26好的故事（教學設計）-2024-2025學年統編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課程以統編版語文六年級上冊“26好的故事”為教學重點，圍繞故事情節、人物形象、主題思想等方面展開教學活動。通過閱讀經典故事，引導學生掌握閱讀方法，提升文學素養，同時注重培養學生的審美能力和人文精神。教學內容緊密結合課本，注重實用性，符合學生年級認知特點，旨在激發學生對語文學習的興趣，提高學生語文綜合素養。核心素養目標1.培養學生閱讀理解能力，提升對故事情節、人物形象和主題思想的把握。

2.增強學生文學鑒賞能力，感受文學作品的審美價值。

3.激發學生想象力和創造力，通過角色扮演等方式體驗故事情境。

4.培養學生口語表達能力，學會用恰當的語言表達對故事的理解和感受。重點難點及解決辦法重點：

1.人物形象分析：把握故事中人物的性格特點和情感變化。

2.主題思想理解：識別故事傳達的核心意義和社會價值。

難點：

1.文學語言的解讀：理解作品中富有表現力的語言和修辭手法。

2.文學情感體驗：深入感受故事中蘊含的復雜情感。

解決辦法：

1.結合課文內容，通過小組討論和教師引導，幫助學生分析人物形象。

2.引導學生關注文中關鍵詞句，通過朗讀和討論，體會文學語言的魅力。

3.創設情境，鼓勵學生進行角色扮演，增進對人物情感的理解。

4.結合時代背景，引導學生思考故事的主題思想，提高文學鑒賞能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材、教學輔助工具（卡片、貼紙）

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群

-信息化資源：電子教案、教學課件、相關故事音頻、視頻資料

-教學手段：小組合作學習、角色扮演、討論分析、朗讀體會教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一幅與故事主題相關的圖片或視頻，引發學生興趣。

-提問：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要學習一篇新的故事，它有哪些吸引你們的地方呢？”

-學生自由發言，教師總結并引出課題：“今天我們要學習的這篇故事，不僅有趣，還蘊含著深刻的道理，讓我們一起走進《XXX》。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：故事情節梳理

-教師帶領學生閱讀故事，邊讀邊提問：“故事的主人公是誰？發生了什么事情？故事分為幾個部分？”

-學生回答后，教師總結故事情節，并板書關鍵情節。

-第二條：人物形象分析

-教師引導學生關注故事中的人物，提問：“故事中的主人公有哪些特點？他們是如何表現出來的？”

-學生分組討論，教師巡視指導，隨后請各小組代表分享討論成果。

-第三條：主題思想探討

-教師提問：“這個故事告訴我們什么道理？它有什么教育意義？”

-學生結合自己的生活經驗，分享對故事主題的理解，教師點評并總結。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：角色扮演

-教師將學生分成小組，每組選擇故事中的一個角色進行扮演，通過表演來體會角色的情感。

-教師指導學生注意語氣、表情和動作，鼓勵學生大膽表現。

-第二條：故事續寫

-教師提出：“如果故事繼續發展，你認為會發生什么？”

-學生發揮想象力，進行故事續寫，教師選取優秀作品進行展示和點評。

-第三條：故事分享

-教師鼓勵學生分享自己喜歡的故事，并簡要介紹故事內容。

-學生分享后，教師引導學生思考：“這些故事給你帶來了什么啟發？”

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：人物形象

-例如：“請同學們討論一下，故事中的主人公有哪些優點和缺點？你是如何看出來的？”

-第二方面：主題思想

-例如：“這個故事想要告訴我們什么？你認為這個故事在現實生活中有什么意義？”

-第三方面：文學語言

-例如：“故事中有哪些詞語或句子讓你印象深刻？為什么？”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師提問：“今天我們學習了這篇故事，你們有哪些收獲？”

-學生分享學習心得，教師總結：“通過學習這篇故事，我們不僅了解了故事情節，還學會了如何分析人物形象和主題思想。希望同學們在今后的學習中，能夠繼續關注文學作品，提升自己的文學素養。”

-教師布置課后作業：“請同學們課后閱讀一篇自己喜歡的文學作品，并嘗試分析人物形象和主題思想。”

備注：本節課總用時45分鐘，各環節可根據實際情況適當調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話》：介紹安徒生的生平及創作背景，讓學生了解作家和作品的關聯。

-《格林童話》：探討格林童話中的民間故事特點，與課本故事進行對比分析。

-《中國古代神話故事》：介紹中國古代神話傳說，拓展學生對故事類型的認知。

-《世界兒童文學名著》：推薦其他經典兒童文學作品，如《彼得·潘》、《愛麗絲夢游仙境》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀拓展資源中的文學作品，通過對比分析，了解不同文化背景下的故事特點。

