湖南省多校聯考2024-2025學年高三上學期11月聯考語文試題及參考答案一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：人們收集信息、處理信息的能力是有限的，不可能同時關注面前的所有信息，面對同一刺激物，也不可能關注這個刺激物本身的所有特征，只能有選擇地加以關注。知覺的選擇性是指對外來刺激物有選擇地作為知覺對象進行組織加工。面對對象與背景，個體只能對作用于感覺器官的部分刺激進行反應。人們依據自己的動機、目的、興趣、背景、經驗和態度進行的主動選擇，對同一個事物做出了不同的判斷，這就叫選擇性知覺。例如美術家、植物學家、木匠，看到了黃山迎客松，他們心里所想是不一樣的。植物學家想的可能是這個迎客松屬于哪一科、哪一屬，適合什么土壤，有沒有招病蟲害。美術家想的可能是美。木匠想的可能是把哪些樹枝砍掉能做成什么家具，要把這棵樹都砍倒了，能做幾個箱子等。心理學家提出了“選擇性注意、選擇性理解、選擇性記憶”的觀點。選擇性注意指人們總是注意那些與自己的觀點、信念相一致或自己需要的、關心的信息。過去經驗等也影響了人們的注意力。選擇性理解指對于同樣的信息，不同的人會產生不同的理解，這與個人的知識經驗有關，受個人原有態度的制約。選擇性記憶指人們容易記住自己感興趣的事物，遺忘不感興趣的東西，記住激情和熱忱，記住令他們驚奇的事情，記住那些重復了多遍的事情，記住對自己有益的內容。現實生活中，由于人們對客觀刺激的反應不同，往往會對有些事物持積極態度，對另一些事物持消極態度，聽而不聞，或聽后未加重視。這種對客觀刺激不同的知覺傾向就稱為“知覺行為的選擇性”。這種“各取所需”的現象，是各人的背景、興趣和經驗的不同造成的。此外，對未來的預期、身體狀況、自身條件等因素也會影響知覺的選擇性。由主觀因素造成的個體知覺差異性，使人的知覺世界各有千秋。雖然知覺反映了客體的本質屬性，但在具體的反映形式和結果上，卻體現著個人風格，形成了知覺的選擇性。另外，客觀刺激物和情境也會影響知覺的選擇性。人們會有選擇地將注意力集中到主題之上，忽略背景的影響。選擇性知覺表現在現實生活中，就是同樣的東西，大家給出的結論不同甚至完全相反。比如，現在網絡中關于某些觀點的爭論，對同一個人、同一個觀點、同一個事，大家給出的結論常常不同甚至截然相反。而且，常常是先有觀點，再找證據。一旦產生了支持（或反對）的觀點，常常也是為了支持（或反對）而支持（或反對）。在現實生活和工作中，這是最不理性的一種方式。這樣的爭論做不到“理越辯越明”的結果，只可能是越辯越氣憤，最后變成了對人不對事，乃至人身攻擊。因為影響知覺的因素包括價值觀、人格、立場、動機、目的、興趣、背景、經驗和態度等，繁紛復雜，所以，人一旦產生了某種立場，就常常不能客觀、公正、理性地看待問題。曲解、斷章取義是常見的手法。在爭論過程中，人們常常不是就這個議題本身的內涵和邏輯來展開，往往是站在道德的制高點上來進行爭論。這容易理解，討論議題的內涵、戰術等專業問題有相當的技術和專業門檻，而討論是不是網紅、是不是資本的代言人等道德問題，站在道德制高點上，是最沒有門檻的，也最能激發群情。爭論過程中還容易出現偏激的情況。對爭論對象的態度越極端，對各自判斷的自信心就越強。爭論產生的不滿乃至開始憤怒，不是爭論對象本身的是非曲直，而是覺得“自己”受到了傷害。爭論的動力是要證明、捍衛自己的正確性。換言之，人們為什么這么容易參與爭論？常常是被永恒的不滿足、被渴望關注和認同驅使，被相信自己正確大于希望自己正確的動機驅使，需要更多的關注、認同感，更多的中心感和優越感。（摘編自郝旭光《網絡爭論中，為何最終結果往往是使雙方更堅定自己的觀點？》）材料二：“注意”讓“心流”產生很多人以為“注意”是一種高度緊張的狀態。恰恰相反，注意力高度集中是一種警覺而安靜的狀態——呼吸變慢、心率下降、不受情緒的干擾，此時產生情緒的邊緣系統被大腦皮層抑制，這就是心理學上所說的“心流”狀態。此刻人的內心平靜而專注，幾乎忘記了時間，這種狀態的維持需要腦干的藍斑核、右側額葉和頂葉的共同參與。