Unit6第1課時SectionA(1a-Pronunciation)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6第1課時SectionA(1a-Pronunciation)教學設計

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年9月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生正確、流暢的口語表達能力，提高英語學習的自信心。

2.增強學生對英語語音的感知能力和辨音能力，提高聽力理解水平。

3.通過語音練習，培養學生的語感和節奏感，提升英語學習的審美情趣。

4.引導學生關注文化差異，培養學生跨文化交際的意識和能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入七年級之前，已經初步接觸了英語字母和基本語音知識。他們可能已經學習了簡單的日常用語、基本句型結構以及一些基礎的單詞。然而，他們對英語語音的感知能力和正確發音可能存在差異，特別是對元音和輔音的區分。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也持有積極的態度。他們在學習能力上表現出較強的模仿能力和記憶力，但對于較為復雜的發音規則和語音現象可能感到困惑。學習風格上，有的學生偏好通過聽力來學習語言，有的則更傾向于通過視覺和書寫來掌握。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課的學習中，學生可能遇到以下困難和挑戰：首先，對一些特定語音的感知和發音可能不準確，導致聽力理解障礙；其次，對于英語語音中的節奏和語調，學生可能難以掌握，影響口語表達的流暢性；最后，由于缺乏足夠的語言實踐環境，學生可能在課堂上表達自己的觀點時感到不自信。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音機、英語學習軟件

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：英語語音資料庫、在線英語學習網站資源

-教學手段：實物教具（如英語字母卡片）、教學掛圖、PPT課件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師可以通過播放一段有趣的英語歌曲或視頻，讓學生在輕松的氛圍中進入課堂。例如，播放一首與Unit6主題相關的歌曲，如《Hello》或《Happy》。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的英語字母和基本語音知識，引導學生回憶元音和輔音的基本發音規則。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括元音字母的發音規則、重音和語調等。教師可以使用PPT課件展示發音要點，并結合實際例子進行講解。

-舉例說明：教師通過具體例子幫助學生理解知識，如展示不同元音字母的發音差異，讓學生聽錄音并模仿發音。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己掌握的發音技巧，并鼓勵他們互相糾正發音錯誤。

3.練習環節（約15分鐘）

-學生活動：教師布置一些發音練習任務，如讓學生跟讀課文中的句子，注意元音和輔音的發音。學生可以分組進行練習，互相監督和糾正。

-教師指導：教師巡視課堂，及時給予學生指導和幫助。對于發音不準確的學生，教師可以個別輔導，糾正發音錯誤。

4.語音游戲（約10分鐘）

-教師組織學生進行語音游戲，如“發音接力”或“聽音辨音”。游戲過程中，學生需要準確發音，提高語音感知能力。

-教師可以準備一些與Unit6主題相關的詞匯卡片，讓學生在游戲中識別和發音。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師對本節課的學習內容進行總結，強調重點和難點。同時，鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。

-教師可以布置一些課后作業，如讓學生聽英語歌曲、觀看英語視頻，提高語音感知能力。

6.課后拓展（約10分鐘）

-教師可以推薦一些與Unit6主題相關的英語學習資源，如英語學習網站、英語學習APP等，讓學生在課后進行自主學習。

-教師可以組織學生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高學生的英語口語表達能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFavouriteSubject》

這篇文章描述了作者最喜歡的科目以及學習該科目的原因。學生可以通過閱讀這篇文章，了解不同的學科興趣，并思考自己的興趣所在。

-閱讀材料二：《TheImportanceofPronunciationinEnglishLearning》

這篇文章探討了發音在英語學習中的重要性，包括發音對聽力、口語和寫作的影響。學生可以通過閱讀，認識到正確發音的重要性，并學習到一些提高發音技巧的方法。

-閱讀材料三：《ADayatSchoolintheUK》

這篇文章描述了英國學校的一天，包括學生的日常生活、課程安排等。通過閱讀，學生可以了解不同國家的教育體系，并提高跨文化交際的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己錄制發音練習，并與同學或老師分享，以獲得反饋和改進。

-鼓勵學生觀看英語原版電影或電視劇，注意其中的語音、語調和節奏，提高聽力理解和口語表達能力。

-組織學生進行小組合作，每個小組選擇一個感興趣的英語國家，收集相關信息，制作成小報或PPT進行展示，增強學生對不同文化的了解。

-建議學生閱讀英語原著，如《HarryPotter》系列或《TheCatcherintheRye》，通過閱讀提高詞匯量和閱讀理解能力，同時了解英語國家的文學和歷史背景。

-鼓勵學生參加線上英語角或英語學習社區，與來自不同國家的英語學習者交流，提高實際運用英語的能力。

-布置寫作任務，如寫一篇關于自己最喜歡的科目的短文，學生可以通過寫作練習，提高英語寫作技巧，并表達自己的觀點和感受。教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談談教學反思。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過歌曲和視頻來激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。我發現這種方法挺有效的，因為學生們在活躍的氣氛中更容易投入。不過，我也發現了一些問題。比如，在講解新知的時候，我發現有些學生對于一些發音規則還是不太理解，這可能是因為他們的基礎不太扎實。所以，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的鞏固。

