4看一看（教學設計）-2024-2025學年青島版科學一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《看一看》（教學設計）-2024-2025學年青島版科學一年級上冊。本章節內容圍繞觀察和描述周圍環境，引導學生學會觀察事物的變化，培養學生的觀察能力和表達能力。教材通過圖片、實驗和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握觀察的方法，并能夠運用所學知識進行簡單的描述和交流。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本章節旨在培養學生的科學探究精神和實踐能力，通過觀察和描述周圍環境，提升學生的觀察能力、思維能力和表達能力。學生將學會提出問題、設計實驗、收集和分析數據，培養科學思維和創新意識，同時增強對自然環境的關愛和保護意識。教學難點與重點1.教學重點

①掌握觀察事物的方法，能夠通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官進行細致觀察。

②學會描述觀察到的現象，能夠使用簡單的詞匯和句子進行口頭或書面表達。

③理解自然環境中物體和現象之間的關系，初步建立對周圍世界的認識。

2.教學難點

①學生在觀察過程中可能缺乏耐心和細致，需要教師引導他們學會持續觀察和耐心等待。

②學生在描述觀察結果時可能缺乏準確性和完整性，需要教師通過示范和指導幫助學生提高描述能力。

③將觀察結果與已有知識聯系起來，需要教師設計合適的問題和活動，引導學生進行思考和推理。教學資源-軟硬件資源：實物觀察材料（如植物、動物、礦物等）、觀察記錄本、彩色筆、放大鏡、顯微鏡（如有條件）。

-課程平臺：科學教學軟件、多媒體教學設備（如投影儀、電子白板）。

-信息化資源：科學教育網站、在線觀察視頻、互動式學習平臺。

-教學手段：圖片、圖表、故事講述、小組討論、角色扮演、實地考察。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示一組學生熟悉的自然景物圖片，如花朵、小動物、樹木等，引導學生回憶自己在日常生活中觀察到的自然現象。提問：“你們在日常生活中都觀察到了哪些自然現象？你們是如何觀察它們的？”通過這樣的提問，激發學生的興趣，引出本節課的主題——“觀察與描述”。

2.新課講授

①觀察方法介紹

-詳細內容：教師通過示范，展示如何使用放大鏡、顯微鏡等工具進行觀察，并講解觀察的步驟：先整體觀察，再局部觀察，最后綜合分析。

-用時：5分鐘

②觀察實例分析

-詳細內容：教師展示一組觀察實例圖片，如植物的生長過程、動物的行為等，引導學生分析圖片中的觀察點，并鼓勵學生分享自己觀察到的類似現象。

-用時：10分鐘

③觀察記錄與描述

-詳細內容：教師發放觀察記錄本，指導學生如何記錄觀察到的現象，包括時間、地點、觀察到的變化等。然后，教師引導學生用簡單的語言描述自己的觀察結果。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

①實地觀察

-詳細內容：組織學生到校園內的花園、操場等地進行實地觀察，讓學生親身體驗觀察過程。教師巡回指導，幫助學生發現觀察點，并記錄觀察結果。

-用時：15分鐘

②觀察游戲

-詳細內容：設計一個觀察游戲，如“尋找不同”，讓學生在游戲過程中提高觀察能力。教師可以準備一些小卡片，上面寫有不同種類的植物、動物等，讓學生在規定時間內找到并描述。

-用時：10分鐘

③觀察報告

-詳細內容：讓學生分組，每組選擇一個觀察對象，如一棵樹、一朵花等，進行觀察并記錄。最后，每組選派代表向全班同學匯報觀察結果。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

