-3-《教育政策法規與教師職業道德（第三版）（微課版）》課程教學大綱一、課程信息課程編碼：******授課語言：中文授課方式：線下課程類別：專業基礎課課程性質：必修學分：2學時：36學時（授課36學時，實驗0學時）適用對象：教育類相關專業先修課程：無開課院系：****二、課程簡介本課程是教師職業準入和持續發展的必修內容，是教師職業素養培養的基礎課程，為未來或現任教師提供從事教育工作必須掌握的法律規范和道德準則。該課程既緊密結合國家教育政策和法律法規，幫助教師理解政策導向，確保教育教學行為合法合規，又強調教師職業道德的內化，培養教師的職業責任感和使命感，引導教師樹立正確的教育觀和社會責任感，發揮立德樹人的榜樣作用。通過本課程的學習使教育類各專業學生增強教師職業道德意識，掌握教師職業道德的基本規范，陶冶道德情操，養成教師職業道德習慣；同時樹立法律觀念，掌握與教師職業活動密切相關的法律知識，提升教育政策法律水平。更好地承擔起新時代教師立德樹人、教書育人的神圣社會職責。三、課程任務、目標1.課程任務本課程既要使學生掌握教育政策法規的基本內容，培養依法執教的意識和能力；又要內化教師職業道德規范，提升以德施教的能力，同時增強教育政策法規與教師職業道德的實踐應用能力。旨在培養具有法治意識、師德修養的教育工作者，為教育事業健康發展提供支持。課程目標課程目標1：了解教育政策、法規的基礎知識和基本理論，掌握現行教育政策、法規。

課程目標2：了解教師職業道德相關內容，掌握新時代教師職業道德的具體要求。課程目標3：為學生未來依法從事教育教學活動，提升教師的依法執教能力打下堅實基礎。引導學生在未來的教育實踐中自覺踐行教師職業道德，進而提高教師職業道德修養。表1課程目標達成的途徑、措施、評級依據課程目標課程教學內容目標達成途徑（措施）達成評價依據課程目標1教育政策、法規概述，我國教育的基本政策與法規，基礎教育政策與法規，高等教育的政策與法規，其他教育法律法規。講授案例分析小組討論作業成績、課堂參與和表現、考試成績等課程目標2教師職業道德概述，教師職業道德的基本原則，教師職業道德規范，教師職業道德范疇，具體情境中的教師職業道德要求，教師職業道德修養及高素質專業化教師隊伍的建設。講授小組討論案例分析作業課程目標3課程全部章節內容小組討論案例分析3.課程的重點、難點課程重點：掌握教育政策、法規的基本理論以及我國現行教育政策、法規具體內容；教師職業道德相關內容以及新時代教師職業道德的具體要求。課程難點：教育政策、法規及教師職業道德的相關內容在實踐中的運用。4.課程思政設計（1）知法、守法意識：通過讓學生了解新時期我國教育基本政策的變革與創新和具體法規的基本內容，聯系實際案例，與學生一起點評案例，直觀地呈現教育政策法規的應用，培養學生知法，守法意識。（2）問題意識與社會責任感：引導學生關注教育政策法規中的熱點、難點問題，培養他們從社會需求出發，發現問題的能力，增強社會責任感。（3）愛國守法、愛崗敬業：引導學生認真學習有關法律法規，自覺做到依法執教，忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻，對工作高度負責的精神。（4）教書育人、為人師表：強調作為教師要有完備的知識系統。培養學生探究出新，追求卓越，情操高尚，知榮明恥，嚴于律己，以身作則的教師道德規范。（5）熱愛學生，尊重學生：引導學生在今后的教學工作中，要有仁愛之心，尊重學生，寬容學生，欣賞學生，樹立正確的教育觀。（6）實事求是：要求學生在學術研究中培養實事求是的工作作風。表2課程章節課程思政設計要素表章節知識點思政元素第一章教育政策、法規概述1.1教育政策、法規的內涵與特點1.2教育政策、法規的功能1.3教育政策與教育法規的關系選取具有代表性的教育政策、法規案例，引導學生分析其中蘊含的思政元素，如知法意識，守法意識等，從而培養學生的思政素養。第二章我國教育的基本政策與法規2.1新時期我國教育基本政策的變革與創新2.2《中華人民共和國教育法》內容2.3《中華人民共和國教師法》內容2.4《中華人民共和國未成年人保護法》內容在介紹新時期我國教育基本政策的變革與創新時，可以強調個人、社會和國家發展的需要，引導學生關注教育領域的實際問題，培養學生的社會責任感和家國情懷。