教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《五育并舉視角下運用大生活教育理念提升農村培智學生社會適應能力的實踐研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：五育并舉視角下運用大生活教育理念提升農村培智學生社會適應能力的實踐研究課題來源：教育部基礎教育司課題類型：教育實踐研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人）、李四、王五、趙六課題申報時間：2023年9月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，農村培智學生的教育問題逐漸受到廣泛關注。然而，農村培智學生在社會適應能力方面存在一定的不足，這在很大程度上限制了他們的成長和發(fā)展。五育并舉是我國教育的基本方針，旨在全面發(fā)展學生的德、智、體、美、勞五方面的素質。大生活教育理念強調將教育融入生活，讓學生在實踐中學會生活，提高社會適應能力。因此，本研究旨在探索五育并舉視角下運用大生活教育理念提升農村培智學生社會適應能力的實踐方法，以期為農村培智教育提供有益的借鑒和啟示。三、國內外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內外研究現(xiàn)狀（1）國外研究現(xiàn)狀：國外對培智學生的研究主要集中在特殊教育領域，注重個體差異和個性化教育。同時，國外研究也關注培智學生的社會適應能力，通過社會技能訓練、生活技能培養(yǎng)等方式提高他們的社會適應能力。（2）國內研究現(xiàn)狀：國內對培智學生的研究主要集中在特殊教育領域，關注培智學生的教育方法和策略。近年來，國內研究也逐漸關注培智學生的社會適應能力，通過社會實踐、生活技能訓練等方式提高他們的社會適應能力。發(fā)展趨勢（1）個性化教育：隨著教育改革的不斷深入，個性化教育將成為培智學生教育的重要趨勢。通過了解每個學生的特點和需求，制定個性化的教育方案，提高他們的教育效果。（2）生活技能培養(yǎng)：生活技能是培智學生社會適應能力的重要組成部分。未來研究將更加關注培智學生的生活技能培養(yǎng)，通過生活技能訓練、社會實踐等方式提高他們的社會適應能力。（3）家校合作：家校合作是培智學生教育的重要環(huán)節(jié)。未來研究將更加關注家校合作，通過家長培訓、家校互動等方式提高培智學生的社會適應能力。四、課題研究目標與內容研究目標（1）探索五育并舉視角下運用大生活教育理念提升農村培智學生社會適應能力的實踐方法。（2）提高農村培智學生的社會適應能力，促進他們的全面發(fā)展。（3）為農村培智教育提供有益的借鑒和啟示。研究內容（1）五育并舉視角下農村培智學生社會適應能力現(xiàn)狀調查。（2）大生活教育理念在提升農村培智學生社會適應能力中的應用。（3）農村培智學生社會適應能力提升的實踐方法研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解國內外關于培智學生社會適應能力的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解農村培智學生社會適應能力的現(xiàn)狀和需求。（3）行動研究法：通過實踐探索，總結提升農村培智學生社會適應能力的有效方法。研究路徑（1）確定研究目標：明確五育并舉視角下運用大生活教育理念提升農村培智學生社會適應能力的研究目標。（2）設計研究方案：制定詳細的研究方案，包括研究方法、研究內容、研究步驟等。（3）開展研究：按照研究方案，開展文獻研究、調查研究和行動研究。（4）數(shù)據(jù)分析與總結：對研究數(shù)據(jù)進行整理、分析和總結，得出研究結論。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）形成一套五育并舉視角下運用大生活教育理念提升農村培智學生社會適應能力的實踐方法。（2）提高農村培智學生的社會適應能力，促進他們的全面發(fā)展。（3）為農村培智教育提供有益的借鑒和啟示。成果形式（1）研究報告：形成一份詳細的研究報告，包括研究背景、研究方法、研究內容、研究結論等。（2）論文：撰寫一篇關于五育并舉視角下運用大生活教育理念提升農村培智學生社會適應能力的學術論文。（3）實踐案例：總結一套提升農村培智學生社會適應能力的實踐案例，為農村培智教育提供參考。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年9月-2023年12月：確定研究目標、設計研究方案、開展文獻研究。（2）2024年1月-2024年6月：開展調查研究、收集數(shù)據(jù)、進行數(shù)據(jù)分析。（3）2024年7月-2024年12月：開展行動研究、總結實踐經驗、撰寫研究報告。（4）2025年1月-2025年6月：撰寫學術論文、整理實踐案例、準備結題報告。（5）2025年7月-2025年12月：完成課題結題、成果推廣、總結經驗。人員分工（1）張三：課題負責人，負責課題的整體規(guī)劃和協(xié)調工作。（2）李四：負責文獻研究和理論分析。（3）王五：負責調查研究和數(shù)據(jù)收集。（4）趙六：負責行動研究和實踐案例總結。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）調研費用：10萬元，用于問卷調查、訪談等調研活動。（2）資料費用：5萬元，用于購買相關書籍、期刊等資料。（3）差旅費用：5萬元，用于調研、會議等差旅活動。（4）設備費用：10萬元，用于購買研究設備、軟件等。（5）其他費用：5萬元，用于課題研究的其他支出。設備需求（1）計算機：用于數(shù)據(jù)分析和論文撰寫。（2）打印機：用于打印調研問卷、訪談提綱等。（3）錄音筆：用于訪談錄音。（4）攝像機：用于記錄行動研究過程。（5）軟件：用于數(shù)據(jù)分析、論文撰寫等。九、參考文獻（略）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