2024-2025學年八年級政治上冊第二單元學會交往天地寬第四課掌握交往藝術提高交往能力第1框文明交往禮為先教學實錄魯教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年八年級政治上冊第二單元學會交往天地寬第四課掌握交往藝術提高交往能力第1框文明交往禮為先教學實錄魯教版教材分析2024-2025學年八年級政治上冊第二單元“學會交往天地寬”第四課“掌握交往藝術提高交往能力”第1框“文明交往禮為先”教學實錄，本框內容緊密結合教材，旨在引導學生了解文明交往的重要性，掌握文明交往的基本禮儀，培養學生良好的交往習慣。核心素養目標分析本課旨在培養學生的人際交往素養，包括尊重他人、禮貌待人的價值觀，以及有效溝通、合作共事的實踐能力。學生將通過學習，形成文明交往的意識，提高禮儀素養，增強在團隊中和諧相處的社交能力，為未來的社會生活打下良好基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.文明交往的基本禮儀規范

2.交往中尊重他人的原則

難點：

1.如何在實際交往中運用文明禮儀

2.交往中如何處理沖突和分歧

解決辦法：

1.通過案例分析、角色扮演等活動，幫助學生理解和掌握文明禮儀規范。

2.引導學生通過小組討論和實踐活動，探討如何在交往中尊重他人，以及如何處理交往中的沖突和分歧。

3.結合生活實際，提供具體的情境模擬，讓學生在模擬中學習和練習交往技巧。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，先由教師講解文明交往的基本原則和禮儀規范，再引導學生進行小組討論，分享個人經驗。

2.通過角色扮演活動，讓學生模擬實際交往場景，體驗文明交往的重要性，并在實踐中學習和運用交往技巧。

3.利用多媒體資源，展示不同文化背景下的交往禮儀差異，增強學生對文化多樣性的認識。

4.設計“文明交往日”活動，讓學生在日常學習生活中實踐所學，培養良好的交往習慣。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一幅描繪不同文化背景下人們交往的場景圖片，引發學生對文明交往話題的興趣。

2.提問：在交往中，我們應該如何做到文明有禮？

3.學生分享自己的觀點，教師總結并引入新課。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.講解文明交往的基本原則，如尊重他人、真誠待人、禮貌待人等。

2.分析文明交往的重要性，舉例說明在交往中遵循禮儀規范對個人和社會的益處。

3.介紹文明交往的基本禮儀規范，如問候、交談、傾聽、道歉等。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分成小組，模擬在不同場景下進行文明交往，如購物、乘車、就餐等。

2.互動游戲：教師設計一個“文明交往猜猜猜”游戲，通過圖片或情境描述，讓學生猜出相應的文明交往禮儀。

3.情境模擬：教師展示一個實際交往中的沖突場景，讓學生分組討論并給出解決沖突的建議。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：在交往中，如何尊重他人？

-示例1：傾聽他人的意見，不打斷別人的發言。

-示例2：在他人講話時，給予適當的肢體語言支持，如點頭、微笑等。

-示例3：在他人需要幫助時，主動伸出援手。

2.舉例回答：在交往中，如何做到禮貌待人？

-示例1：使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

-示例2：保持良好的儀表，如整潔的衣著、得體的舉止等。

-示例3：在公共場所遵守秩序，如排隊、不喧嘩等。

3.舉例回答：在交往中，如何處理沖突和分歧？

-示例1：保持冷靜，不情緒化，以平和的態度解決問題。

-示例2：傾聽對方的意見，嘗試理解對方的立場。

-示例3：尋找共同點，尋求雙方都能接受的解決方案。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調文明交往的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，談談在今后的生活中如何踐行文明交往。

3.鼓勵學生在日常生活中運用所學，做一個文明有禮的人。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《社交禮儀手冊》：這本書詳細介紹了各種社交場合的禮儀規范，包括商務禮儀、宴會禮儀、國際禮儀等，有助于學生了解不同文化背景下的交往規則。

-《溝通的藝術》：該書從心理學角度分析了人際溝通的技巧，包括傾聽、表達、非語言溝通等，有助于學生提高交往能力。

-《文明交往的故事》：通過真實案例，展示了文明交往在生活中的重要作用，激發學生對文明交往的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合自身實際，選擇一個社交場合，觀察并記錄周圍人的交往行為，分析其中文明交往的表現和不足。