第三章我國基礎教育的政策與法規3.1《中華人民共和國義務教育法》內容3.2學前教育政策法規內容3.3小學教育政策法規內容選擇有代表性的案例，讓學生培養依法從事教育教學活動的意識，為提升教師的依法執教能力打下堅實基礎。第四章我國高等教育的政策與法規4.1《中華人民共和國高等教育法》內容4.2新時期高等教育政策、法規的建設與創新通過直觀地呈現我國高等教育法規與政策的建設與創新，讓學生感受到我國高等教育法規與政策的與時俱進。培養學生的社會責任感第五章其他教育法律法規5.1《中華人民共和國職業教育法》內容5.2民辦教育法律、法規內容5.3殘疾人教育法律內容5.4《中華人民共和國家庭教育促進法》內容引導學生作為未來一名人民教師，了解我國職業教育以及民辦教育發展現狀，充分理解《中華人民共和國職業教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進法》等法規的意義。提升包容多元思想的能力，讓學生在學習專業知識的同時，塑造良好的價值觀與道德素養。第六章教師職業道德概述6.1教師職業的產生和歷史發展6.2教師職業道德的含義及歷史沿革6.3教師職業道德的特點、功能與作用6.4中華民族傳統師德給學生強調教師不僅是知識的傳授者，更是道德的榜樣。教師要以身作則，通過自身行為影響學生，培養他們的道德品質。同時，中華民族傳統師德不僅是職業規范，更是文化傳承的重要組成部分，對現代教育仍有深遠的指導意義。培養學生的道德責任感和社會責任感。第七章教師職業道德的基本原則7.1確立教師職業道德基本原則的依據7.2教師職業道德的基本原則內容7.3遵循當代教師職業道德基本原則的要求培養學生在自己今后的教育教學工作中做到教書育人，為人師表，依法從教。第八章教師職業道德規范8.1愛國守法、愛崗敬業8.2關愛學生、尊重家長8.3教書育人、為人師表8.4樂教敬業、嚴謹篤學8.5關心集體、團結協作8.6淡泊名利、自尊自律在課程中強調教師職業道德規范的重要性，例如：在今后的教學工作中做到愛國守法、愛崗敬業，關愛學生、教書育人、為人師表等，引導學生培養其責任感與擔當精神，提升道德修養。第九章教師職業道德范疇9.1教師職業理想9.2教師義務9.3教師職業良心9.4教師職業公正9.5教師職業幸福引導學生做一名有職業理想與職業良心的新時代人民教師，履行教師義務，追求教師職業幸福。第十章具體情境中的教師職業道德要求10.1教學活動中的職業道德要求10.2學術研究中的職業道德要求10.3師生關系中的職業道德要求10.4家校關系中的職業道德要求10.5教師集體中的職業道德要求10.6學校行政管理工作中職業道德要求引導學生提升教師的倫理精神，確立教師的道德責任感和師表人格精神；培養學生追求真理，獻身科學精神；在今后的教學工作中熱愛并尊重學生；培養實事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團結協作、細心耐心的工作作風。第十一章教師職業道德修養及高素質專業化教師隊伍的建設11.1教師道德修養與道德內化11.2教師職業道德修養的內容11.3教師提高職業道德修養的原則、途徑和方法使學生深刻認識到完善的教師道德修養具有巨大的感染力、號召力和影響力，是“潤物細無聲”的感染力量。對學生思想品德、知識能力的發展及個性品質的形成具有重要的作用。指導學生在今后的教育教學工作中提升教師職業道德修養。教學內容安排根據專業特色與課程目標要求，科學合理設置教學內容，本課程教學內容與基本要求如表3所示。表3課程教學內容及要求表序號章節參考學時教學內容基本要求1第一章教育政策、法規概述講授2▲1.1教育政策、法規的內涵與特點1.2教育政策、法規的功能1.3教育政策與教育法規的關系了解教育政策、法規的概念，掌握教育政策、法規的特點，理解教育政策、法規的功能，正確處理教育政策與教育法規的關系。