“注意”這盞“聚光燈”既可以持續照明，也可以轉移到別處。當你凝視窗外的風景時，視線里出現了一只小貓，你的視線會被小貓吸引，轉動眼球之前，大腦中的注意神經元就已經對小貓的出現產生了興奮。當你在與朋友交談時，如果身后有人提到你的名字，用不著回頭，你就可以把注意力轉移到身后人的談話內容里了。“選擇性注意”更重要“注意”可以被人的主觀意愿調控（自上而下的主動注意），或者被外界環境的刺激吸引（自下而上的被動注意）。魔術師非常了解“注意”的高度選擇性和轉移的規律。當他需要轉移觀眾視線的時候，就會利用道具、眼神或者語言吸引觀眾的注意，這時觀眾就會對他的暗中操作視而不見、聽而不聞，從而被帶到“見證奇跡的時刻”。大腦的前扣帶回區也是與“注意”關系密切的腦區，在一些必須集中注意才能完成的視覺任務中，如“紅”字用綠色印刷，要求受試者說出該字的顏色，這種干擾使受試者必須格外注意顏色信息，腦成像實驗顯示受試者的前扣帶回區被顯著激活。“兩個人從牢房的鐵窗望出去，一個人看到泥土，另一個人卻看到了星星。”我們并不是不應該注意負面信息，而是在注意負面信息的時候應該保持更清醒的意識，不夸大或沉溺于當時的狀態，理智地做出決策。正如筆者在近期出版的《生長的宇宙》一書中，多次出現“注意”的片段，“愿我們的注意像翩翩起舞的蝴蝶，穿越星辰大海，與更美好的世界相見”。（摘編自王欣《“選擇性注意”帶來什么》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．看到黃山迎客松，植物學家、美術家和木匠想到的內容不一樣，是因為他們主動選擇的依據不一樣。B．網絡中先有觀點，再找證據的爭論方式，因其人身攻擊的特質而被認為是一種最不理性的爭論方式。C．你全神貫注時知覺范圍內出現了外物，在你做出反應動作之前大腦中的注意神經元就已經產生了興奮。D．魔術師善于利用“選擇性注意”和轉移規律來轉移觀眾視線，從而成功地將觀眾帶到“見證奇跡的時刻”。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．人們收集信息、處理信息的能力是有限的，當外在的刺激出現時，人們的注意就會被轉移。B．在現實生活中，人的背景、興趣和經驗等方面并不相同，所以出現了人們對事物“各取所需”的現象。C．當你埋頭做事時，如果聽到周圍人談話時提到你的名字，用不著抬頭，你就可能會有意聽他們的談話內容。D．人們在關注負面信息時應有清醒的意識，理智應對，不被眼前亂象迷惑，保持遠見和定力。3．下列選項，屬于材料中所提到的“選擇性注意”的一項是（）（3分）A．雷達觀察站的觀測員長時間地注視雷達熒光屏上可能出現的光信號。B．孩子在睡夢中被叫醒，迷迷糊糊睜開眼，答應一聲后，翻個身又睡著了。C．一個人一直在心里提醒自己該做某件事了，可是去做的時候卻忘了要干什么。D．斗牛場面與棒球場面交替出現，大部分西班牙人只看到了斗牛場面。4．請根據材料一的內容完成下面的思維導圖，每空填3個字。（4分）5．請運用材料一中的觀點來分析下面的事件。（6分）“8個瑞士卷怎么分？”全網的老公們最近都在被問這個問題。近日，一位寶媽買了8個瑞士卷，女兒吃了2個，兒子吃了2個，老公吃了2個。孩子們都睡了以后，她認為剩下2個瑞士卷該自己吃，沒想到遭到了老公的批評。老公的理由是：作為媽媽，應該以身作則，不應多吃零食，以免給孩子造成錯誤的食品觀念，也應該把剩下的瑞士卷讓給孩子吃。這個家庭內部的摩擦，迅速蔓延到了社交平臺，引發了一場關于男女對立、家庭責任的網絡爭論。在爭論的過程中，雙方在網絡上都各有支持者，并且這場爭論呈現出越來越激烈的趨勢。答：_______________________________________________________________________________________（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。父親與茶梁曉聲父親是從不飲茶的。1963年我已經14歲了，還沒見過茶。但從讀過的小說里知道，茶是南方有身份人家待客的飲料。