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文檔簡介

《我們身邊的線條》我們身邊的線條說教材說學情說教學法說教學過程說板書設計一、說“教材”

根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《我們身邊的線條》屬于“造型·表現”學習領域，本課的內容是：在于引導學生感受線條可以表達人們的情感，線條粗細、濃淡、不同色彩的恰當組織能帶給人們美感。引導學生觀察生活中的線條無處不在，如建筑、校園環境、衣服等。為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：1.知識目標：通過本可引導學生從生活中發現線條，認識線條的不同種類，初步體驗運用線條進行造型表現的方法。2.能力目標：培養學生從生活中發現美、感受線條美感的能力。3.情感態度價值觀：培養學生善于觀察的習慣，激發他們熱愛生活的情感及對美術活動的興趣。二、說“學情”

本節課我們要面對的教學對象是一年級的學生，在這個年齡段的學生是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期。一年級的學生已經學習了各種基本形狀，而且有了一定的美術造型能力與創作想象能力。學生的構圖能力和繪畫色彩搭配能力不斷增強，但是對于物體外形能力以及構圖能力不夠，更需要我們激發學生的學習興趣，使學生積極參與到快樂的學習過程中，通過學生對線條的認識和觀察感悟生活中的各種線條等活動掌握并感受線條的美感，發現認識生活與藝術中線條的美感。這都是我們本節課要重點關注和學習的地方。三、說“教學法”

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對一年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過情景教學法，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過激發興趣導入法，激發學生學習興趣，讓學生在愉悅中學習美術，感受美術學習的樂趣；動手操作引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。四、說“教學過程”

（—）導入

（二）探究學習

（三）大膽創作

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