Unit2familyties教學設計-2024-2025學年滬教版五四制六年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2familyties教學設計-2024-2025學年滬教版五四制六年級英語上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課為滬教版五四制六年級英語上冊Unit2familyties，主要內容包括家庭成員的稱呼和介紹。通過學習，學生能夠掌握家庭成員的英文表達，并能用英語進行簡單的自我介紹。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在之前學習的人稱代詞和常用句型有緊密聯系。學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，本節課將在此基礎上，進一步鞏固和擴展家庭成員的稱呼和介紹。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。通過學習家庭成員的稱呼和介紹，學生能夠提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。同時，通過了解不同文化中家庭關系的表達方式，增強文化意識，培養跨文化交際的意識和能力。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，促進學生思維能力的提升，培養學生的合作精神和創新意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生在之前的學習中已經掌握了人稱代詞、常用句型以及基本的英語語法知識。他們能夠進行簡單的日常對話，并具備一定的詞匯量。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英語學習普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和角色扮演等方式學習。學生的英語學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種途徑吸收新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和模仿發音來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習家庭成員的稱呼和介紹時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是家庭成員的稱呼在英語中有特定的表達方式，學生可能難以記憶和區分；二是如何將所學詞匯和句型自然地融入到實際對話中，需要一定的語言運用能力；三是文化差異可能導致學生對某些家庭成員稱呼的理解產生偏差。針對這些挑戰，教師應通過多樣化的教學活動和實踐機會，幫助學生克服困難，提高語言運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解家庭成員的稱呼和介紹的基本用法，幫助學生建立初步的知識框架。

2.情景教學法：設計真實或模擬的家庭情景，讓學生在情景中運用所學詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

3.小組合作學習：分組進行角色扮演，讓學生在互動中練習和鞏固家庭成員的稱呼和介紹。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家庭成員圖片和視頻，直觀展示家庭成員的稱呼和關系。

2.互動軟件：運用英語學習軟件，進行在線練習和游戲，增強學習的趣味性和互動性。

3.語音教學設備：使用語音識別軟件或智能語音設備，幫助學生糾正發音，提高口語表達能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“Doyouknowyourfamilymembers?”來引發學生的興趣，鼓勵學生用英語說出自己的家庭成員。

-回顧舊知：教師簡要回顧之前學過的家庭成員的英文稱呼，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括家庭成員的稱呼如“grandfather”,“grandmother”,“aunt”,“uncle”,“cousin”等，以及如何用英語介紹家庭成員。

-舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，展示如何用英語介紹家庭成員，例如：“Thisismygrandfather.Heisateacher.”

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用英語互相介紹自己的家庭成員，并嘗試使用新學的稱呼。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組選擇一個家庭成員，用英語進行角色扮演，介紹該家庭成員。

-教師指導：教師在學生進行角色扮演時，巡回指導，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師提供一些家庭照片，讓學生用英語描述照片中的家庭成員，并嘗試用新學的稱呼。

-學生可以自由組合，選擇一個家庭場景，用英語進行對話練習，模擬真實交流。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調家庭成員稱呼的重要性。

-學生分享自己在練習中的收獲和遇到的困難，教師給予點評和鼓勵。

6.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業，要求學生回家后用英語寫一篇關于自己家庭的短文，介紹家庭成員，并使用本節課所學的新詞匯和句型。

7.課后延伸（約5分鐘）

-教師鼓勵學生在課后與家人用英語進行交流，練習使用新學的家庭成員稱呼。

-學生可以嘗試收集不同文化中家庭成員稱呼的表達方式，進行跨文化比較。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。同時，教師應鼓勵學生勇于表達，培養他們的自信心和英語口語表達能力。知識點梳理1.家庭成員的英文稱呼

-父親：father

-母親：mother

-丈夫：husband

-妻子：wife

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：brother

-妹妹：sister

-外公：grandfather

-外婆：grandmother

-爺爺：grandfather

-祖母：grandmother

-伯父：uncle

-伯母：aunt

-姑父：uncle

-姑媽：aunt

-堂兄弟/姐妹：cousin

-侄子/侄女：nephew/niece

-外甥/外甥女：nephew/niece

2.家庭成員的介紹句型

-Thisismy/ourfather/mother/husband/wife/brother/sister/uncle/aunt/...He/Sheis...

-Myfather/mother/husband/wife/brother/sister/uncle/aunt/...is...

-He/Sheisa...

-He/Sheworksasa...