至于課堂管理，我覺得我做得還可以。我盡量讓每個學生都有機會參與進來，特別是那些平時不太愛說話的學生。但是，我也注意到，有些學生可能因為緊張或者害羞而不愿意開口。所以，我打算在接下來的課程中，設計更多互動環節，讓學生們在小組討論中更加自信地表達自己。

從知識層面來看，學生們對元音和輔音的發音規則有了更深入的理解，他們能夠準確地模仿和發音。在技能方面，他們的聽力和口語表達能力也有所提高。情感態度上，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，他們開始享受學習的過程。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在發音時仍然存在一些錯誤，這說明我在教學方法上還需要更加細致。另外，課堂互動的時間可能還不夠，一些學生可能還沒有完全參與到討論中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重基礎知識的復習和鞏固，確保每個學生都能跟上進度。

-我會設計更多互動環節，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達能力。

-我會嘗試不同的教學方法，比如角色扮演、游戲等，以激發學生的學習興趣。

-我會定期進行課堂反思，及時調整教學策略，以適應學生的學習需求。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheABCsofEnglishPronunciation》

這本小冊子詳細介紹了英語中元音和輔音的發音規則，配有發音示例和練習，適合學生課后自學，鞏固課堂上學到的發音知識。

-視頻資源：《EnglishPronunciationTipsandTricks》

這個視頻系列提供了實用的發音技巧和練習，幫助學生提高英語口語的準確性和流利度。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后利用閱讀材料和視頻資源進行自主學習，加深對英語語音知識的理解。

-學生可以選擇自己感興趣的話題或內容進行學習，比如可以選擇與Unit6主題相關的日常用語或短文進行朗讀和跟讀練習。

-學生可以嘗試記錄下自己在發音上的進步和遇到的困難，并與同學或老師分享，互相學習和幫助。

-教師可以定期組織課堂分享會，讓學生展示自己的學習成果，如朗讀短文或分享自己發現的有趣的發音規則。

-對于學習有困難的學生，教師可以提供個別輔導，幫助他們克服發音難題。

-學生可以嘗試創作簡單的英語短詩或歌曲，運用課堂上學到的發音知識，提高自己的創造力和語言運用能力。

-教師可以推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，讓學生在課后進行進一步的英語學習。

-學生可以參加英語角或語言俱樂部，利用這些平臺進行真實的語言交流，提高自己的發音和口語表達能力。課堂在課堂評價方面，我采取了多種方法來確保教學的有效性和學生的學習成效。

1.課堂提問：

我在課堂上經常通過提問來檢查學生的理解程度。例如，在講解新知時，我會提出一些開放式問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。我還通過提問來檢測學生對發音規則的掌握情況，比如讓學生模仿發音或解釋發音規則的應用。通過這些提問，我能夠及時了解學生對知識的理解和應用能力。

2.觀察學生參與度：

在課堂活動中，我密切觀察學生的參與情況。我注意學生是否積極參與討論，是否能夠正確發音，以及是否能夠跟上課堂節奏。通過這些觀察，我可以評估學生的興趣和參與度，以及他們對課堂內容的理解。

3.小組合作評價：

我鼓勵學生進行小組合作，共同完成一些任務，如角色扮演、小組討論等。在小組活動中，我觀察每個學生的貢獻和表現，這有助于我了解學生的合作能力和團隊精神。

4.課堂測試：

定期進行課堂小測驗，以評估學生對知識的掌握程度。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢查學生對語法、詞匯和發音的理解和應用。

5.學生自評和互評：

我鼓勵學生進行自我評價和互評，這有助于他們反思自己的學習過程。通過自我評價，學生可以認識到自己的強項和需要改進的地方。互評則讓學生學會欣賞他人的優點，同時也從他人的錯誤中學習。

6.作業評價：

對于學生的作業，我進行認真的批改和點評。我不僅檢查作業的正確性，還會提供具體的反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。這樣的反饋有助于學生了解自己的學習效果，并激勵他們繼續努力。

7.及時反饋：

我確保及時向學生反饋他們的表現，無論是正面還是負面的。正面反饋可以增強學生的自信心，而負面反饋則提供了改進的機會。

8.調整教學策略：

根據課堂評價的結果，我不斷調整我的教學策略。如果發現某些學生難以理解某個概念，我會考慮改變教學方法或提供額外的輔導。板書設計①本文重點知識點：

-元音字母的發音規則

-輔音字母的發音規則

-重音和語調的基本知識

②重點詞匯：

-vowel[?va??l]元音

-consonant[?k?ns?n?nt]輔音

-stress[stres]