8古詩二首教學設計-2024-2025學年統編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課選自2024-2025學年統編版語文二年級上冊第八課《古詩二首》。內容包括《靜夜思》和《望廬山瀑布》兩首古詩，旨在讓學生通過朗讀、背誦和欣賞，感受古詩的韻律美和意境美，培養對古典文化的興趣。二、核心素養目標1.培養學生對中國古典詩歌的欣賞能力，提升審美情趣。

2.增強學生的語言文字運用能力，通過朗讀和背誦，提高語言表達和記憶水平。

3.培養學生的文化自信，了解并尊重中華優秀傳統文化，增強民族自豪感。三、學情分析二年級的學生正處于語文學習的初級階段，他們對漢字和詞匯的掌握還在積累中，閱讀和寫作能力尚待提高。在知識層面，學生對古詩的了解有限，對詩歌的韻律和意境的感知能力較弱。在能力方面，學生的朗讀能力有待加強，對古詩的背誦和默寫能力也需培養。素質方面，學生的想象力和創造力需要通過詩歌的學習得到激發。

行為習慣上，二年級學生注意力容易分散，課堂參與度參差不齊，部分學生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上表達自己的看法。這些特點對課程學習有一定影響，因此在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采用多種教學方法，激發學生的學習興趣，同時培養他們的自主學習能力和合作學習精神。

針對二年級學生的這些特點，本節課的教學設計將注重以下方面：一是通過生動有趣的教學活動，吸引學生的注意力，提高他們的課堂參與度；二是通過反復朗讀和背誦，幫助學生掌握古詩的基本節奏和韻律，提高他們的語言表達能力；三是結合圖片、音樂等輔助手段，激發學生的想象力，引導他們感受古詩的意境；四是鼓勵學生大膽表達，培養他們的自信心和表達能力。通過這些措施，旨在幫助學生更好地理解和欣賞古詩，為他們的語文學習打下堅實的基礎。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：統編版語文二年級上冊電子教材、教學資源庫。

3.信息化資源：古詩圖片、音樂素材、動畫課件。

4.教學手段：古詩朗誦錄音、實物教具（如樹葉、石頭等，用于輔助教學）。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師通過播放與古詩相關的音樂或視頻，引導學生進入詩歌的氛圍，提問：“同學們，你們知道什么是古詩嗎？你們喜歡古詩嗎？”

回顧舊知：教師引導學生回顧上節課學習的內容，如簡單的字詞、句子等，幫助學生建立新舊知識之間的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：教師結合《靜夜思》和《望廬山瀑布》兩首古詩，講解古詩的基本結構、韻律特點和意境表達。

舉例說明：教師選取兩首古詩中的典型詩句，如“床前明月光，疑是地上霜”和“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，分析其意境和表達手法。

互動探究：教師引導學生思考如何通過朗讀來感受古詩的韻律和情感，鼓勵學生嘗試不同的朗讀方式，如慢讀、快讀、有感情地朗讀等。

3.朗讀與背誦（約10分鐘）

學生活動：學生跟讀教師示范，然后自主朗讀兩首古詩，教師巡視指導。

教師指導：對于朗讀有困難的學生，教師個別輔導，幫助學生掌握朗讀的節奏和語氣。

4.背誦練習（約15分鐘）

學生活動：學生分組進行背誦練習，教師巡視檢查，對背誦情況好的小組給予表揚。

教師指導：對于背誦有困難的學生，教師個別輔導，幫助學生記憶詩句。

5.圖片輔助教學（約10分鐘）

學生活動：展示古詩中提到的場景圖片，如明月、瀑布等，引導學生聯想詩句的意境。

教師指導：教師引導學生結合圖片，用自己的語言描述詩句中的畫面。

6.創意繪畫（約15分鐘）

學生活動：學生根據對古詩的理解，進行創意繪畫，表達自己對詩句的理解和感受。

教師指導：教師鼓勵學生發揮想象力，不必拘泥于傳統畫面，可以自由發揮。

7.總結與拓展（約10分鐘）

教師總結：教師對這節課的內容進行總結，強調古詩的學習方法，如朗讀、背誦、想象等。

拓展活動：教師布置課后作業，讓學生回家后與家長一起吟誦古詩，并嘗試用自己喜歡的方式表現古詩的意境。

8.課堂小結（約5分鐘）

教師提問：學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

教師點評：教師對學生的表現進行點評，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.朗讀能力提升：通過本節課的學習，學生能夠正確、流利地朗讀《靜夜思》和《望廬山瀑布》兩首古詩，掌握了古詩的韻律和節奏。在朗讀過程中，學生的語音、語調、語氣等方面得到了鍛煉和提升。