2第二章我國教育的基本政策與法規講授62.1新時期我國教育基本政策的變革與創新▲2.2《中華人民共和國教育法》內容▲2.3《中華人民共和國教師法》內容2.4《中華人民共和國未成年人保護法》內容了解新時期我國教育發展新規劃，理解《中華人民共和國教育法》的立法宗旨和適用范圍，了解《中華人民共和國教育法》的立法特點和重要地位，掌握《中華人民共和國教育法》的基本內容。掌握教師的權利與義務，了解教師資格制度，理解違反《中華人民共和國教師法》的法律責任；掌握未成年人保護工作應當遵循的原則，了解《中華人民共和國未成年人保護法》的基本內容。3第三章我國基礎教育的政策與法規講授4▲3.1《中華人民共和國義務教育法》內容3.2學前教育政策法規內容▲3.3小學教育政策法規內容掌握《中華人民共和國義務教育法》的立法宗旨，理解實施素質教育的意義，了解《中華人民共和國義務教育法》的實施過程。了解幼兒園的開辦與管理，掌握幼兒權利保護的一般原則，了解幼兒園教師權益保護的基本內容。掌握小學生的權利與義務，了解學校事故中的侵權責任，掌握小學教師的權利與義務。4第四章我國高等教育的政策與法規講授2▲4.1《中華人民共和國高等教育法》內容4.2新時期高等教育政策、法規的建設與創新了解《中華人民共和國高等教育法》的立法依據和適用范圍，掌握《中華人民共和國高等教育法》立法宗旨，理解《中華人民共和國高等教育法》的基本內容，了解新時期高等教育發展面臨的新要求，理解新時期高等教育政策、法規建設的基本內容。5第五章其他教育法律法規講授4▲5.1《中華人民共和國職業教育法》內容5.2民辦教育法律、法規內容5.3殘疾人教育法律內容▲5.4《中華人民共和國家庭教育促進法》內容理解《中華人民共和國職業教育法》的立法宗旨和立法依據，了解《中華人民共和國職業教育法》的基本內容，掌握《中華人民共和國職業教育法》的意義。掌握民辦教育的性質，了解《中華人民共和國民辦教育促進法》的基本內容。理解殘疾人教育的基本原則，掌握殘疾人教育的地位，了解殘疾人教育的管理體制。理解家庭教育的概念，掌握《中華人民共和國家庭教育促進法》的基本內容。6第六章教師職業道德概述講授26.1教師職業的產生和歷史發展6.2教師職業道德的含義及歷史沿革6.3教師職業道德的特點、功能與作用▲6.4中華民族傳統師德了解教師職業的產生和歷史發展；了解教師職業道德的含義及歷史沿革。掌握教師職業道德的特點、功能與作用。理解中華民族傳統師德并踐行。7第七章教師職業道德的基本原則講授27.1確立教師職業道德基本原則的依據▲7.2教師職業道德的基本原則內容7.3遵循當代教師職業道德基本原則的要求了解確立教師職業道德基本原則的依據。掌握教師職業道德的基本原則。理解遵循當代教師職業道德基本原則的要求。8第八章教師職業道德規范講授6▲8.1愛國守法、愛崗敬業▲8.2關愛學生、尊重家長▲8.3教書育人、為人師表▲8.4樂教敬業、嚴謹篤學▲8.5關心集體、團結協作▲8.6淡泊名利、自尊自律掌握教師職業道德規范：愛國守法、愛崗敬業；關愛學生、尊重家長；教書育人、為人師表。樂教敬業、嚴謹篤學；關心集體、團結協作；淡泊名利、自尊自律。9第九章教師職業道德范疇講授29.1教師職業理想▲9.2教師義務9.3教師職業良心9.4教師職業公正9.5教師職業幸福了解教師職業理想，掌握教師義務，理解教師職業良心、教師職業公正、教師職業幸福。10第十章具體情境中的教師職業道德要求講授4▲10.1教學活動中的職業道德要求10.2學術研究中的職業道德要求10.3師生關系中的職業道德要求▲10.4家校關系中的職業道德要求10.5教師集體中的職業道德要求10.6學校行政管理工作中職業道德要求掌握教學活動中的職業道德要求，理解學術研究中的職業道德要求，掌握師生關系中的職業道德要求。掌握家校關系中的職業道德要求，理解教師集體中的職業道德要求，理解學校行政管理工作中職業道德要求。11第十一章教師職業道德修養及高素質專業化教師隊伍的建設講授211.1教師道德修養與道德內化▲11.2教師職業道德修養的內容11.3教師提高職業道德修養的原則、途徑和方法了解教師道德修養與道德內化，掌握教師職業道德修養的內容，理解教師提高職業道德修養的原則、途徑和方法。合計理論學時36實踐學時0總計36學時注：▲為教學重點，為教學難點五、課程考核方式與成績評定1.