RevisionBeingagoodguest（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“Beingagoodguest”這一單元，包括問候、介紹、邀請、請求等日常用語和情景對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與課本第三章“Beingagoodguest”緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過這些日常用語和情景對話，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，通過日常用語的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中能夠自然地運(yùn)用英語進(jìn)行問候、介紹和邀請。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識，讓學(xué)生理解并尊重不同文化中的待客之道。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過模擬不同情景對話，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和應(yīng)變能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美感知，通過歌曲、圖片等輔助材料，培養(yǎng)學(xué)生對英語語言和文化的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，他們能夠認(rèn)讀簡單的單詞，如“hello”、“goodbye”、“please”等，并且能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問候語、介紹自己和他人、表達(dá)請求等基礎(chǔ)交流方式，這些知識為本節(jié)課的復(fù)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過直觀的教學(xué)方法快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過游戲、歌曲和互動活動來學(xué)習(xí)，這些方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中可能會遇到以下困難：一是對某些單詞和句型的記憶不夠牢固，容易混淆；二是缺乏實(shí)際語境下的語言運(yùn)用能力，難以在真實(shí)交流中流暢表達(dá)；三是對于不同文化背景下的交流規(guī)則理解不夠深入。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)活動和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生鞏固知識，提高實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源-教材：2024-2025學(xué)年人教PEP版三年級上冊英語教材

-圖片資源：與“Beingagoodguest”主題相關(guān)的圖片，如家庭聚會、朋友來訪等場景圖片

-音頻資源：包含本節(jié)課所需日常用語和情景對話的錄音材料

-視頻資源：適合三年級學(xué)生的英語教學(xué)視頻，用于展示正確的口語表達(dá)和情景模擬

-互動軟件：如英語學(xué)習(xí)軟件，用于輔助學(xué)生進(jìn)行單詞記憶和練習(xí)

-教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、音響等，用于展示圖片、播放視頻和音頻

-紙質(zhì)教具：單詞卡片、句子卡片，用于游戲和互動活動

-課堂活動材料：如彩筆、紙張，用于制作課堂海報或手工藝品教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布“Beingagoodguest”主題的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示不同場合的問候方式，視頻展示典型情景對話。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“如何用英語邀請朋友來家里玩？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群或在線學(xué)習(xí)平臺，教師監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解問候、邀請等日常用語。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些用語。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖上傳至平臺，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，提前接觸新知識。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于禮貌待客的小故事，引入“Beingagoodguest”的主題。

講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解如何使用禮貌用語，如“Howareyou?”、“WhatcanIdoforyou?”等。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬邀請朋友來家的情景。

解答疑問：教師針對學(xué)生在角色扮演中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用禮貌用語。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)實(shí)際運(yùn)用。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解禮貌用語的用法。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于如何做客的短文。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對禮貌待客的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言技能提升

-聽力理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上的聽講和角色扮演活動中，通過聽懂老師的講解和同伴的對話，提高了對英語語音、語調(diào)的理解能力。

-語音語調(diào)改善：學(xué)生在模仿和跟讀過程中，學(xué)會了正確的語音、語調(diào)，發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)更加自然。

-口語表達(dá)流暢度提高：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠更加流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，口語表達(dá)的能力得到了顯著提升。

2.交際能力增強(qiáng)

-日常交際用語熟練掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用日常交際用語，如問候、介紹、邀請、請求等，進(jìn)行基本的日常交流。

-跨文化交際意識提升：學(xué)生了解不同文化背景下的禮貌待客之道，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。

-解決實(shí)際問題的能力增強(qiáng)：學(xué)生在面對實(shí)際交際場景時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，靈活應(yīng)對各種問題。

3.學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的培養(yǎng)

-自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考和解決問題。

-團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

-時間管理能力提升：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時，能夠合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

4.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

-興趣愛好激發(fā)：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，愿意主動學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動。

-誠信意識增強(qiáng)：學(xué)生在完成作業(yè)和課后拓展時，誠實(shí)守信，做到不抄襲、不作弊。

-責(zé)任感提升：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠承擔(dān)自己的責(zé)任，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。

5.知識掌握情況

-詞匯量擴(kuò)大：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多個與“Beingagoodguest”相關(guān)的詞匯，如“welcome”、“invited”、“visit”等，詞匯量得到了有效擴(kuò)充。

-句型結(jié)構(gòu)掌握：學(xué)生掌握了多個句型結(jié)構(gòu)，如“Howareyou?”、“WhatcanIdoforyou?”等，為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-情景對話理解：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)情景對話，如邀請朋友來家里玩、表示感謝等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將“Beingagoodguest”這一主題與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過模擬家庭聚會、朋友來訪等真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻、音頻等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或缺乏自信。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

3.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在進(jìn)入三年級時，英語基礎(chǔ)相對薄弱，這給他們的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)輔導(dǎo)：對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)，如課后輔導(dǎo)、一對一輔導(dǎo)等，幫助他們盡快跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

此外，我還將關(guān)注以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們主動探究，提高學(xué)習(xí)效率。

-加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，形成家校合力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-禮貌用語的使用：包括問候、邀請、感謝等日常交流中的禮貌用語。

-情景對話：能夠理解并運(yùn)用在不同情境下的對話，如做客、邀請朋友等。

-禮儀知識：基本的待客之道，如準(zhǔn)時、禮貌、尊重他人等。

②重點(diǎn)詞匯：

-Greeting：問候，如Hello,Howareyou?

-Invite：邀請，如CanIinviteyoutomyhouse?

-Thankyou：謝謝，如Thankyouforyourinvitation.

-Excuseme：打擾一下，用于引起注意，如Excuseme,mayIuse