Unit1Animalfriends.SpeedupFuelup（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：Unit1Animalfriends.SpeedupFuelup

本章節(jié)主要內(nèi)容包括動(dòng)物朋友的介紹，以及通過學(xué)習(xí)相關(guān)的動(dòng)詞和短語，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)。具體內(nèi)容包括：動(dòng)物名稱的認(rèn)讀和運(yùn)用，動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，以及相關(guān)的短語動(dòng)詞，如“speedup”、“fuelup”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，并能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)動(dòng)物朋友的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過觀察和描述動(dòng)物的行為，學(xué)生將發(fā)展觀察能力和思維靈活性。此外，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.動(dòng)物名稱的認(rèn)讀和運(yùn)用：通過游戲和活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)讀和運(yùn)用動(dòng)物名稱。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用：通過例句和練習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，并能正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法理解：學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念和構(gòu)成感到困惑。

2.短語動(dòng)詞的運(yùn)用：學(xué)生可能難以理解短語動(dòng)詞的意義和用法。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示動(dòng)物的行為，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.對(duì)于短語動(dòng)詞，通過例句和實(shí)際情景的展示，讓學(xué)生理解其含義和用法。

4.定期進(jìn)行語法小結(jié)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組合作，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同動(dòng)物，用英語描述其正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Thecatissleeping.”，以增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體展示動(dòng)物圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。

4.通過游戲“SimonSays”引入動(dòng)詞短語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

5.使用互動(dòng)白板，設(shè)計(jì)填空、匹配等練習(xí)，讓學(xué)生在游戲化的學(xué)習(xí)中鞏固知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組動(dòng)物圖片，提問學(xué)生：“Doyouknowtheseanimals?Whataretheydoing?”引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物的行為。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物名詞，如“cat,dog,bird,fish”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，例如：“Weuse'am/is/are+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞'totalkaboutsomethinghappeningnow.”

-舉例說明：教師通過例句展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，如：“Thecatissleeping.Thedogisrunning.Thebirdissinging.”

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述圖片中的動(dòng)物行為。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或情景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)物的行為。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.活動(dòng)一：角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物角色。

-每組學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的動(dòng)物角色正在做的事情。

-教師邀請(qǐng)部分小組進(jìn)行展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并學(xué)習(xí)。

5.活動(dòng)二：游戲“SimonSays”（約10分鐘）

-教師用“SimonSays”的形式，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)執(zhí)行動(dòng)作。

-如果指令前有“SimonSays”，學(xué)生必須執(zhí)行；如果沒有，學(xué)生不能執(zhí)行。

-游戲過程中，教師可以逐漸增加難度，如加入短語動(dòng)詞。

6.活動(dòng)三：填空練習(xí)（約10分鐘）

-教師展示一張動(dòng)物圖片，并提供一句不完整的句子，如“Thecatis___________.”

-學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)填空。

-教師收集學(xué)生的答案，并進(jìn)行講解和糾正。

7.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋和評(píng)價(jià)。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己正在做的事情，如“writingaletter,readingabook,watchingTV”等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物行為視頻：收集一些動(dòng)物在自然環(huán)境中真實(shí)行為的視頻，如鳥類筑巢、貓捕獵等，這些視頻可以用于課堂展示，幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)物的行為。

-動(dòng)物圖畫集：搜集一些精美的動(dòng)物圖畫集，包括不同種類的動(dòng)物圖片，用于課堂上的視覺輔助教學(xué)。

-動(dòng)物科普文章：選取一些適合三年級(jí)學(xué)生的動(dòng)物科普文章，介紹動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)，作為閱讀材料或課后作業(yè)。

2.拓展建議：

-角色扮演拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇自己喜歡的動(dòng)物角色，進(jìn)行角色扮演，用英語描述該動(dòng)物的行為和特點(diǎn)。

-家庭調(diào)查拓展：讓學(xué)生在家庭中觀察寵物或家養(yǎng)動(dòng)物，記錄它們的行為，并嘗試用英語描述。

-動(dòng)物故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以動(dòng)物為主角的短故事，并用英語進(jìn)行口頭表達(dá)或書面寫作。

-動(dòng)物保護(hù)意識(shí)教育：通過動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的視頻和文章，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，并在課堂上進(jìn)行討論。

-動(dòng)物分類學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，學(xué)習(xí)動(dòng)物分類的知識(shí)，了解不同類別的動(dòng)物特征。

-動(dòng)物名稱卡片制作：學(xué)生可以制作動(dòng)物名稱卡片，包括動(dòng)物的圖片和名稱，用于復(fù)習(xí)和記憶。

-動(dòng)物園參觀：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，實(shí)地觀察動(dòng)物，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物行為的理解。

-動(dòng)物主題英語角：在學(xué)校或社區(qū)組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語討論動(dòng)物相關(guān)的話題，提高英語口語能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物名稱：cat,dog,bird,fish,turtle等。

-動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：am/is/are+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。

-短語動(dòng)詞：speedup,fuelup。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-doing：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-playing：表示玩耍。

-sleeping：表示睡覺。

-running：表示跑步。

-singing：表示唱歌。

③本文重點(diǎn)句型：

-Whatisthecatdoing?Thecatissleeping.