課程考核本課程考核方式為考查。成績評定本課程成績評定方式為五級制。課程總成績=期末成績60%+平時成績40%（1）平時：平時成績占40%。包括：課堂參與度（考勤、討論）、提問、作業完成情況。課堂參與度（考勤、討論）、提問、作業完成情況主要考核知識點的理解、掌握程度和綜合概括能力；隨堂實踐主要考核運用理論知識解決實際問題的能力。課程平時成績各環節占比如表4所示。表4課程平時成績各環節占比平時成績環節（40%）合計課堂參與度提問、測驗作業30%30%40%100%（2）期末考試：期末考試占60%。主要考核學生掌握教育政策法規以及教師職業道德規范的基本內容，依法執教的意識和能力和以德施教的能力，教育政策法規與教師職業道德的實踐應用能力。其中，課程目標的考試方式與成績比例如表5所示，期末考試成績評價標準如表6所示。表5課程目標的考核方式與成績比例課程目標考核方式及成績比例成績比例（%）平時期末課程目標130/1220/1224課程目標230/1260/3648課程目標340/1620/1228合計比例4060100（3）評分標準：表6期末考試成績考核及評價標準課程目標評價標準優秀（90-100分）良好（80-89分）中等（70-79分）合格（60-69分）不合格（60分以下）課程目標1完全掌握教育政策、法規概述，我國教育的基本政策與法規，基礎教育政策與法規，高等教育的政策與法規，其他教育法律法規。基本掌握教育政策、法規概述，我國教育的基本政策與法規，基礎教育政策與法規，高等教育的政策與法規，其他教育法律法規。了解教育政策、法規概述，我國教育的基本政策與法規，基礎教育政策與法規，高等教育的政策與法規，其他教育法律法規。基本了解教育政策、法規概述，我國教育的基本政策與法規，基礎教育政策與法規，高等教育的政策與法規，其他教育法律法規。不了解教育政策、法規概述，我國教育的基本政策與法規，基礎教育政策與法規，高等教育的政策與法規，其他教育法律法規。課程目標2完全掌握教師職業道德概述，教師職業道德的基本原則，教師職業道德規范，教師職業道德范疇，具體情境中的教師職業道德要求，教師職業道德修養及高素質專業化教師隊伍的建設。基本掌握教師職業道德概述，教師職業道德的基本原則，教師職業道德規范，教師職業道德范疇，具體情境中的教師職業道德要求，教師職業道德修養及高素質專業化教師隊伍的建設。了解教師職業道德概述，教師職業道德的基本原則，教師職業道德規范，教師職業道德范疇，具體情境中的教師職業道德要求，教師職業道德修養及高素質專業化教師隊伍的建設。基本了解教師職業道德概述，教師職業道德的基本原則，教師職業道德規范，教師職業道德范疇，具體情境中的教師職業道德要求，教師職業道德修養及高素質專業化教師隊伍的建設。不了解教師職業道德概述，教師職業道德的基本原則，教師職業道德規范，教師職業道德范疇，具體情境中的教師職業道德要求，教師職業道德修養及高素質專業化教師隊伍的建設。課程目標3完全具備作為教師的職業道德規范，形成了依法執教的意識和能力。具備作為教師的職業道德規范，形成了依法執教的意識和能力。基本具備作為教師的職業道德規范，基本形成了依法執教的意識和能力。略微具備教師的職業道德規范，略微形成了依法執教的意識和能力。未具備教師的職業道德規范，未形成依法執教的意識和能力。表7平時成績——課堂參與度評分標準評分標準分值90-100分80-89分70-79分60-69分59分以下學生積極主動參與課堂討論，能夠提出有深度的問題或觀點，對于老師的提問能夠迅速反應，并給出準確的答案。學生能夠認真聽講，對于老師的提問能夠給予適當的回應，參與課堂討論的積極性較高。學生能夠保持一定的課堂參與度，但有時會出現注意力不集中或參與度不夠高的情況。學生在老師的督促下能夠參與到課堂討論中，但需要提高回答問題的準確性和深度。學生對于課堂討論沒有興趣，或者經常出現注意力不集中的情況，無法積極參與課堂討論。表8平時成績——作業評分標準評分標準分值90-100分80-89分70-79分60-69分59分以下作業完成度高，思路清晰，表達準確，有深度和創新性，完全符合課程要