9生活離不開規則教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：道德與法治三年級下冊統編版

內容：學習生活中的規則及其重要性，包括學校規則、家庭規則和社會公共規則等，了解規則對個人和社會的積極作用，培養學生的規則意識和遵守規則的自覺性。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的法治意識、道德觀念和社會責任感。通過學習生活中的規則，學生能夠理解規則的重要性，增強規則意識，學會在遵守規則中維護個人權益和社會秩序，從而提升其法治素養、道德品質和社會適應能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確規則的定義和作用：重點講解規則是如何在家庭、學校和公共生活中起到引導和約束作用的，例如，通過舉例說明交通規則對交通安全的重要性。

-規則意識的形成：強調學生應如何培養規則意識，如何從自身做起，遵守規則，并在生活中實踐。

-規則與個人權益的關系：講解規則如何保護個人權益，例如，學生在學校中遵守課堂紀律，可以保障自己的學習權益。

2.教學難點

-規則的多樣性和適用性：學生可能難以理解不同場景下規則的差異性和適用性，例如，如何區分學校規則和公共規則。

-規則遵守的自覺性：幫助學生理解為什么遵守規則是每個人的責任，并如何在實際生活中自覺遵守規則，這是一個需要學生內化的難點。

-規則沖突時的解決方法：指導學生在面對規則沖突時，如何通過合理的方式解決問題，而不是簡單地違反規則或盲目從眾。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：規則相關的圖片、視頻資料、動畫演示

-教學手段：角色扮演、小組討論、案例分析、游戲互動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一些生活中常見的規則場景圖片，如交通信號燈、課堂紀律等，引導學生思考這些規則對我們生活的重要性。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，我們在生活中都遵守過哪些規則？這些規則有什么作用？”引導學生回顧已知的規則知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹規則的含義，解釋規則是如何在家庭、學校和公共生活中起到引導和約束作用的，例如，通過舉例說明交通規則對交通安全的重要性。

-舉例說明：教師列舉一些生活中的規則案例，如學校紀律、家庭規矩、公共秩序等，讓學生了解不同場景下規則的差異性和適用性。

-互動探究：教師提出問題，引導學生討論：“如果遇到規則沖突，我們應該怎么辦？”通過小組討論，讓學生學會在沖突中尋求合理解決方法。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：教師分發卡片，讓學生根據卡片上的規則場景，設計一個遵守規則的故事。學生在小組內分享自己的故事，其他同學進行評價和補充。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的故事進行點評，指出優點和不足，并給予適當的指導。

4.角色扮演（約10分鐘）

-教師準備一些規則場景的劇本，讓學生分組進行角色扮演。例如，模擬過馬路時的交通規則、課堂紀律等場景。

-學生在角色扮演中體會遵守規則的重要性，加深對規則的理解。

5.游戲互動（約5分鐘）

-教師設計一個關于規則的趣味游戲，如“規則猜猜看”，讓學生在游戲中鞏固對規則的認識。

-游戲結束后，教師總結本節課所學內容，強調遵守規則的重要性。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，讓學生談談自己的收獲。

-教師總結：“通過今天的學習，我們知道了規則的重要性，希望大家在今后的生活中，都能自覺遵守規則，做一個有道德、有法治素養的好學生。”

-教師布置課后作業，要求學生思考并分享自己生活中遇到的規則案例，為下節課做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.規則意識增強：通過本節課的學習，學生能夠認識到規則在生活中的重要性，理解遵守規則對于維護個人權益和社會秩序的積極作用。學生在日常生活中更加自覺地遵守規則，如遵守交通規則、學校紀律等。

2.道德觀念提升：學生在學習過程中，不僅掌握了規則知識，還培養了良好的道德觀念。他們能夠從道德的角度去理解和遵守規則，如尊重他人、關愛環境等。

3.社會責任感增強：學生通過學習，認識到自己作為社會成員的責任，能夠在面對規則沖突時，主動尋求合理的解決方法，體現出較強的社會責任感。

4.解決問題能力提高：學生在學習過程中，通過角色扮演、小組討論等活動，學會了如何分析問題、解決問題。在遇到生活中的規則沖突時，他們能夠運用所學知識，找到合適的解決途徑。

5.團隊合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作完成任務。這有助于培養學生的團隊合作精神，提高他們在團隊中的溝通能力和協作能力。

