22讀不完的大書教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《讀不完的大書》一文，這是統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇課文。內(nèi)容涉及作者對大自然的觀察和感悟，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙與美好。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中對自然界的觀察和體驗相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在生活中已有對大自然的初步認識，通過學(xué)習(xí)這篇課文，可以進一步拓展他們對自然界的認知，激發(fā)他們對大自然的熱愛和保護意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和思維品質(zhì)。通過閱讀《讀不完的大書》，學(xué)生能夠感受中華文化的豐富內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認同感；同時，通過觀察和描述自然景物，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；此外，通過分析作者的觀察方法和表達技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然的熱愛之情，體會作者觀察自然的方法和表達方式。

②能通過朗讀和默讀，理解文章大意，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句進行理解和感悟。

③運用聯(lián)想和想象，豐富對自然景物的描繪，提高語言表達能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者觀察自然的方法，并將其運用到自己的觀察和寫作中。

②理解并運用課文中的修辭手法，如擬人、排比等，使自己的表達更加生動形象。

③培養(yǎng)學(xué)生細致觀察、敏銳感悟的能力，使他們在日常生活中也能發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然的美好。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級上冊《讀不完的大書》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、作者生平介紹等，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.教學(xué)工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示重點內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并在教室一角布置自然角，展示與課文相關(guān)的植物或標本，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進一篇美麗的文章，它叫做《讀不完的大書》。你們知道，這本書是什么嗎？它不是我們平時看到的紙質(zhì)書，而是一本書，一本大自然之書。讓我們一起翻開這本書，看看里面有哪些奇妙的內(nèi)容。”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“是大自然！”“是山川河流！”“是花草樹木！”老師點頭稱贊：“沒錯，大自然是一本讀不完的書，它充滿了奧秘和美好。今天，我們就來一起探索這本書的奧秘。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生自由朗讀，注意讀準字音，讀通句子。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問：“同學(xué)們，你們讀完這篇文章后，對大自然有什么新的認識？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“是的，大自然是一本讀不完的書，它教會我們許多知識，也讓我們感受到生命的美好。接下來，我們將深入課文，探究作者是如何觀察和描述大自然的。”

三、細讀課文，探究主旨

1.老師提出問題：“作者在文中提到了哪些自然景物？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子，并用自己的話描述一下。”

2.學(xué)生找出句子，如：“太陽從東方升起，金色的陽光灑在大地上。”老師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述：“太陽從東方升起，陽光灑在大地上，整個世界都變得明亮起來。”

3.老師繼續(xù)提問：“作者在文中是如何表達對大自然的熱愛之情的？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子，并分析作者的表達方法。”

4.學(xué)生找出句子，如：“我愛大自然，它讓我感受到了生命的美好。”老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“作者運用了直接抒情的方式，表達了對大自然的熱愛之情。”

四、合作探究，拓展延伸

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個自然景物，如“山”、“水”、“花”、“樹”等，進行合作探究。

2.小組成員共同討論，找出課文中關(guān)于該自然景物的描述，并用自己的語言進行復(fù)述。

3.各小組派代表向全班匯報，其他同學(xué)進行補充和評價。

五、總結(jié)全文，升華主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)全文主旨：“大自然是一本讀不完的書，它教會我們許多知識，也讓我們感受到生命的美好。我們應(yīng)該珍惜大自然，保護大自然。”

2.老師進一步引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)過美麗的自然景物？請你們用文字或圖片的形式記錄下來，與大家分享。”

3.學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，老師給予鼓勵和表揚。

六、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后閱讀一篇關(guān)于大自然的文章，并寫一篇讀后感，談?wù)勀銓Υ笞匀坏恼J識和感悟。”

2.學(xué)生認真聽講，點頭表示明白。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《讀不完的大書》，了解了大自然是一本充滿奧秘和美好的書。希望大家在今后的生活中，能夠更加關(guān)注大自然，熱愛大自然。”

2.學(xué)生紛紛表示贊同，課堂氣氛活躍。

八、下課

1.老師宣布：“同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！”

2.學(xué)生起立，向老師行禮，然后有序離開教室。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然界的奇跡》：這本書詳細介紹了自然界中的一些奇特現(xiàn)象和生物，如光合作用、生物發(fā)光等，可以激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，并加深他們對課文中所描述自然現(xiàn)象的理解。

