2025年大班語言找不到眼鏡標準教案PPT匯報人：日期：202X.X202X

目錄CONTENTS一、活動導入0102二、故事理解三、實踐操作03四、拓展延伸0405五、總結回顧PART01一、活動導入教師拿出一副眼鏡，提問幼兒：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？眼鏡有什么用呢？”引導幼兒思考眼鏡在生活中的重要性，為后續故事引入做鋪墊。講述一個小朋友因為粗心弄丟眼鏡，結果看不清東西，遇到很多麻煩的小故事，激發幼兒對故事的興趣，引出本次活動的主題“找不到眼鏡”。出示眼鏡實物故事引入01提問幼兒：“如果你找不到眼鏡了，你會怎么辦呢？”鼓勵幼兒大膽猜測和表達自己的想法，初步了解幼兒對丟失眼鏡這一情境的認知和應對方式。02通過提問“為什么我們需要眼鏡？”“沒有眼鏡會怎么樣？”引導幼兒思考眼鏡在生活中的重要性，激發幼兒對活動的興趣和參與熱情。提出問題引發思考激發興趣PART02二、故事理解分段講述故事教師繪聲繪色地講述故事《找不到眼鏡》的前半部分，講到熊發現眼鏡不見了，引導幼兒思考：“熊的眼鏡會在哪里呢？”讓幼兒根據故事內容進行合理猜測，培養幼兒的想象力和邏輯思維能力。繼續講述故事中間部分，熊去問松鼠、狐貍和浣熊，它們都給出了奇怪的答案，讓幼兒感受故事的趣味性，同時提問幼兒：“為什么熊的朋友會這樣說呢？”引導幼兒理解故事中角色的性格特點和幽默元素。完整呈現故事完整地講述故事，讓幼兒了解故事的全貌，感受故事的趣味性和教育意義，幫助幼兒更好地理解故事中角色的行為和情感變化。在講述過程中，教師通過豐富的表情和動作，增強故事的感染力，吸引幼兒的注意力，使幼兒更加投入地傾聽故事。故事講述分析角色特點引導幼兒討論熊的性格特點，如粗心、馬虎等，通過提問“熊為什么會找不到眼鏡呢？”讓幼兒結合故事內容進行分析，理解角色的性格與行為之間的關系。分析其他角色的性格特點，如松鼠的機靈、狐貍的幽默、浣熊的搞笑等，通過討論“為什么每個動物給出的答案都不一樣呢？”讓幼兒進一步理解故事中角色之間的差異和互動，感受故事的趣味性。通過討論“如果你是熊的朋友，你會怎么幫助熊呢？”引導幼兒從不同角度思考問題，培養幼兒的同理心和解決問題的能力。討論改進建議組織幼兒討論：“我們怎樣才能幫助熊改正粗心的缺點呢？”鼓勵幼兒積極發言，提出自己的建議和方法，如制定物品擺放規則、定期檢查物品等，引導幼兒在生活中養成良好的習慣。討論“在日常生活中，我們有沒有像熊一樣粗心的時候呢？”引導幼兒反思自己的行為，分享自己丟失物品的經歷和教訓，增強幼兒的自我意識和自我管理能力。理解角色PART03三、實踐操作尋找眼鏡方法模擬尋找眼鏡的過程，讓幼兒嘗試運用不同的方法尋找眼鏡，如回憶最后看到眼鏡的地方、檢查可能掉落的區域等，引導幼兒總結尋找丟失物品的有效方法和技巧，提高幼兒的實踐能力和解決問題的能力。教師在模擬過程中給予適當的提示和指導，幫助幼兒更好地掌握尋找眼鏡的方法和技巧，如“你可以在哪里找到眼鏡呢？”“你有沒有檢查過自己的頭發呢？”引導幼兒從多個角度思考問題。02模擬丟失眼鏡請幼兒扮演故事中的熊，教師和其他幼兒扮演不同的動物角色，模擬熊丟失眼鏡后到處尋找的情景，讓幼兒親身體驗丟失眼鏡的焦急心情和尋找過程中的困難，加深對故事的理解和感受。在模擬過程中，教師引導幼兒注意觀察和表達自己的情緒和行為，如“你現在找不到眼鏡，心里是什么感覺呢？”“你會怎么向別人尋求幫助呢？”培養幼兒的表達能力和情感體驗能力。01情景模擬將幼兒分成若干小組，每組選擇一個角色進行扮演，教師提供相應的道具和場景布置，讓幼兒在角色扮演中進一步體驗故事情節和角色特點，加深對故事的理解和記憶。