2023二年級數學下冊三認識方向第2課時認識平面圖教學實錄蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2023二年級數學下冊三認識方向第2課時認識平面圖教學實錄蘇教版》本節課內容結合課本，通過平面圖的認識，幫助學生掌握方向的概念，并學會在平面圖上辨別方向。教學內容與實際生活緊密相連，旨在培養學生空間觀念和地圖閱讀能力。二、核心素養目標培養學生對空間與圖形的認識，提高學生觀察、分析、推理和解決問題的能力。通過認識平面圖，增強學生的方向感，發展學生的空間想象力和地圖閱讀能力，激發學生對數學學習的興趣和探索精神。三、學情分析二年級學生對空間與圖形的認識處于初步階段，他們對于方向的概念較為模糊，對平面圖的閱讀和解讀能力有限。在知識層面，學生已經具備了一定的方向感，但缺乏系統性的學習和實踐。在能力方面，學生的觀察力、分析力和推理能力有待提高，尤其是在面對復雜圖形時，他們的空間想象力和解決問題的策略尚需加強。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識需要進一步培養。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對方向和圖形的理解。此外，學生的動手操作能力和實際應用能力也是需要關注的方面，因為這對于他們在平面圖上的學習和應用至關重要。

總體來看，二年級學生在認識方向和圖形方面存在一定的學習基礎，但同時也面臨著觀察、分析和解決問題的挑戰。因此，教學設計應充分考慮學生的這些特點，通過直觀的教學方法和豐富的實踐活動，幫助他們建立起對空間與圖形的直觀感知和抽象理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023二年級數學下冊》教材。

2.輔助材料：準備與方向和圖形相關的圖片、圖表、動畫等多媒體資源。

3.實驗器材：準備方向標、平面圖模型等，以輔助學生直觀理解方向。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，營造互動學習環境。五、教學流程（一）導入新課（5分鐘）

1.創設情境，激發興趣：

教師出示一幅學校校園平面圖，引導學生觀察并提問：“同學們，你們能從這個平面圖中找到我們教室的位置嗎？”

學生回答后，教師總結：“今天我們就來學習如何認識平面圖，學會辨別方向?！?/p>

（二）新課講授（15分鐘）

1.講解平面圖的概念：

教師解釋平面圖的定義，強調它是由平面圖形組成的圖，如道路、建筑等。

2.學習方向的表示方法：

教師展示方向標，講解上北下南、左西右東的方向表示方法，并通過實例說明。

3.實際操作練習：

教師指導學生用方向標在平面圖上標注方向，如從學校大門出發，找到圖書館的方向。

（三）實踐活動（20分鐘）

1.角色扮演：

學生分為小組，模擬在校園內尋找某個地點的情景，如圖書館、食堂等。

2.實地探索：

帶領學生到校園內，根據平面圖尋找特定地點，并記錄找到的過程。

3.創作平面圖：

學生以小組為單位，繪制校園平面圖，并在圖中標注方向和重要地點。

（四）學生小組討論（10分鐘）

1.問題提出：

教師提出問題：“如何在實際生活中應用我們今天學到的知識？”

2.內容舉例：

-小組一回答：“我們可以用平面圖規劃旅行路線，節省時間?！?/p>

-小組二回答：“在購物時，我們可以通過平面圖找到心儀的商品位置?！?/p>

-小組三回答：“在城市規劃中，平面圖可以幫助設計更合理的交通路線?！?/p>

3.解決策略：

-小組一提出：“通過實際操作和小組討論，我們可以更好地理解平面圖的應用?！?/p>

-小組二提出：“多觀察生活中的平面圖，可以提高我們的方向感?！?/p>

-小組三提出：“將所學知識運用到實際中，可以加深對平面圖的認識?！?/p>

（五）總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調重點和難點：

1.重點：平面圖的概念、方向的表示方法。

2.難點：在實際生活中應用平面圖。

教師總結：“今天我們學習了如何認識平面圖，希望同學們能將所學知識應用到實際生活中，提高自己的方向感和空間想象力?！?/p>

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握平面圖的基本概念，理解并運用上北下南、左西右東的方向表示方法。他們能夠在平面圖上準確地標注方向，并識別出圖中各點的位置關系。

2.能力提升：

在實踐活動環節，學生的觀察力、分析力和推理能力得到了鍛煉。他們學會了如何從平面圖中提取信息，并應用于實際問題解決中。此外，學生的空間想象能力也有所提高，能夠更好地理解和描述三維空間中的物體。

3.應用能力：

學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如閱讀地圖、規劃路線、解決實際問題等。例如，學生可以獨立使用校園平面圖尋找目的地，或在家中嘗試繪制家庭平面圖，這些應用能力的提升對于學生的日常生活具有實用價值。

4.學習興趣：

通過豐富的教學活動和實踐活動，學生對數學學習的興趣得到了激發。他們對空間與圖形的探索產生了好奇心，愿意主動探索和嘗試，這對于培養學生的終身學習態度至關重要。

5.團隊合作：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發揮自己的作用。這種團隊合作能力的培養對于學生的社會性發展具有積極意義。

6.自主學習能力：

學生在完成平面圖創作和實地探索的任務時，展現了較強的自主學習能力。他們能夠獨立思考，制定計劃，并在遇到困難時尋求解決方案。這種自主學習能力的培養有助于學生未來的學習和生活。七、板書設計①平面圖概念

-平面圖：由平面圖形組成的圖，如道路、建筑等。

-功能：表示地理位置、方向、距離等。

②方向表示方法

-上北下南

-左西右東

-方向標：指示方向的工具。

③實際應用

-閱讀地圖

-規劃路線

-解決實際問題

④學習步驟

-觀察平面圖

-標注方向

-識別位置關系

⑤實踐活動

-角色扮演

-實地探索

-創作平面圖

⑥小組討論

-應用場景

-解決策略

-團隊合作八、典型例題講解1.例題：

教師出示校園平面圖，圖中有教學樓、圖書館、食堂等建筑。問題：從教學樓出發，沿著校園道路走到圖書館，需要經過哪些地方？

解答：

從教學樓出發，首先經過操場，然后是體育館，接著是食堂，最后到達圖書館。

2.例題：

教師出示城市地圖，圖中有公園、醫院、超市等設施。問題：從家中出發，步行去超市需要經過哪些地點？

解答：

從家中出發，先經過小區門口，然后是公園，接著是醫院，最后到達超市。

3.例題：

教師出示家庭平面圖，圖中有客廳、臥室、廚房等房間。問題：從客廳出發，如何到達廚房？

解答：

從客廳出發，經過走廊，然后是餐廳，最后到達廚房。

4.例題：

教師出示旅游地圖，圖中有景點、酒店、餐廳等設施。問題：從酒店出發，乘坐出租車去景點需要經過哪些地方？

解答：

從酒店出發，經過一條主要街道，然后是商業區，接著是另一個街道，最后到達景點。

5.例題：

教師出示學校平面圖，圖中有教室、圖書館、操場等區域。問題：從圖書館出發，步行去操場需要經過哪些地點？

解答：

從圖書館出發，沿著校園道路，經過教學樓，然后是食堂，最后到達操場。