科主題學習的實施效果。（二）研究內容分析新課標導向下中小學“體育+思政”跨學科主題學習的理論基礎。設計中小學“體育+思政”跨學科主題學習的課程方案。探索中小學“體育+思政”跨學科主題學習的教學方法。評價中小學“體育+思政”跨學科主題學習的實施效果。五、課題研究方法與路徑（一）研究方法文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解跨學科主題學習、體育與思政教育結合等方面的研究成果。調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解中小學教師、學生對“體育+思政”跨學科主題學習的認知和需求。行動研究法：通過實際教學實踐，探索中小學“體育+思政”跨學科主題學習的有效教學方法。實驗研究法：通過對比實驗，評價中小學“體育+思政”跨學科主題學習的實施效果。（二）研究路徑第一階段：文獻研究，了解跨學科主題學習、體育與思政教育結合等方面的研究成果。第二階段：調查研究，了解中小學教師、學生對“體育+思政”跨學科主題學習的認知和需求。第三階段：行動研究，設計中小學“體育+思政”跨學科主題學習的課程方案，探索有效教學方法。第四階段：實驗研究，評價中小學“體育+思政”跨學科主題學習的實施效果。六、課題研究的預期成果與形式（一）預期成果構建新課標導向下中小學“體育+思政”跨學科主題學習的理論框架。設計中小學“體育+思政”跨學科主題學習的課程方案。探索中小學“體育+思政”跨學科主題學習的有效教學方法。評價中小學“體育+思政”跨學科主題學習的實施效果。（二）成果形式研究報告：對課題研究過程、成果進行詳細描述。課程方案：中小學“體育+思政”跨學科主題學習的課程設計。教學案例：中小學“體育+思政”跨學科主題學習的教學實踐案例。評價報告：中小學“體育+思政”跨學科主題學習的實施效果評價。七、課題研究的進度安排與人員分工（一）進度安排第一階段：2023年9月1日-2023年11月30日，進行文獻研究和調查研究。第二階段：2023年12月1日-2024年5月31日，進行課程方案設計和教學方法探索。第三階段：2024年6月1日-2024年8月31日，進行實驗研究，評價實施效果。第四階段：2024年9月1日-2024年11月30日，整理研究成果，撰寫研究報告。（二）人員分工張三：課題負責人，負責整體研究工作的統籌、協調和監督。李四：負責文獻研究和調查研究的具體實施。王五：負責課程方案設計和教學方法探索。趙六：負責實驗研究和評價報告的撰寫。八、課題研究的經費預算與設備需求（一）經費預算文獻資料費：5000元。調查研究費：10000元。課程設計與教學實踐費：20000元。實驗研究與評價費：15000元。差旅費：5000元。其他費用：5000元。總計：60000元。（二）設備需求電腦：用于文獻資料查閱、數據處理、報告撰寫等。打印機：用于打印調查問卷、研究報告等。投影儀：用于教學實踐、實驗研究等。相機：用于記錄教學實踐、實驗研究等。其他設備：根據實際需要購置。九、參考文獻（略）注：本報告為示例性文本，具體內容需根據實際研究情況進行調整。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一