1971年，也是春節前，我從兵團回哈爾濱探家。那個冬季多雪而寒冷，父親原本是準備與我同時探家的，卻沒成行——他在家信中寫的原因是：“建設任務緊張，請不下假來。”母親告訴我，父親從四川寄回了一斤茶葉，信上說是花8元錢買的頭季芽茶，要我在春節前按地址送給某人。那一年我已22歲，還沒飲過一口茶水呢！父親每月最多才能往家里寄40元，自己舍不得花幾分錢買食堂的菜吃，一塊腐乳下三天的飯，卻用8元錢買一斤茶，千里迢迢地寄回來送人，我想父親一定是欠了對方極大的人情。那時，哥哥瘋著，母親關節炎很重，三弟也下鄉了，那一斤珍貴的茶只有我去送了。在當年的哈爾濱，整整一斤四川的好茶，確乎算得上珍貴了。“動力之鄉”在郊區，我家離那兒有30多里，且交通不便。我先乘公共汽車到了郊區，又步行跋涉了20來里，卻迷失在那一大片樣式一律的平房和樓群里。父親寫的地址是不確切的，我忽東忽西奔走了一個多小時，也沒打聽出個結果，最后只有氣喘吁吁地站立在冰天雪地之中，沮喪極了。到家時，天已黑了。而我將一斤好茶丟在公共汽車上了。母親聽我說非但沒將茶送到，還將茶丟了，眼神呆呆地望著我，整個人像被定身法定住了。許久，母親才緩過神來，惴惴不安地說：“這可咋辦？這可咋辦？我猜你爸肯定是遭遇到了特別為難的事，急著求人幫忙化解，不然會舍得花8元錢買一斤茶送人？你知道的，你爸他可是萬事不求人的性格啊！這可咋辦？”父親的性格我當然清楚，母親的猜想也正是我的猜想。當然告訴父親實情才是唯一正確的做法。因為那一斤茶的丟失，1971年的春節，我們全家誰都過得高興不起來。8元錢一斤的四川好茶也只不過是茶，我們和母親高興不起來的主要原因是一種大的擔憂——父親他究竟遭遇了什么事，使他這個從不求人的人非求人不可？回到連隊，我才給父親寫信。我在信中實話實說，承認那包茶被我丟失了。接著，批評父親粗心大意，自己應該將地址搞詳細了嘛。最后，詢問父親究竟遇到了什么為難的事，是否達到了自己克服不了、非求人相助不可的程度。1971年整整一年內，父親沒回信。轉眼到了1973年夏季，我又一次探家。而父親，也終于與我同時探了一次家。我與父親整整十年沒相見了。父親已禿頂。我印象中那個身體強健的父親，變成了形銷骨立的老父親，兩眼卻還是那么炯炯有神。也唯有此點，仍能顯出他倔強又正直的老工人的性格。父親又帶回了一斤好茶。他要親自將茶送給據他所說的“一個好人”。但他出示的地址，還是兩年前使我白辛苦了一次的地址。我說按照那個地址他肯定也會白辛苦一次，他卻一意孤行，沒法子，我只得相陪而往。我和父親用了更長的時間尋找，卻沒找到。那天很熱，我們父子倆的衣服都被汗濕透了。回家的路上，我忍不住埋怨了父親幾句，惹得父親光火起來，站在路旁沖我吼：“我是你父親！我做什么事自有我的道理！”我也冒火了，大聲頂撞：“我哥哥生病了，我已經是家里實際上的長子，你究竟遇到了什么事？不必也不應該瞞我！我有權知道！”父親氣得舉起了巴掌，幾乎就要扇我一耳光。團圓的日子里，父親一直生我的氣。到他回四川的前一天，他的氣才終于消了些。我往列車站送他時，他沒頭沒腦地說了一句：“到該告訴你知道的時候，當然就會告訴你。但也許，一輩子都不告訴你，也不告訴你媽，更不告訴你弟弟妹妹！”父親將他帶回的一斤茶又帶回了四川，怕留在家里，母親收藏得不好，糟蹋了。他的話，使我心懷不安地離開了家。1977年春節前，我從北京回到了哈爾濱。當時，父親已經退休了。雪后的一天，父親命我陪他將他再次從四川帶回的那斤茶給他所言的“一個好人”送去。那斤茶，第一次帶回哈爾濱時是綠的，再次被父親帶回時，已是褐色的了。父親舍不得一次次花錢買，請四川茶廠里的茶工將那斤茶焙成了干茶，那樣就容易保存了。我提醒父親：“如果還是原先那地址，不去也罷。明明找不到卻非去，何必呢？”父親表情深沉地說：“有新地址了。今天咱們一定會找到他。”父親引領我來到了近郊的一處公墓。在一塊墓碑上，刻著“一個好人”的姓名。父親說：“就是他，咱們山東的一個人。也是我17歲那年到東北以后，給過我許多愛護的人，當年是他介紹我到一家挺大的日本藥店去做小伙計的，而我經常向他匯報日本人尤其日本軍人到藥店去開藥的情況。