7聽聽，秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7聽聽，秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然之美，提高審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察和描述秋天景物的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力表達(dá)對(duì)秋天情感的理解。

4.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的課文，對(duì)四季變化有一定的了解。他們能夠識(shí)別一些常見的秋季植物和動(dòng)物，并具備基本的觀察和描述能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然界和季節(jié)變化充滿好奇，對(duì)秋天的景象有著濃厚的興趣。他們的觀察力和想象力較強(qiáng)，能夠通過繪畫、寫作等方式表達(dá)自己的想法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽覺、視覺來感受秋天的變化，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來體驗(yàn)和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)秋天的描述缺乏具體的細(xì)節(jié)，難以將抽象的感受轉(zhuǎn)化為具體的文字。此外，學(xué)生在運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法時(shí)可能會(huì)感到困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，學(xué)生在課堂上可能因?yàn)楹π叨辉敢庵鲃?dòng)分享自己的觀察和感受，需要教師營造一個(gè)輕松、鼓勵(lì)表達(dá)的氛圍。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《聽聽，秋的聲音》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備秋天的風(fēng)景圖片、秋天的動(dòng)植物圖片以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秋天景象的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些與秋天相關(guān)的實(shí)物，如落葉、果實(shí)等，供學(xué)生觀察和觸摸。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示圖片和視頻資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)秋天聲音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意過秋天的聲音？它們是怎樣的？”

展示一些關(guān)于秋天的圖片或視頻片段，如落葉沙沙聲、風(fēng)吹過樹梢的聲音等，讓學(xué)生初步感受秋天的聲音魅力。

簡短介紹秋天聲音的基本概念，包括自然界中常見的秋天聲音和它們對(duì)生活的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.秋天聲音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秋天聲音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解秋天聲音的定義，包括其來源和傳播方式。

詳細(xì)介紹秋天聲音的組成部分，如風(fēng)聲、鳥鳴、落葉聲等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.秋天聲音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解秋天聲音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的秋天聲音案例進(jìn)行分析，如秋天的音樂會(huì)、秋天農(nóng)作物的收獲聲音等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解秋天聲音的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用秋天聲音的知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與秋天聲音相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用秋天聲音制作音樂”、“秋天聲音對(duì)環(huán)境的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)秋天聲音的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天聲音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秋天聲音的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)秋天聲音在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用秋天聲音的知識(shí)。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“秋的聲音”為題，寫一篇短文，描述自己聽到的秋天聲音，并表達(dá)對(duì)秋天聲音的感受和思考。作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用自己的語言進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用多種感官細(xì)致地觀察秋天的自然景象，如落葉、果實(shí)、動(dòng)物等，并能用文字準(zhǔn)確地描述它們的特點(diǎn)和變化。這有助于學(xué)生提高觀察力和細(xì)致入微的觀察習(xí)慣。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過口頭表達(dá)、寫作等方式，運(yùn)用豐富的詞匯和句式來描述秋天聲音，這不僅提高了他們的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的文學(xué)素養(yǎng)。

3.創(chuàng)造力的激發(fā)：在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)秋天聲音的理解和感受。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

4.合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高合作能力。

5.問題解決能力的提高：學(xué)生在討論和解決問題時(shí)，學(xué)會(huì)了分析問題、尋找解決方案，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這有助于學(xué)生形成解決問題的策略和思維方式。

6.環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)秋天聲音，學(xué)生能夠更加關(guān)注自然環(huán)境，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：在欣賞秋天聲音的過程中，學(xué)生能夠體會(huì)到自然的美好，感受到生活的豐富多彩。這有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過對(duì)秋天聲音的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課堂1.課堂提問與回答

在課堂教學(xué)中，教師將通過提問來檢查學(xué)生對(duì)秋天聲音相關(guān)知識(shí)的掌握情況。這些問題將包括事實(shí)性問題、推理性問題以及開放性問題，旨在激發(fā)學(xué)生的思考，并評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度。以下是一些可能的提問方式：

-事實(shí)性問題：例如，“秋天里，你聽到了哪些自然聲音？”或“樹葉為什么會(huì)沙沙作響？”

-推理性問題：例如，“為什么說秋天是收獲的季節(jié)？”或“風(fēng)的聲音是如何產(chǎn)生的？”

-開放性問題：例如，“你認(rèn)為秋天聲音對(duì)我們的情感有什么影響？”或“如果你有機(jī)會(huì)，你會(huì)如何創(chuàng)作一首關(guān)于秋天聲音的詩？”

2.觀察學(xué)生參與度

教師的觀察將集中在學(xué)生參與課堂活動(dòng)的程度，包括他們的注意力集中度、參與討論的積極性以及與同伴的互動(dòng)。以下是一些觀察點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，提出有見地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中是否能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與同伴合作。

-學(xué)生是否能夠正確使用教材和輔助材料，如圖片、視頻等。

3.小組討論與展示

小組討論和展示是評(píng)估學(xué)生合作能力和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。教師將注意以下方面：

-學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻(xiàn)程度。

-學(xué)生在展示時(shí)是否能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生是否能夠接受同伴的反饋，并在必要時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

