《9的乘法口訣》（教學設(shè)計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《9的乘法口訣》（教學設(shè)計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

1.掌握9的乘法口訣，并能熟練運用。

2.理解9的乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)觀察能力和數(shù)學思維能力。

3.通過實際操作，提高學生的動手能力和合作意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力，通過學習9的乘法口訣，使學生能夠抽象出乘法的基本規(guī)律。

2.提升學生的邏輯推理能力，通過探索9的乘法口訣的規(guī)律，鍛煉學生邏輯思維和推理能力。

3.增強學生的數(shù)學建模意識，通過實際應(yīng)用9的乘法口訣解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

4.強化學生的數(shù)學運算能力，通過反復(fù)練習9的乘法口訣，提高學生的運算速度和準確性。教學難點與重點1.教學重點

①理解并記憶9的乘法口訣，包括9乘以1到9的結(jié)果。

②運用9的乘法口訣進行簡單的乘法計算，能夠迅速、準確地得出答案。

③能夠?qū)?的乘法口訣與日常生活中的實際問題相結(jié)合，解決簡單的乘法問題。

2.教學難點

①理解9的乘法口訣的規(guī)律，尤其是如何從9乘以2到9乘以9中找到規(guī)律。

②在沒有輔助工具的情況下，能夠快速準確地計算出兩位數(shù)乘以一位數(shù)的結(jié)果，特別是接近10的數(shù)。

③將9的乘法口訣與其他乘法口訣進行區(qū)分，避免混淆，尤其是在進行多位數(shù)乘法計算時。

④在實際操作中，能夠靈活運用9的乘法口訣，解決生活中遇到的各種乘法問題，提高解決實際問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的二年級上冊數(shù)學人教版教材。

2.輔助材料：準備與9的乘法口訣相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)的數(shù)學游戲視頻，以幫助學生理解和記憶。

3.教學工具：準備計數(shù)器、小黑板或白板，用于展示乘法口訣的規(guī)律和計算過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習，并在教室適當位置放置實驗操作臺，以便進行乘法口訣的實際應(yīng)用練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞9的乘法口訣，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何發(fā)現(xiàn)9乘法口訣的規(guī)律？”“如何用9的乘法口訣解決實際問題？”等。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解9的乘法口訣的基本規(guī)律。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示9的乘法口訣卡片或?qū)嵨铮杂螒虻姆绞揭胝n題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解9的乘法口訣的規(guī)律，通過示例“9乘以1等于9，9乘以2等于18”等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“乘法接力”游戲，讓學生分組快速說出9的乘法口訣，以練習和鞏固。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么9乘以9等于81？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“乘法接力”游戲，體驗9的乘法口訣的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解9的乘法口訣的規(guī)律。

活動教學法：通過游戲和接力等活動，讓學生在實踐中掌握9的乘法口訣。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭購物”的作業(yè)，讓學生運用9的乘法口訣計算購物總價。

提供拓展資源：提供與9的乘法口訣相關(guān)的練習題和故事書，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，如計算購物總價，應(yīng)用9的乘法口訣解決實際問題。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如故事書，進一步了解乘法口訣的起源和應(yīng)用。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能掌握

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握9的乘法口訣，包括9乘以1到9的結(jié)果。他們在課堂上通過反復(fù)練習和游戲活動，能夠迅速、準確地計算出兩位數(shù)乘以一位數(shù)的結(jié)果，如9乘以5等于45，9乘以7等于63等。此外，學生能夠?qū)?的乘法口訣與日常生活中的實際問題相結(jié)合，解決簡單的乘法問題，如計算購物總價、分配物品等。

2.思維能力提升

通過本節(jié)課的學習，學生的邏輯推理能力和數(shù)學思維能力得到提升。他們在探索9的乘法口訣的規(guī)律時，能夠發(fā)現(xiàn)乘法的基本規(guī)律，如9乘以任何數(shù)的結(jié)果都是個位數(shù)與9的乘積。這種規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學生的抽象思維和邏輯思維能力。

3.數(shù)學建模意識增強

學生在本節(jié)課中，通過實際應(yīng)用9的乘法口訣解決問題，增強了數(shù)學建模意識。他們能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，運用乘法口訣進行計算，從而解決實際問題。這種能力的培養(yǎng)，有助于學生在未來的學習和生活中更好地運用數(shù)學知識。