6.創新思維培養：教師通過設計趣味游戲和案例分析，激發學生的創新思維。學生在解決問題時，能夠從多個角度思考，提出獨特的見解。

7.自我管理能力增強：學生在學習過程中，學會了如何自我約束，遵守規則。這有助于他們在日常生活中養成良好的生活習慣，提高自我管理能力。

8.情感態度價值觀形成：通過學習，學生形成了正確的情感態度價值觀，如尊重他人、關愛社會、遵守規則等。這些價值觀將伴隨學生成長，對他們的人生產生積極影響。

9.適應社會能力提高：學生在學習過程中，了解了社會規則，學會了如何在社會中生存和發展。這有助于他們更好地適應社會，為未來的生活和工作打下基礎。

10.學習興趣激發：通過本節課的學習，學生對道德與法治知識產生了濃厚的興趣，激發了他們進一步學習的動力。這將有助于他們在今后的學習中，主動探索、積極進取。教學反思與總結這節課下來，我感到挺有收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節挺關鍵的，我用了生活中常見的規則場景圖片來激發學生的興趣，效果還不錯。孩子們看到這些圖片，立刻就聊開了，有的說這是交通信號燈，有的說是學校里的課間紀律。通過這樣的方式，他們很快就能進入課堂狀態。不過，我也注意到，有些孩子對于規則的認知還比較淺顯，可能需要我在今后的教學中更加細致地引導他們。

然后，新課呈現部分，我盡量用通俗易懂的語言講解了規則的定義和作用，還舉了一些例子，比如交通規則對交通安全的重要性。我發現，孩子們對于規則與個人權益的關系這部分理解得比較好，能夠通過例子明白遵守規則的重要性。但是，對于規則的多樣性和適用性，他們似乎還是有些困惑。這可能是因為我在講解時，沒有很好地結合他們的生活實際，今后我會在這一點上多下功夫。

在鞏固練習環節，我讓學生們動手實踐，設計遵守規則的故事。這個環節孩子們挺投入的，他們的小組討論很熱烈，故事也很有創意。但是，我也發現，有些孩子在表達時顯得有些拘謹，可能是因為他們不太習慣在大家面前發言。所以，我打算在今后的教學中，多給他們一些展示自我的機會，讓他們在課堂上更加自信。

至于游戲互動環節，我覺得是個不錯的教學手段，孩子們在游戲中不僅鞏固了知識，還提高了參與度。但是，游戲的時間控制得不夠好，有些孩子玩得太興奮，影響了課堂紀律。因此，我需要在今后的教學中，更好地把握課堂節奏，確保游戲環節既能活躍氣氛，又不會影響教學進度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，采取不同的教學方法。

-加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在良好的學習環境中參與課堂活動。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的表達能力和自信心。

-在教學過程中，更多地結合學生的生活實際，讓他們在學習中感受到知識的實用價值。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《規則的故事》兒童讀物，通過趣味性的故事講述不同場景下的規則故事，幫助學生理解規則的重要性。

-視頻資源：《規則的力量》教育視頻，通過真實的案例展示規則對個人和社會的積極作用，提高學生的規則意識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《規則的故事》，挑選自己感興趣的章節，思考規則在生活中的應用。

-觀看《規則的力量》視頻，記錄下自己在視頻中看到的規則案例，并與同學交流討論。

-教師提供指導：

-對于閱讀材料，教師可以推薦學生在閱讀后撰寫讀書心得，分享自己對規則的理解和感悟。

-對于視頻資源，教師可以組織學生進行小組討論，探討視頻中展示的規則案例對他們的啟示。

-對于有疑問的學生，教師可以提供在線解答或安排專門的輔導時間，幫助學生解決學習中遇到的問題。

-教師可以鼓勵學生將所學知識運用到日常生活中，記錄下自己在遵守規則方面的點滴進步，并與其他同學分享。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后閱讀材料《規則的故事》，選擇一個故事進行復述，并寫下自己的感悟。

2.觀看《規則的力量》視頻，記錄三個你認為印象深刻的規則案例，并分析這些案例中規則的作用。

3.設計一個簡單的規則游戲，可以是家庭規則、學校規則或公共規則，并說明設計規則的目的和實施方法。

作業反饋：

1.對于學生的閱讀復述作業，我會關注他們是否能夠準確復述故事內容，以及是否能夠結合自己的生活實際表達自己的感悟。對于感悟部分，我會鼓勵學生表達自己的真實想法，并給出積極的評價和建設性的建議。

2.觀看視頻后的作業，我會檢查學生是否能夠正確記錄案例，并能夠分析案例中規則的作用。對于分析部分，我會評價學生的思考深度和邏輯性，并指出他們可能忽略的細節。

3.規則游戲設計作業，我會評估學生是否能夠理解規則設計的原理，以及他們的游戲是否具有實際操作性。我會關注學