當年我就猜到了他是抗聯的人。中華人民共和國成立后他當上了一個縣的武裝部部長，后來，有人說我是漢奸，是他，一直堅持為我作證保護我，要不是他，就沒有我平平安安退休的日子，你也不能被推薦上大學了。其實，我也不知道他有沒有喝茶的習慣，但我總得表達一種心意吧！除了茶，我也再沒什么更好的東西值得從四川帶回來送給他啊！”父親將那包從四川帶回來又帶回去、退休后再帶回來的茶和一瓶白酒，恭恭敬敬地放在墳前。不由自主地，我跪下了。我將白酒澆在茶包上，用打火機將茶包點燃了。我和父親一樣，既是一個不喜歡喝酒的人，也是一個不喜歡飲茶的人。父親已于十幾年前去世了。如今，茶已成了中國人之間普遍送來送去的見面禮，而且包裝越來越考究，甚至到了不必要的極其奢華的程度。而今天，我時常回憶起父親與茶、我們全家與茶的那一段往事……（有刪改）6．下列對文章相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．“哥哥瘋著，母親關節炎很重，三弟也下鄉了，那一斤珍貴的茶只有我去送了”中的“只”字，暗藏著“我”對父親的不解與埋怨。B．與父親相比，文中母親的形象顯得溫和，從“眼神呆呆地望著我”“才緩過神來，惴惴不安”等多處細節中可以看出。C．由父親告訴“我”有新地址時的深沉表情，可看出父親已經知道了苦苦尋找的“一個好人”已經去世了的現實。D．“不由自主地，我跪下了”，這一跪既飽含著“我”對恩人由衷的感激，也蘊藏著這些年來“我”不理解父親一直尋找恩人的慚愧。7．下列對文章藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．文本圍繞著“茶葉”這一重要物象，通過三次送茶的行為結構全篇，使得行文脈絡清晰，主題鮮明。B．文章的標題為“父親與茶”，開頭卻寫父親從不飲茶，設置了懸念，激發了讀者的閱讀興趣。C．如今包裝越來越考究的茶成為人情來往的常見禮物，與父親所送的茶形成對比，突顯父親送的茶雖然包裝簡單，但情感真摯。D．文中有兩次送茶都在雪天，“那個冬季多雪而寒冷”“雪后的一天”的細節暗示了送茶將以失敗告終。8．文章用了相當大的篇幅寫了兩次送茶失敗的經歷，你認為有怎樣的表達效果？請結合文本簡要分析。（4分）答：_____________________________________________________________________________________9．作家梁曉聲被稱為“平民代言人”，他有一種與生俱來的平民情懷。請結合文本，簡要分析文中是如何體現“平民情懷”的。（6分）答：____________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：漢之三年，項王數侵奪漢甬道，漢王食乏，恐，請和，割滎陽以西為漢。項王欲聽之。歷陽侯范增曰：“漢易與耳，今釋弗取，后必悔之。”項王乃與范增急圍滎陽。漢王患之，乃用陳平計間項王。項王使者來，為太牢具，舉欲進之。見使者，詳驚愕曰：“吾以為亞父使者，乃反項王使者。”更持去，以惡食食項王使者。使者歸報項王，項王乃疑范增與漢有私，稍奪之權。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自為之。愿賜骸骨歸卒伍。”項王許之。行未至彭城，疽發背而死。（節選自《史記·項羽本紀》）材料二：蘇子曰：“增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨恨其不早爾。”然則當以何事去？增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當于是去耶？曰：“否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？《易》曰：‘知幾其神乎！’《詩》曰：‘如彼雨雪，先集維霰。’增之去，當于羽殺卿子冠軍①時也。”陳涉之得民也，以項燕、扶蘇。項氏之興也，以立楚懷王孫心②；而諸侯叛之也，以弒義帝。