4.動手能力提高

在本節(jié)課的實驗操作環(huán)節(jié)，學生通過實際操作，如使用計數(shù)器、小黑板或白板進行乘法計算，提高了動手能力。他們在操作過程中，學會了如何正確使用工具，如何觀察和記錄數(shù)據(jù)，如何分析問題并找到解決方案。

5.合作意識與溝通能力

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們通過分工合作，分享自己的想法和觀點，提高了溝通能力和團隊合作意識。這種能力的培養(yǎng)，對于學生未來的學習和工作具有重要意義。

6.學習興趣與自信心

通過本節(jié)課的學習，學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，勇于提問，表現(xiàn)出對數(shù)學知識的渴望。同時，通過掌握9的乘法口訣，學生獲得了成就感，增強了自信心。

7.自主學習能力

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生通過自主閱讀預(yù)習資料、思考預(yù)習問題，提高了自主學習能力。他們在預(yù)習過程中，學會了如何查找資料、整理筆記，如何獨立思考問題。這種能力的培養(yǎng)，有助于學生終身學習。

8.反思與總結(jié)能力

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出了改進建議。他們學會了如何分析自己的不足，如何調(diào)整學習方法，如何提高學習效率。這種能力的培養(yǎng)，有助于學生終身學習和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①乘法口訣的理解與應(yīng)用

①.乘法口訣的概念：介紹乘法口訣的定義和用途。

②.乘法口訣的構(gòu)成：解釋乘法口訣的基本結(jié)構(gòu)，包括乘數(shù)和積。

③.乘法口訣的規(guī)律：闡述乘法口訣中乘數(shù)的排列規(guī)律和積的計算方法。

②9的乘法口訣的規(guī)律發(fā)現(xiàn)

①.9乘以1到9的結(jié)果：列出9乘以1到9的乘法口訣。

②.乘法口訣的對稱性：指出9乘法口訣的對稱性和特點。

③.乘法口訣的規(guī)律總結(jié)：總結(jié)9乘法口訣的規(guī)律，如個位數(shù)與9的乘積。

③乘法口訣的運用實踐

①.乘法口訣的簡單應(yīng)用：展示如何使用9乘法口訣進行簡單的乘法計算。

②.解決實際問題：通過實例說明如何運用9乘法口訣解決日常生活中的乘法問題。

③.乘法口訣的擴展練習：提供一系列練習題，讓學生鞏固和應(yīng)用9乘法口訣。課后拓展1.拓展內(nèi)容

a.閱讀材料：《乘法的故事》

描述：這是一本關(guān)于乘法起源和發(fā)展的趣味讀物，通過有趣的故事和插圖，向?qū)W生介紹乘法的概念和重要性。閱讀這本書可以幫助學生了解乘法在歷史和文化中的地位，同時激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。

b.視頻資源：《乘法口訣的應(yīng)用》

描述：這是一個教學視頻，通過動畫和實例，展示如何運用乘法口訣解決實際問題。視頻中的場景貼近學生的生活，如購物、烹飪等，使學生能夠直觀地看到乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用。

c.數(shù)學游戲：《乘法迷宮》

描述：這是一個在線數(shù)學游戲，學生需要在迷宮中找到正確的路徑，路徑上的數(shù)字需要通過乘法口訣計算得出。這個游戲既有趣又具有挑戰(zhàn)性，能夠幫助學生鞏固乘法口訣。

2.拓展要求

a.閱讀材料

要求：學生可以選擇在家庭作業(yè)時間或自由閱讀時間閱讀《乘法的故事》。閱讀后，可以要求學生撰寫讀書筆記，分享他們從故事中學到的關(guān)于乘法知識的信息，以及他們對數(shù)學的新認識。

b.視頻資源

要求：學生可以觀看《乘法口訣的應(yīng)用》視頻，并在觀看后完成一份小測驗，測試他們對視頻內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。教師可以在課堂上進行小測驗，或者要求學生在課后提交測驗結(jié)果。

c.數(shù)學游戲

要求：學生可以在家長的監(jiān)督下在線玩《乘法迷宮》游戲。游戲結(jié)束后，鼓勵學生討論他們在游戲中的體驗，以及他們?nèi)绾芜\用乘法口訣解決問題。

3.教師指導與幫助

a.閱讀材料

教師可以提供以下指導：

-引導學生注意故事中的數(shù)學元素，如乘法在故事情節(jié)中的作用。

-鼓勵學生將故事中的乘法情景與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

-課后組織一次小組討論，讓學生分享他們的閱讀體驗和所學的數(shù)學