4.課堂測試

為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以設(shè)計(jì)一些簡短的課堂測試，如填空題、選擇題或簡答題。這些測試將涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

5.及時(shí)反饋

在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師將提供及時(shí)的反饋，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。反饋可以是正面的，也可以是建設(shè)性的批評(píng)，目的是鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

6.課堂總結(jié)

在課程結(jié)束時(shí)，教師將進(jìn)行課堂總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)秋天聲音的理解和感受。教師將鼓勵(lì)學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)，并詢問他們對(duì)未來學(xué)習(xí)的期望。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上得還真是挺有意思的。首先，我得說說課堂上的互動(dòng)情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)秋天的聲音真的很感興趣，他們能很積極地參與到課堂討論中來。比如說，當(dāng)問到他們最喜歡的秋天聲音是什么的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都舉手搶著回答，有的說喜歡落葉的聲音，有的說是鳥兒的鳴叫聲。這說明他們對(duì)這門課程的熱情很高，這也給了我很大的鼓舞。

但是，我也要反思一下教學(xué)方法。我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可能我用了太多的時(shí)間在介紹秋天聲音的基本概念，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于接下來的活動(dòng)有些迷茫。以后，我得更快地切入主題，用更吸引人的方式來吸引他們的注意力。

再來說說案例分析。我在選擇案例的時(shí)候，盡量選擇了貼近他們生活的，比如農(nóng)田里的收獲聲音。這讓他們感到親切，也更容易理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例中的某些科學(xué)原理還是不太懂，可能是我解釋得不夠清晰。以后，我得更加注重對(duì)科學(xué)原理的講解，讓學(xué)生們能更好地理解。

課堂展示這部分，孩子們表現(xiàn)得很好，每個(gè)小組都準(zhǔn)備得挺用心。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組在展示的時(shí)候，時(shí)間控制得不是很好，有的太長了，有的又太短了。我得在課后和他們一起練習(xí)，教會(huì)他們?nèi)绾胃玫胤峙鋾r(shí)間。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度上都取得了一些進(jìn)步。他們在知識(shí)上，對(duì)秋天聲音有了更深的理解；在技能上，他們的語言表達(dá)能力和合作能力都有所提高；在情感態(tài)度上，他們更加珍惜自然的聲音，有了更強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上可能沒有很好地注意到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的學(xué)生可能參與度不夠高，我沒有及時(shí)給予關(guān)注。還有，我在課堂上可能對(duì)一些問題的回答不夠深入，沒有滿足所有學(xué)生的求知欲。

所以，針對(duì)這些問題，我有一些改進(jìn)措施。首先，我會(huì)更加注重課堂的互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。其次，我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證課堂的順利進(jìn)行。最后，我會(huì)努力提高自己的專業(yè)知識(shí)，以便更好地解答學(xué)生的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秋天聲音的定義和來源

-常見的秋天聲音及其特點(diǎn)

-秋天聲音對(duì)人類生活的影響

②本文重點(diǎn)詞：

-聲音、自然、觀察、描述、情感、體驗(yàn)

③本文重點(diǎn)句：

-“秋天里，大自然奏響了一首美妙的樂章。”

-“每一種聲音都承載著秋天的獨(dú)特氣息。”

-“讓我們用心去聆聽，去感受秋天的魅力。”

-“通過聆聽秋天聲音，我們可以更加珍惜生活中的美好。”典型例題講解1.例題：

秋天里，小明的耳朵里充滿了各種聲音。他聽到了樹葉沙沙作響，聽到了小鳥歡快的鳴叫，還聽到了農(nóng)民伯伯收割莊稼的歡笑聲。請用比喻的修辭手法，描述你最喜歡的秋天聲音。

答案：秋天里，小鳥的鳴叫聲像是一首歡快的歌謠，在林間回蕩。

2.例題：

閱讀課文《聽聽，秋的聲音》，找出文中描寫秋天聲音的句子，并用自己的話解釋這些句子。

答案：

-“樹葉沙沙作響，像是在低聲細(xì)語。”（解釋：這句話通過擬人的修辭手法，將樹葉的聲音描繪得生動(dòng)有趣，仿佛樹葉在低聲交談。）

-“小鳥的鳴叫聲，像是在歌唱豐收的喜悅。”（解釋：這句話通過比喻的修辭手法，將小鳥的鳴叫聲與豐收的喜悅聯(lián)系起來，增強(qiáng)了句子的意境。）

3.例題：

根據(jù)課文內(nèi)容，想象一下你站在田野上，聽到了收割機(jī)的聲音。請用文字描繪出這個(gè)場景，并寫出你此時(shí)的感受。

答案：站在田野上，我聽到了收割機(jī)的轟鳴聲。它像是一頭巨大的野獸，在田野間穿梭。金黃的麥浪隨風(fēng)起伏，收割機(jī)在麥田中來回穿梭，將麥穗收入倉中。我感受到了農(nóng)民伯伯辛勤勞作的汗水，也感受到了秋天豐收的喜悅。

4.例題：

閱讀課文《聽聽，秋的聲音》，找出文中運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫秋天聲音的，并舉例說明。

答案：

-擬人