-《我們的地球》：一本關(guān)于地球環(huán)境科普的書籍，涵蓋了地球的地理特征、氣候變化、生物多樣性等內(nèi)容，有助于學(xué)生了解人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-《動物世界》：介紹各種動物的習(xí)性、生存環(huán)境等，通過閱讀可以讓學(xué)生更深入地了解動物世界，拓展他們對生物多樣性的認識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：讓學(xué)生選擇一種自然景物或生物，進行長期的觀察和記錄，如植物的生長過程、昆蟲的活動規(guī)律等，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察和記錄的能力。

-主題研究報告：讓學(xué)生選擇一個與大自然相關(guān)的話題，如“森林的重要性”、“海洋生物的多樣性”等，進行調(diào)查研究，撰寫研究報告，提高學(xué)生的研究能力和表達能力。

-環(huán)保實踐活動：組織學(xué)生參與植樹造林、垃圾分類、環(huán)保宣傳等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體會環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

3.結(jié)合教材知識點，進行以下拓展：

-自然地理知識：引導(dǎo)學(xué)生了解我國不同地區(qū)的自然地理特征，如地形地貌、氣候類型、河流湖泊等，豐富學(xué)生的地理知識。

-生物多樣性知識：介紹生物多樣性的概念、意義以及保護措施，讓學(xué)生了解生物多樣性的重要性，培養(yǎng)他們的生態(tài)保護意識。

-環(huán)境保護知識：講解人類活動對環(huán)境的影響，以及如何采取有效措施保護環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

4.實用性強，與學(xué)生生活實際相結(jié)合的拓展活動：

-家園環(huán)保：鼓勵學(xué)生在家庭中實踐環(huán)保，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。

-校園環(huán)保：組織學(xué)生在校園內(nèi)開展環(huán)保活動，如清理垃圾、植樹造林等，提高學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

-社區(qū)環(huán)保：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如宣傳環(huán)保知識、開展環(huán)保講座等，擴大環(huán)保影響力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對本次《讀不完的大書》教學(xué)的反思與改進措施。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更加生動有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可以在課前準備一段關(guān)于大自然的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，思考大自然中哪些事物讓他們感到驚奇和好奇。這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能為接下來的課文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

其次，在引導(dǎo)學(xué)生探究課文主旨時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文章的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加對課文內(nèi)容的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行交流，分享自己的理解和感悟。同時，我會提供一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地把握文章的中心思想。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀課文時，對一些生僻字詞的發(fā)音不夠準確。為了提高學(xué)生的朗讀水平，我將在今后的教學(xué)中，加強對字詞讀音的練習(xí)，特別是對于課文中的重點字詞，我會讓學(xué)生反復(fù)朗讀，直至發(fā)音準確。

在教學(xué)過程中，我還注意到部分學(xué)生在寫作練習(xí)中，對自然景物的描繪不夠生動。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計劃在課后布置一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，描繪自己心中的自然美景。同時，我會提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，如如何運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。

在評價學(xué)生方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更加全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我認為在課堂氛圍的營造上，還可以做得更好。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作、角色扮演等互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果有一個清晰的認識。以下是我對《讀不完的大書》這一課的課堂評價策略：

1.課堂提問：

-在課堂上，我會通過提問的方式檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“文章中作者提到了哪些自然景物？你們能舉例說明嗎？”這樣的問題可以檢驗學(xué)生對課文細節(jié)的把握。

-我會針對課文中的重點段落和關(guān)鍵詞進行提問，如：“作者在描述夕陽時用了哪些詞語？這些詞語有什么特點？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的表達技巧。

2.觀察學(xué)生反應(yīng)：

-在課堂上，我會仔細觀察學(xué)生的反應(yīng)，包括他們的表情、身體語言和參與度。例如，當(dāng)討論到作者對大自然的熱愛時，我會注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠表達出自己的觀點。

-通過觀察學(xué)生的反應(yīng)，我可以判斷他們對課文內(nèi)容的興趣程度，以及是否能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。

3.小組討論：

-我會組織學(xué)生進行小組討論，讓他們在小組內(nèi)分享自己對課文的理解和感受。通過小組討論，我可以評估學(xué)生之間的合作能力，以及他們對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

-在討論結(jié)束后，我會邀請每個小組派代表進行總結(jié)，這樣可以了解不同小組的理解深度和廣度。

4.課堂測試：

-為了更正式地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會設(shè)計一些課堂測試題，如填空、選擇題和簡答題。這些測試題會覆蓋課文的主要內(nèi)容和知識點。

-課堂測試結(jié)束后，我會及時批改試卷，并根據(jù)學(xué)生的答題情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

5.作業(yè)評價：

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