且義帝之立，增為謀主矣。義帝之存亡豈獨為楚之盛衰亦增之所與同禍福也未有義帝亡而增獨能久存者也。羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本也，豈必待陳平哉？物必先腐也，而后蟲生之；人必先疑也，而后讒入之。陳平雖智，安能間無疑之主哉？吾嘗論義帝，天下之賢主也。獨遣沛公入關，而不遣項羽；識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將，不賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪，非羽弒帝，則帝殺羽，不待智者而后知也。增始勸項梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨非其意，將必力爭而不聽也。不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自是始矣。方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合則留，不合即去，不以此時明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！雖然，增，高帝之所畏也。增不去，項羽不亡。嗚呼，增亦人杰也哉！（節選自蘇軾《范增論》）【注】①卿子冠軍：宋義。“卿子”是當時對人的尊稱；冠軍，指地位在其他將領之上的上將。②楚懷王孫心：楚懷王的孫子熊心。楚國滅亡后，熊心隱藏在民間。為爭取民心，項羽的叔父項梁聽從范增建議，立熊心為楚懷王。后項梁戰死，項羽尊熊心為義帝。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）義帝之存亡A豈獨為楚B之盛衰C亦增之D所與E同禍福也F未有義帝亡而增獨G能久存者也。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．具，飯食、酒肴，與《促織》中“成妻具資詣問”的“具”意思不同。B．恨，遺憾，與《歸去來兮辭》中“恨晨光之熹微”的“恨”意思相同。C．而，表修飾，與《勸學》中“吾嘗終日而思矣”的“而”用法相同。D．就，就職、任職，與《諫逐客書》中“故能就其深”的“就”意思不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．漢王招待完項王派出的使者后，范增的權力漸漸被剝奪。在這種情形下，范增主動請辭，未至彭城，背上發毒瘡去世。B．蘇軾引用《周易》和《詩經》，主要目的是批評范增不能及時發現事物的預兆，不能審時度勢，不能根據形勢的變化采取不同的行動。C．蘇軾認為，人一定是先有了疑心，然后才會聽得進別人的讒言。殺掉義帝是項羽懷疑范增的根本，無須陳平的計謀，項羽和范增也一定會產生矛盾。D．蘇軾認為項羽與范增君臣不能善始善終，并貶低了范增，因為在他們同為義帝臣屬時，范增沒有殺掉或者離開項羽，而是想依靠項羽成就功名。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）歷陽侯范增曰：“漢易與耳，今釋弗取，后必悔之。”譯文：____________________________________________________________________________________（2）識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將，不賢而能如是乎？譯文：____________________________________________________________________________________14．通過不同來源、不同性質的史料能更準確地評判歷史事件。請結合兩則材料，分析項羽排擠范增的原因。（5分）答：____________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。