-組織學生開展故事創作比賽，要求學生運用所學知識和技巧，創作出具有獨特主題和人物的新故事。

-利用網絡資源，查找與課本故事相關的圖片、音頻和視頻，豐富學生的視聽體驗。

-安排一次戶外實踐活動，如參觀博物館或文化遺址，讓學生親身感受故事的起源和文化底蘊。

-在課堂上引入相關的游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和理解故事內容。

-鼓勵學生參加讀書俱樂部或文學社團，與其他同學分享閱讀心得，提高文學鑒賞能力。

-邀請作家或文學評論家進行講座，讓學生直接了解文學創作的技巧和經驗。

-組織學生進行文學創作實踐活動，如寫作短篇故事、詩歌等，提高學生的文學素養和創作能力。

-通過家庭作業或課后閱讀，推薦一些與課本故事相關的課外書籍，讓學生拓展閱讀面。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，包括故事情節、人物形象和主題思想。

-教師提問：“同學們，今天我們學習了《XXX》這篇故事，誰能分享一下你最喜歡的部分？為什么？”

-學生分享感受，教師總結：“通過今天的課程，我們不僅了解了故事的基本內容，還學會了如何分析人物形象和主題思想。這些能力在我們的學習和生活中都非常重要。”

當堂檢測：

1.閱讀理解檢測：

-教師出示故事片段，要求學生回答問題，如：“這段文字中，主人公表現出了怎樣的情感？為什么？”

-學生獨立完成，教師巡視指導。

2.人物形象分析檢測：

-教師展示人物相關描述，要求學生判斷描述是否準確，并說明理由。

-學生討論后回答，教師點評并總結。

3.主題思想理解檢測：

-教師提出問題：“這篇故事想要告訴我們什么道理？”

-學生分組討論，每組派代表回答，教師點評并總結。

4.寫作能力檢測：

-教師給出一個與故事主題相關的寫作題目，要求學生在規定時間內完成一篇短文。

-學生獨立完成，教師收集作品，課后進行批改和反饋。

5.課堂總結檢測：

-教師提問：“今天我們學習了哪些內容？你們覺得哪些內容對你們來說最有幫助？”

-學生回答，教師總結：“今天我們學習了如何分析故事情節、人物形象和主題思想，這些知識將幫助我們在閱讀和理解其他文學作品時更加得心應手。”內容邏輯關系①本文重點知識點：

-故事情節的發展脈絡

-人物性格特征的塑造

-主題思想的提煉與表達

②本文重點詞：

-情節：起因、經過、結果

-人物：正面人物、反面人物、側面人物

-主題：故事想要傳達的核心意義

③本文重點句：

-描述人物性格特征的句子

-反映故事情節發展的句子

-表達主題思想的句子反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣

-在教學過程中，我嘗試通過創設與故事背景相符的情境，讓學生身臨其境地感受故事情節，從而激發他們的學習興趣。例如，在講解《XXX》時，我利用多媒體展示故事發生地的圖片和視頻，讓學生對故事背景有更直觀的了解。

2.多元互動，合作學習

-我鼓勵學生進行小組合作學習，通過討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，提高他們的合作能力和溝通能力。這種教學方法不僅有助于學生深入理解故事內容，還能培養他們的團隊精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足

-在講解故事主題和人物形象時，我發現有些學生對深層次的理解還不夠，這可能是由于我在教學過程中對一些關鍵點的講解不夠深入，需要進一步加強對學生的引導。

2.學生參與度不均衡

-在課堂討論和活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則相對沉默。這可能是因為我在組織活動時沒有充分考慮學生的個體差異，需要更加細致地關注每個學生的學習狀態。

3.評價方式單一

-我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。我需要探索更加多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容，提高教學深度

-在講解故事時，我將更加注重對主題思想和人物性格的深入分析，通過提問、討論等方式引導學生思考，幫助他們形成自己的見解。

2.優化教學組織，提高學生參與度

-我將設計更多樣化的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，以激發學生的學習興趣，同時關注每個學生的參與情況，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.多元化評價，全面了解學生學習情況

-我將嘗試引入形成性評價和總結性評價相結合的方式，通過觀察、訪談、作品分析等多種手段，全面了解學生的學習情況，為他們的個性化學習提供支持。課后作業1.閱讀作業：

-請閱讀《XXX》這篇故事，并思考以下問題：

-故事的主人公是誰？他/她有哪些性格特點？

-故事中有哪些情節讓你印象深刻？為什么？

-故事想要傳達的核心意義是什么？

2.寫作作業：

-以《XXX》中的主人公為原型，創作一個新故事，要求情節合理，人物形象鮮明，主題思想積極向上。

3.角色分析作業：

-選擇《XXX》中的一個角色，分析他的性格特點，并舉例說明他在故事中的行為如何體現了這些特點。

4.主題探討作業：

-結合《XXX》的故事背景，探討故事中反映的社會問題，并提出自己的觀點和建議。

5.詩歌創作作業：

-以《XXX》的故事情節或人物為靈感，創作一首詩歌，要求語言優美，富有詩意。

答案示例：

1.閱讀作業答案：

-主人公是小明，他勇敢、善良、樂于助人。

-我印象深刻的是小明幫助小華克服困難的那部分，因為他展現了無私的愛心和堅定的信念。

-故事想要傳達的核心意義是友誼和互助的重要性。

2.寫作作業答案：

-新故事：《小明的冒險之旅》

-在新故事中，小明在冒險中遇到了各種