2.背誦能力增強：學生在課堂上積極參與背誦練習，通過反復朗讀和記憶，能夠熟練背誦兩首古詩。這有助于提高學生的記憶力和語言表達能力。

3.理解能力提高：學生通過學習古詩，對古詩的意境、表達手法有了初步的認識，能夠理解詩句中的意象和情感。在教師的引導下，學生能夠結合圖片、音樂等輔助手段，進一步感受古詩的美。

4.創意思維激發：在創意繪畫環節，學生發揮自己的想象力，將古詩中的意境用繪畫的形式表現出來。這有助于培養學生的創意思維和審美能力。

5.文化素養提升：通過學習古詩，學生了解了中國古典文化的魅力，增強了民族自豪感。在今后的學習和生活中，學生能夠更加關注和傳承中華優秀傳統文化。

6.課堂參與度提高：在課堂活動中，學生積極參與討論、展示、互動等環節，課堂氛圍活躍。這有助于培養學生的合作意識和團隊精神。

7.自主學習能力增強：學生在教師的引導下，學會了自己查找資料、總結歸納的方法。這有助于提高學生的自主學習能力，為今后的學習打下堅實基礎。

8.情感態度價值觀培養：在學習古詩的過程中，學生體會到了詩人對家鄉、對自然的熱愛之情，培養了他們的情感態度價值觀。

9.語言文字運用能力提高：學生在課堂上運用所學知識，進行口語表達和寫作練習。這有助于提高學生的語言文字運用能力，為今后的語文學習奠定基礎。

10.課堂紀律和合作意識增強：在課堂活動中，學生遵守紀律，互相幫助，共同完成任務。這有助于培養學生的課堂紀律和合作意識。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現將作為評價的一個重要方面。教師將觀察學生的參與度、專注度、合作精神以及朗讀和背誦的準確性。評價標準包括：

-主動參與課堂活動，積極回答問題。

-朗讀時能夠準確發音，把握詩句的節奏和韻律。

-在小組討論中能夠積極表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-背誦時能夠流利地背誦古詩，無明顯的錯誤。

2.小組討論成果展示：

學生分組進行創意繪畫和討論，教師將根據以下標準進行評價：

-小組成員之間的合作與溝通是否順暢。

-創意繪畫是否能夠準確表達詩句的意境。

-小組討論的成果是否具有創新性和啟發性。

-學生是否能夠清晰、有條理地展示小組的討論成果。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課內容的掌握情況，教師將進行隨堂測試，包括：

-學生對古詩中重點字詞的理解和應用。

-學生對古詩意境的描述和詩歌背景的了解。

-學生對古詩韻律和節奏的把握。

4.課后作業反饋：

教師將收集學生的課后作業，包括背誦和繪畫作業，評價標準如下：

-學生是否能夠獨立完成作業，無家長代勞。

-作業是否整潔，字跡清晰。

-作業內容是否準確，符合題目要求。

5.教師評價與反饋：

針對學生的學習效果，教師將給出以下評價與反饋：

-對于朗讀和背誦表現優秀的學生，教師將給予表揚，并鼓勵他們繼續保持。

-對于在小組討論和創意繪畫中表現突出的學生，教師將提出具體的表揚和建議，以激發他們的學習興趣。

-對于在隨堂測試中遇到困難的學生，教師將個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

-對于作業完成情況不佳的學生，教師將分析原因，給予針對性的指導，并鼓勵他們在下一次作業中改進。

-教師將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進度和反饋，確保教學評價的有效性和針對性。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合多媒體教學：我在課堂上使用了多媒體設備，如電腦和投影儀，通過圖片、音樂等手段輔助教學，使學生更直觀地感受古詩的意境，這是一種創新的教學手段。

2.互動式學習：我鼓勵學生在課堂上積極互動，如分組討論、創意繪畫等，這樣可以提高學生的參與度和創造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生注意力分散：我發現部分學生在課堂上容易分心，這可能是因為他們對古詩的興趣不高，或者課堂管理不夠嚴格。

2.教學方式單一：在講授古詩時，我主要依靠講解和分析，缺乏更多的互動和實踐環節，這可能限制了學生的學習體驗。

3.評價方式局限：評價主要依賴于隨堂測試和作業反饋，缺乏多樣化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理：為了減少學生注意力分散的情況，我計劃在課堂上設立一些小規則，比如定時休息、小組競賽等，以維持課堂秩序。

2.豐富教學方法：我會嘗試引入更多的教學活動，如角色扮演、詩歌創作等，讓學生在參與中學習，提