①觀察方法的有效性

-舉例回答：通過討論，學生可能會提出使用放大鏡觀察植物葉片紋理更加清晰，使用顯微鏡觀察微生物可以觀察到更細微的結構。

②觀察記錄的準確性

-舉例回答：學生可能會討論如何記錄時間、地點等詳細信息，以及如何確保描述的準確性。

③觀察結果的分析

-舉例回答：學生可能會討論觀察到的現象背后的原因，如植物生長的原因、動物行為的意義等。

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括觀察方法、觀察記錄、觀察結果的分析等。然后，教師總結本節課的重點和難點，強調觀察的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。最后，教師布置課后作業，要求學生觀察家中或校園內的一種植物或動物，并記錄觀察結果。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己的觀察日記，可以是日常生活中的自然現象，如天氣變化、植物生長、動物行為等。通過日記，學生可以培養持續觀察和記錄的習慣。

-科學小實驗：提供一些簡單的科學小實驗，如制作植物生長觀察瓶、觀察水的蒸發等，讓學生在實驗中學習科學原理。

-自然攝影：引導學生學習如何用相機或手機拍攝自然景物，通過攝影提高學生的審美能力和對細節的觀察力。

-觀察記錄表：設計不同主題的觀察記錄表，如動物行為觀察表、植物生長變化記錄表等，幫助學生系統化地記錄觀察結果。

2.拓展建議：

-家庭觀察活動：建議家長和學生一起進行家庭觀察活動，如觀察家中的植物生長、觀察寵物的日常行為等，增強親子互動的同時，提升學生的觀察能力。

-校園自然探索：組織學生進行校園自然探索活動，如校園植物調查、校園昆蟲觀察等，讓學生在校園環境中發現和探索自然奧秘。

-社區環境考察：鼓勵學生參與社區環境考察，如河流水質觀察、公園綠化情況調查等，培養學生的社會責任感和環保意識。

-觀察報告分享：定期組織學生分享自己的觀察報告，可以是口頭報告或書面報告，通過分享，學生可以學習他人的觀察方法，拓寬自己的視野。

-觀察技能培訓：提供一些觀察技能培訓課程，如如何使用望遠鏡、如何進行科學記錄等，幫助學生提升觀察技能。

-自然博物館參觀：組織學生參觀自然博物館，通過實物展示和互動體驗，加深學生對自然界的理解。

-觀察游戲設計：鼓勵學生設計自己的觀察游戲，如“尋找隱藏的昆蟲”、“植物生長競賽”等，通過游戲提高學生的參與度和學習興趣。教學反思與改進教學反思是每一位教師不可或缺的環節，它幫助我們不斷改進教學方法，提升教學效果。以下是我對本次“觀察與描述”教學的一些反思與改進措施。

首先，我在導入新課環節發現，雖然我使用了圖片來激發學生的興趣，但部分學生對于自然現象的認識較為有限，導致他們在回答問題時顯得有些迷茫。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些與學生生活經驗相關的自然現象圖片，并鼓勵學生分享他們熟悉的自然故事，以此來豐富他們的知識背景，提高他們的參與度。

其次，在新課講授環節，我發現雖然我詳細介紹了觀察方法和步驟，但有些學生仍然難以理解如何將觀察結果用語言描述出來。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，結合具體實例，引導學生進行角色扮演，模擬觀察過程，并讓他們嘗試用語言描述所觀察到的現象。這樣不僅能夠提高學生的表達能力，還能加深他們對觀察方法的理解。

在實踐活動環節，我發現有些學生在實地觀察時缺乏耐心，容易受到外界干擾，導致觀察不夠細致。針對這一點，我計劃在未來的教學中，設計一些觀察任務卡，讓學生在觀察前明確任務和目標，同時設置觀察時間限制，培養他們的專注力和耐心。

在學生小組討論環節，我發現學生在回答問題時往往只關注表面現象，缺乏對現象背后的原因進行深入思考。為了改善這一點，我會在未來的教學中，引導學生在討論時提出更多的問題，鼓勵他們從不同角度分析現象，培養他們的批判性思維。

最后，我認為在教學過程中，我應該更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習水平和興趣點，設計多樣化的教學活動。例如，對于觀察能力較強的學生，可以提供更復雜的觀察任務；對于表達能