-鼓勵學生閱讀拓展閱讀材料，了解不同文化背景下的交往禮儀，撰寫讀書筆記，分享自己的學習心得。

-組織學生開展“文明交往宣傳周”活動，通過制作宣傳海報、舉辦主題班會等形式，向同學們宣傳文明交往的重要性。

3.知識點拓展：

-禮儀的歷史淵源：了解禮儀的起源和發展，了解不同歷史時期禮儀的特點，如古代的禮節、近代的社交禮儀等。

-禮儀的分類：學習禮儀的分類，如個人禮儀、家庭禮儀、職場禮儀、國際禮儀等，了解不同場合的禮儀規范。

-禮儀的應用：結合實際生活，學習如何在日常生活中運用禮儀，如如何進行自我介紹、如何與陌生人交往、如何處理社交場合的突發事件等。

-禮儀與心理：探討禮儀與心理之間的關系，了解禮儀對個人心理健康的影響，以及如何通過禮儀提升自己的心理素質。

-禮儀與社會：分析禮儀與社會的關系，了解禮儀在構建和諧社會中的作用，以及如何通過文明交往促進社會進步。典型例題講解1.例題：小王在參加學校組織的志愿者活動時，應該如何做到文明交往？

解答：小王在參加志愿者活動時，應做到以下幾點：

-主動問候，尊重服務對象的感受。

-認真傾聽，耐心解答服務對象的問題。

-保持良好的儀表，穿著整潔，舉止得體。

-遵守活動紀律，按時完成任務。

2.例題：在公共場合，李同學應該如何表現，以體現文明交往？

解答：李同學在公共場合應做到以下幾點：

-保持安靜，不喧嘩，不影響他人。

-遵守公共秩序，如排隊、不插隊。

-尊重他人，不隨意評論他人，不進行人身攻擊。

-愛護公共設施，不亂扔垃圾，不損壞公共財產。

3.例題：張同學在家庭聚會中，如何與長輩進行文明交往？

解答：張同學在家庭聚會中與長輩交往時，應做到以下幾點：

-尊重長輩，使用禮貌用語，如“叔叔”、“阿姨”等。

-認真傾聽長輩的教誨，不隨意打斷。

-主動關心長輩的生活，詢問長輩的健康狀況。

-在長輩面前，保持謙遜，不炫耀自己。

4.例題：王同學在參加學校組織的演講比賽時，如何運用文明交往技巧？

解答：王同學在演講比賽中運用文明交往技巧時，應做到以下幾點：

-開場白禮貌，向評委和觀眾致以問候。

-演講過程中，保持眼神交流，展現自信。

-語言表達清晰，避免使用粗俗語言。

-結束語感謝評委和觀眾的聆聽，表達自己的感激之情。

5.例題：趙同學在社交媒體上遇到不文明言論時，應該如何應對？

解答：趙同學在社交媒體上遇到不文明言論時，應做到以下幾點：

-保持冷靜，不情緒化，避免回以侮辱性言論。

-如果有必要，可以禮貌地指出對方的錯誤，引導對方文明交流。

-如果言論嚴重侵犯他人權益，可以向平臺舉報，尋求幫助。

-在日常生活中，自覺維護網絡文明，不傳播不文明言論。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發言次數和質量，記錄積極參與的學生名單。

-學生對文明交往知識的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，評估學生對文明交往原則和禮儀規范的理解和應用能力。

-學生在實踐活動中的表現：觀察學生在角色扮演和情境模擬中的表現，評估其文明交往的實際操作能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組內成員的分工合作情況，以及小組成員之間的溝通和協調能力。

-討論內容的質量：評估小組討論的內容是否緊扣主題，是否能夠提出有建設性的觀點和建議。

-學生展示的技巧：評估學生在展示討論成果時的表達能力和自信心。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對文明交往基本知識的記憶和理解程度。

-應用能力：測試中包含實際應用題，評估學生將理論知識應用于實際情境的能力。

-反饋與改進：根據測試結果，為學生提供個性化的反饋，指出其不足之處，并提供改進建議。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的課堂表現，包括參與度、學習態度、對知識的掌握程度等。

-互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價在課堂討論和實踐活動中的表現，以促進相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的