-Thedogisrunning.

-Thebirdissinging.

-Whatareyoudoing?Iamreadingabook.

-Theyareplayingfootball.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括填空、選擇題和匹配題，以鞏固對(duì)動(dòng)物名稱和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握。

2.學(xué)生選擇一種自己喜歡的動(dòng)物，用英語描述該動(dòng)物正在做的事情，如“Thelionisroaring.”或“Thefishisswimming.”，并嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)構(gòu)造句子。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)物故事，故事中包含至少三個(gè)不同的動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物都在做不同的動(dòng)作，并用英語書寫。

4.觀察并記錄家里寵物的行為，用英語描述它們的行為，如“mycatissleepingonthecouch”。

5.制作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小卡片，每張卡片上寫一個(gè)動(dòng)物名稱和它正在做的動(dòng)作，如“bird,flying”。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，首先檢查學(xué)生是否正確使用了動(dòng)物名稱和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.對(duì)于句子的構(gòu)造，注意學(xué)生是否正確運(yùn)用了am/is/are+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)。

3.在故事創(chuàng)作中，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意和語法準(zhǔn)確性，同時(shí)檢查是否有邏輯上的錯(cuò)誤或不連貫之處。

4.觀察記錄作業(yè)中，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述動(dòng)物的行為，并使用正確的時(shí)態(tài)。

5.對(duì)于小卡片制作，檢查學(xué)生是否能夠正確書寫動(dòng)物名稱和動(dòng)作，以及是否美觀。

對(duì)于存在的問題，給出以下改進(jìn)建議：

1.如果學(xué)生在動(dòng)物名稱的運(yùn)用上出現(xiàn)錯(cuò)誤，可以提供一份動(dòng)物名稱列表，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2.對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用不當(dāng)，可以通過例句進(jìn)行講解，并讓學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。

3.在故事創(chuàng)作中，如果發(fā)現(xiàn)語法錯(cuò)誤，可以提供糾正后的句子，并讓學(xué)生進(jìn)行修改。

4.觀察記錄作業(yè)中，如果描述不夠準(zhǔn)確，可以引導(dǎo)學(xué)生如何觀察細(xì)節(jié)，并提供正確的描述方式。

5.對(duì)于小卡片制作，如果學(xué)生書寫不規(guī)范，可以指導(dǎo)他們?nèi)绾握_書寫字母和單詞，并注意格式。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：我在課堂上嘗試使用真實(shí)的生活情境來引入新知，比如讓學(xué)生觀察校園里的動(dòng)物，然后用英語描述它們，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能讓他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來展示動(dòng)物的行為，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的語法概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，他們可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢忾_口說英語。

2.語法教學(xué)過于理論化：在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，我可能過于注重語法規(guī)則的講解，而沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的語言實(shí)踐。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況，這可能限制了評(píng)價(jià)的全面性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參與，不怕犯錯(cuò)。

2.語法與語境結(jié)合：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重將語法教學(xué)與實(shí)際語境相結(jié)合，通過情景模擬和實(shí)際對(duì)話來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語法知識(shí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入多種評(píng)價(jià)方式，包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，比如通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況、口語測(cè)試等，來綜合評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并尋求家長(zhǎng)的支持和反饋，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.持續(xù)自我提升：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，通過參加培訓(xùn)和工作坊來提升自己的教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題：

-Whatisthecatdoing?

-Answer:Thecatissleeping.

說明：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例題，學(xué)生需要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述貓正在做的事情。正確的答案是"Thecatissleeping."

2.例題：

-Whatarethebirdsdoing?

-Answer:Thebirdsareflying.

說明：這個(gè)例題要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述鳥類的行為。學(xué)生需要知道"are"是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的助動(dòng)詞，而"flying"是動(dòng)詞"fly"的現(xiàn)在分詞形式。正確的答案是"Thebirdsareflying."

3.例題：

-Whatisyourdogdoing?

-Answer:Mydogisrunning.

說明：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答關(guān)于寵物狗的問題。"Mydog"是主語，"is"是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的助動(dòng)詞，"running"是動(dòng)詞"run"的現(xiàn)在分詞形式。正確的答案是"Mydogisrunning."

4.例題：

-Whatareyouandyourfriendsdoing?

-Answer:Weareplayingfootball.

說明：這個(gè)例題要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己和朋友們正在做的事情。"We"是主語，"are"是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的助動(dòng)詞，"playing"是動(dòng)詞"play"的現(xiàn)在分詞形式。正確的答案是"Weareplayingfootball."

5.例題：

-Whatistheturtledoing?

-Answer:Theturtleisswimming.

說明：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述烏龜?shù)男袨椤?Theturtle"是主語，"is"是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的