寄李儋元錫韋應物去年花里逢君別，今日花開已一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。【注】唐德宗建中四年，韋應物到滁州任刺史。這年冬天，長安發生了朱泚叛亂，唐德宗倉皇出逃，直到第二年五月才收復長安。此詩作于韋應物任滁州刺史的第二年春天，韋應物派人北上打探消息，探者還沒有回滁州。李儋，字元錫，韋應物的詩交好友。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯以敘別開篇，將“花事”作為背景，既點明了離別的時節，也流露出對友人的思念之情。B．頷聯寫詩人因慮及國家命運和個人前途，在春光中也感覺到百無聊賴，愁緒滿懷。C．“西樓望月”一句以景結情，作者登樓遠眺，望月思人，因朋友失約而感到寂寞孤獨。D．全詩景美而情不歡，把家國情懷融入對朋友的情感之中，感情細膩真摯。16．本詩頸聯和杜甫《登高》“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”一樣，都呈現了詩人矛盾的心理，請對此簡要分析。（6分）答：___________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）家長會上，王老師舉了韓愈在《師說》中的例子，批評有些家長言行不一致，不能成為孩子的榜樣：愛自己的孩子，“______________”，但對于自身，“______________，______________”。（2）《赤壁賦》中“客”感慨生命短暫，仰慕江水長流不息的句子是“______________，______________”。（3）小剛在讀古詩詞時，發現古人在寫詩作詞時常使用“千”或“萬”這樣的數字來描摹景物，以達到夸張的效果，從而增強藝術表現力，比如“______________，_______________”。三、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成18～21題。買書、看書是我多年養成的習慣。雖然一日不讀書沒有（a）“面目可憎”之感，但總覺得渾身不得勁。“老故舊”情感如故不曾舍棄，（甲）______________，如此這般，幾年下來，新舊書籍越積越多，被我隨手堆放在職工宿舍里（b）：柜子里、桌子上、地上……就連床上，也一半是書，這情形大概與陸游《書巢記》中“俯仰四顧，無非書者”的“書巢”相差不遠。后來，因有位老同志批評我，說我的宿舍“簡直是倉庫”，我便將其收拾了一番。說來也奇怪，平時閑置不怎么看的書，被收拾著放起來后，突然就有了閱讀的欲望，而且心情迫切，仿佛是酒鬼許久沒有沾酒，酒癮發作一般。于是，塞床下的箱子又拉出來，書桌下的箱子也打開來了（c）①終于找到了心想的那本書，大喜過望，愛不釋手，仿佛失而復得一般。如此反復，宿舍又恢復到“書巢”的模樣。②看著滿屋子書籍胡亂擺放的樣子，心里反而竊喜起來。③古人不是也有這樣的感嘆嗎？④算了，不管了，倉庫就倉庫吧。身在“書巢”，一顆躁動的心仿佛是安穩了，晚上睡覺也變得踏實了，就連一日三餐似乎也比之前兩天有滋味。果然是“魚和熊掌不可兼得”，“書巢”大概是整理不成了。想起蘇東坡《於潛僧綠筠軒》一詩中“寧可食無肉，不可居無竹”的句子來，我把它改動了幾個字，變作（乙）“______________，______________”，然后找了筆紙認認真真地抄寫下來，送給自己，恭恭敬敬地放置于書桌上（d）——權當自己懶散或者說是一種不良嗜好的借口。18．“書似青山常亂疊，燈如紅豆最相思。”這兩句古詩出現的位置，最恰當的一項是（）（3分）A．①處B．②處C．③處D．④處19．請在文中橫線處補寫恰當的句子，使語段語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）答：____________________________________________________________________________________20．