在角色扮演過程中，教師鼓勵幼兒大膽表演，自由發揮，通過語言、動作和表情來展現角色的性格和情感，培養幼兒的表演能力和創造力。分組角色扮演每組表演結束后，組織幼兒進行交流和分享，讓幼兒談談自己在表演中的感受和體會，如“你扮演的角色是什么樣的呢？”“你在表演中遇到了什么困難呢？”“你是怎么解決的呢？”通過交流分享，促進幼兒之間的相互學習和合作，提高幼兒的語言表達能力和思維能力。教師對幼兒的表演進行點評和總結，肯定幼兒的表演亮點，指出不足之處，并提出改進的建議和方法，引導幼兒在今后的表演中更加注重細節和情感表達。交流表演感受角色扮演PART04四、拓展延伸邀請幼兒分享自己在生活中保管物品的經驗和教訓，如“你有沒有丟失過東西呢？”“你是怎么找到的呢？”“你有什么好的保管物品的方法呢？”通過分享交流，讓幼兒相互學習，共同提高物品保管能力。教師總結幼兒的分享內容，提煉出一些實用的保管物品的方法和技巧，如分類擺放、標記名稱、定期清點等，并鼓勵幼兒在日常生活中嘗試運用這些方法，培養幼兒的自主能力和責任感。組織幼兒討論：“在我們的生活中，還有哪些東西容易丟失呢？”引導幼兒聯系實際生活，列舉出一些常見的容易丟失的物品，如玩具、文具、衣服等，讓幼兒意識到物品保管的重要性。討論“我們怎樣才能保管好自己的物品呢？”鼓勵幼兒積極發言，分享自己的經驗和方法，如養成良好的整理習慣、定期檢查物品等，引導幼兒在生活中養成良好的物品保管意識和習慣。討論物品保管分享保管經驗生活聯系培養細心品質通過故事和活動，引導幼兒認識到細心的重要性，鼓勵幼兒在生活中做一個細心的孩子，不丟三落四，養成良好的生活習慣和學習習慣，提高幼兒的自我管理能力和綜合素質。教師可以結合幼兒的實際表現，給予適當的表揚和鼓勵，如“今天你把東西都收拾得整整齊齊，真細心！”“你沒有丟掉任何東西，真棒！”讓幼兒感受到細心帶來的好處和成就感，激發幼兒繼續保持細心品質的積極性。增強自我保護意識引導幼兒思考：“如果我們丟失了重要的東西，會給自己帶來什么麻煩呢？”讓幼兒意識到物品丟失可能會給自己帶來不便和危險，如丟失鑰匙無法進門、丟失錢包無法購物等，從而增強幼兒的自我保護意識和安全意識。教育幼兒在生活中要注意保管好自己的物品，避免丟失給自己和他人帶來不必要的麻煩和損失，培養幼兒的責任感和自我保護能力。情感教育PART05五、總結回顧0102強調本次活動的教育目標，即理解故事內容及角色粗心的性格特點，學習獨立保管好自己的學習用品，不遺忘、不丟失，讓幼兒明確本次活動的重點和意義，引導幼兒在生活中將所學知識和技能運用到實際中，達到寓教于樂的目的。教師可以結合幼兒在活動中的表現，給予適當的總結和評價，如“今天大家都表現得很棒，學會了如何保管好自己的物品，希望你們在生活中也能繼續保持哦！”讓幼兒感受到自己的進步和成長，增強幼兒的自信心和學習動力。教師帶領幼兒一起回顧本次活動的主要內容，包括故事《找不到眼鏡》的情節、角色特點、尋找眼鏡的方法以及物品保管的重要性等，幫助幼兒梳理知識體系，鞏固所學內容。通過提問“今天我們學到了什么？”“你最喜歡哪個環節呢？”讓幼兒自主回顧活動內容，加深對活動的理解和記憶，同時了解幼兒對活動的喜好和感受，為今后的教學活動提供參考?；仡櫥顒觾热輳娀逃繕嘶顒涌偨Y繪畫作業布置繪畫作業，讓幼兒畫出自己丟失過的一件物品，并在旁邊寫上自己的感受和以后保管物品的方法，通過繪畫的形式讓幼兒進一步鞏固所學知識，同時培養幼兒的繪畫能力和創造力。教師可以在班級內展示幼兒的繪畫作品，讓幼兒相互欣賞和學習，增強幼兒的成就感和自信心，同時也為班級環境創設增添一份色彩。家庭任務布置家庭任務，讓幼兒回家后和家長一起整理自己的物品，制定物品保管規則，并向家長講述今天學到的保管物品的