Page5《持續文化血脈》教案一、教學目標情感看法價值觀目標：感受中華文化的力氣，增加對中華文化的認同感和歸屬感；培育酷愛中華文化和中華傳統美德的情感；增加對民族文化的自尊心、自信念和驕傲感。實力目標：描述中華文化和中華傳統美德的特點及力氣；列舉中華文化的內容；提升思索、分析、綜合的實力。學問目標：知道中華文化的產生、內容和意義；知道弘揚中華傳統美德的重要性、豐富內涵，了解中華傳統美德產生的影響，知道如何弘揚中華文化和中華傳統美德。二、教材分析（一）內容分析本課所依據的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“主動適應社會發展”“相識國情，愛我中華”。詳細對應的內容標準是：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感。”“知道我國是一個統一的多民族國家，各民族人民同等互助、團結合作、艱苦創業、共同發展。”“學習和了解中華文化傳統，增加與世界文明溝通、對話的意識。”本課作為本單元的起始課，幫助學生相識中華民族五千多年的歷史創建了悠久絢麗的中華文明。中華民族矗立于世界東方熠熠生輝，對一個民族而言，其根基在于文化的力氣。中華優秀傳統文化是中華民族在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。中華民族絢麗的文化形成了代代相處的美德。（二）重難點分析教學重點：中華文化的力氣教學難點：弘揚中華文化和中華傳統美德三、學情分析當今時代，中外文化的溝通碰撞不斷深化，學生對于文化的相識和理解較淺，對于中華優秀傳統文化的理解還停留在表面，對于中華文脈的持續鏈條還沒有形成完整的印象。九年級學生處于價值觀形成的關鍵期，須要有意識地引導學生感受中華文化的魅力和力氣，增加對中華文化的認同感和歸屬感，以實際行動弘揚中華文化和中華傳統美德。四、教學過程導入：【閱讀資料】“干支紀年與二十四節氣”提問：你能說出“二十四節氣”或者唱出“二十四節氣農事歌”嗎？與同學探討，為什么“二十四節氣農事歌”流傳至今？1.中華文化的產生老師歸納：中國人民勤勞才智，長期以來，中華民族就在中華大地上勞動和生活，共同創建了絢麗的中華文化。環節一：走近中華文化的歷史淵源2.中華文化的內容及特點【探究共享】2024年11月30日，聯合國教科文組織批準中國申報的“二十四節氣”列入人類非物質文化遺產代表作名錄。提問：你還知道哪些“文化遺產”和“非物質文化遺產”？共享溝通這些“文化遺產”或“非物質文化遺產”的價值。老師歸納：獨具特色的語言文字、浩如煙海的文化典籍、名揚世界的科技工藝、異彩紛呈的文學藝術等，共同組成源遠流長、博大精深的中華文化。環節二：探尋文化發展的脈絡3.文脈的發展與意義【探究與共享】為了幫助學生深化了解中華文化，學校確定組織一次“文化之旅”研學活動，向全校同學征集活動方案。請你設計一條路途，使學生沿途能夠學習和感受中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化。提問：請你說明設計思路，并向同學介紹你設計的研學方案所蘊含的精神內涵和時代價值。想一想，這三種文化之間存在什么樣的精神聯系？老師歸納：文化興國運興，文化強民族強。中華文化源自于中華優秀傳統文化，熔鑄于革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求。環節三：傳承和發展文化4.傳承和發展文化【閱讀感悟】博大精深的優秀傳統文化——“自強不息”的奮斗精神，“精忠報國”的愛國情懷，“天下興亡，匹夫有責”的擔當意識……奮勉向上的革命文化——從井岡山精神，到雷鋒精神，再到航天精神……繼往開來的社會主義先進文化——以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神……提問：怎樣傳承和發展中國特色社會主義文化？老師歸納：新時期傳承和發展中國特色社會主義文化，就要堅持以馬克思主義為指導，堅決中華文化立場，立足當代中國現實，結合當今時代條件，不忘原來，汲取外來，面對將來，不斷鑄就中華文化新輝煌。提問：為什么我們須要增加“文化自信”？文化自信的底氣何在？如何提高文化軟實力？5.增加文化自信老師歸納：文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化自信是對自身文化價值的充分確定。堅決和增加文化自信，既要夯實中華優秀傳統文化根基；又要與時俱進、實現創建性轉化、創新性發展；還要在溝通互鑒中豐富發展。環節四：走近中華傳統美德【讀書漂流瓶】6.美德的重要性及內涵閱讀中華經典，養天地浩然之氣。任務：請向同學舉薦一本傳承中華美德的好書，并說明舉薦理由。老師歸納：中華傳統美德是中華文化的精髓，蘊含著豐富的道德資源，是建設國家的精神力氣。中華傳統美德內涵豐富，博大精深。環節五：中華傳統美德的力氣7.美德的影響【閱讀感悟】《朱子家訓》摘錄老師歸納：中華傳統美德已經融入人們的思維方式、價值觀念、行為方式和風俗習慣，成為一種文化基因。8.踐行美德【探究與共享】“寧波好人”提問：你身邊有這樣的“中國