文段中將宿舍說成是“書巢”，請分析這樣寫的妙處。（4分）答：____________________________________________________________________________________21．下列對文段中幾處標點符號的闡釋，不正確的一項是（）（3分）A．（a）處“面目可憎”出自黃庭堅名言“三日不讀書，面目可憎”，引號表示引用。B．（b）處冒號表示注解和說明，解釋自己“隨手堆放”書籍的具體情形。C．（c）處省略號表示列舉的省略，可以引發讀者想象作者到處找書的模樣。D．（d）處破折號表示話題轉換，引出“懶散”和“不良嗜好”的自嘲說法。22．下面是某學校校慶辦草擬的校慶邀請函，其中有四處不得體的地方，請找出并做修改。（4分）邀請函親愛的校友：光陰荏苒，斗轉星移，七十載春秋桃李芬芳。今年，貴校即將迎來70周年校慶。為“凝聚人心，振奮精神，敬往思來，再鑄輝煌”，學校將于2024年12月舉行70周年慶典活動，我們誠摯邀請您親自蒞臨，共襄盛舉！謹此誠邀，敬祈惠顧！×中學70周年校慶籌備辦公室2024年11月6日答：____________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）心理學家曾提出了“社會時鐘”這個概念，指的是我們大多數人似乎被一個時鐘限制著，在規定的時間做著規定的事情。而當下也有很多人不安于“時鐘”的確定性，追求“人生曠野”的自由。以上材料引起你怎樣的聯想與感悟？請寫一篇文章，體現你的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高三語文·答案（1～3題，6～7題，11～12題，15題，18題，21題，每小題3分）1．B2．A3．D4．①一致性②相似性（相關性）③刺激性（新奇性）④重復性（每空1分，意思對即可）5．①雙方的爭論體現了選擇性知覺。夫妻雙方在面對同一件事（即瑞士卷的分配）時，由于各自的背景、經驗和態度不同，產生了不同的判斷。②在爭論過程中，人們往往站在道德的制高點上來進行爭論。“瑞士卷”事件從家庭摩擦演變成關于“男女對立、家庭責任”的網絡爭論時，已經脫離了事件本身，爭論雙方站在道德制高點上去指責對方。③這場爭論也反映了人們在爭論過程中容易出現偏激的情況。在爭論的過程中，雙方都認為自己的判斷是正確的，并且爭論呈現出越來越激烈的趨勢。（每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）6．A7．D8．①設置懸念。兩次送茶失敗的經歷令人產生了疑問，引發讀者的思考：父親究竟為了何事一再給人送茶。②豐富內容，為后文第三次送茶揭開恩人事跡蓄勢，揭開謎底后更令人感動，使文章更具可讀性。③彰顯人物形象。父親開始不說明送茶緣由只是反復去送，表現父親的執著，頌揚父親知恩圖報的美好品德。（每點2分，答出任意兩點即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）9．①本文中的人物都是普通人物，人物平民化。人物家境很普通，家庭背景平民化；“我”和父親都過著為生活而奔波的普通人的生活。②父親感恩的方式很普通，內容平民化。父親執著于送好人自己認為珍貴的東西，體現了普通百姓的真誠與質樸，很符合平民氣息。③情感真摯、樸素。父親一直惦念、感恩著好人對他的幫助，這種執著的感恩精神，體現了平凡人物的不平凡之處，表達了對平民化人物的贊揚與敬佩之情。④語言文字質樸。敘事語言平淡含蓄，用樸實的語言敘述了生活中的平凡事。（每點2分，答出任意三點即可。若從“選材和平民視角”等其他角度作答，合理亦可酌情給分）10．ACF（每處1分，多涂不給分）11．B12．D13．（1）歷陽侯范增說：“漢軍容易對付了，現在放掉他們不攻取，以后一定會后悔。”（關鍵詞“與”“釋”的翻譯各1分，大意2分）（2）在眾人之中發掘識別宋義，提拔他做上將軍，若不是賢明之君能做到這些嗎？（關鍵詞“稠”