3.家庭成員關系的描述

-Myfatherisateacher.Heteachesataprimaryschool.

-Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

-Mybrotherisastudent.Hestudiesatauniversity.

-Mysisterisanurse.Sheworksinahospital.

4.家庭成員的提問與回答

-Whoisthis?

-Thisismyfather.

-Whoisyourfather?

-Myfatherisateacher.

5.家庭成員的介紹順序

-Iwouldliketointroducemyfamilytoyou.

-First,thisismyfather.Heisateacher.

-Then,thisismymother.Sheisadoctor.

-Next,thisismybrother.Heisastudent.

-Finally,thisismysister.Sheisanurse.

6.家庭成員的英文表達

-Familymembers:family,kin,relations

-Malemembers:malefamilymembers,men

-Femalemembers:femalefamilymembers,women

-Parent:parent,parents

-Child:child,children

7.家庭成員的詞匯拓展

-Grandchild:grandchild,grandchildren

-In-law:in-law,in-laws

-Cousin:cousin,cousins

-Relative:relative,relatives

8.家庭成員的跨文化比較

-Differentculturesmayhavedifferenttermsforfamilymembers.

-Insomecultures,theterm"uncle"or"aunt"canrefertobothmaleandfemalerelatives.

-Insomecultures,therearespecifictermsforclosefamilyfriendsoradoptedfamilymembers.板書設計①重點知識點：

-家庭成員的基本稱呼

-介紹家庭成員的常用句型

-家庭成員關系的描述

②詞匯：

-father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandfather,grandmother,etc.

-introduce,workas,teach,study,doctor,nurse,etc.

③句型：

-Thisismy/our[name].He/Sheis...

-My[name]is...

-He/Sheisa...

-He/Sheworksasa...

-Whoisthis?

-Thisis[name].

-Whoisyour[name]?

-My[name]is...

①家庭成員稱呼表

-父親：father

-母親：mother

-丈夫：husband

-妻子：wife

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：brother

-妹妹：sister

-外公：grandfather

-外婆：grandmother

-爺爺：grandfather

-祖母：grandmother

-伯父：uncle

-伯母：aunt

-姑父：uncle

-姑媽：aunt

-堂兄弟/姐妹：cousin

-侄子/侄女：nephew/niece

-外甥/外甥女：nephew/niece

②家庭成員介紹句型

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

-Mybrotherisastudent.Hestudiesatauniversity.

-Mysisterisanurse.Sheworksinahospital.

③家庭成員關系描述

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisstudyingatauniversity.

-Mysisterworksinahospital.典型例題講解1.例題：用英語介紹你的父親。

-答案：Thisismyfather.Heisadoctor.Heworksinahospital.

2.例題：用英語介紹你的母親。

-答案：Mymotherisateacher.Sheteachesataprimaryschool.

3.例題：用英語介紹你的哥哥。

-答案：Thisismybrother.Heisastudent.Hestudiesatauniversity.

4.例題：用英語介紹你的姐姐。

-答案：Mysisterisanurse.Sheworksinahospital.

5.例題：用英語介紹你的老師。

-答案：Thisismyteacher.Sheisakindandpatientwoman.SheteachesusEnglish.

補充說明與舉例：

1.介紹家庭成員時，可以使用"Thisis..."或"My..."等句型。

-舉例：Thisismybrother.Heisadoctor.

2.描述家庭成員的職業時，可以使用"He/Sheisa..."或"He/Sheworksasa..."等句型。

-舉例：Sheisateacher.Sheworksasaprimaryschoolteacher.

3.在介紹家庭成員時，可以加入一些形容詞來描述他們的性格或特點。

-舉例：Mymotherisakindandlovingwoman.

4.介紹家庭成員的職業時，可以提到他們工作的地方。

-舉例：Myfatherworksinahospital.Heisasurgeon.

5.當介紹家庭成員時，可以使用過去時或現在進行時來描述他們的活動。

-舉例：Mybrotherisstudyingatauniversity.(現在進行時)

-舉例：Mysisterwenttothehospitalyesterday.(過去時)課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對家庭成員稱呼和介紹的掌握程度。例如，教師可以提問：“WhocantellmetheEnglishnamefor'grandfather'?”或“CanyouintroduceyourmothertousinEnglish?”來檢驗學生的知識應用能力。

-觀察：教師應密切觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，注意學生的發音、語調和表情，以評估他們的語言運用能力和學習態度。

-小組活動：通過小組合作學習，教師可以觀察學生在小組中的角色和貢獻，以及他們