統(tǒng)編版（2025新版）七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元素養(yǎng)提升測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用（30分）

1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

選聘(pin)摯友（zhi）殷紅（yin）鮮為人知（xian）

犢對(duì)(jiao)澎湃（pdi）哺育（bu）鍥而不舍（qife）

字帖(tie)屏障(ping)嗚口區(qū)（ye）氣沖斗牛（ddu）

取締（di）亙古(gen)慚愧(kui)鋒芒畢露（lu）

2.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.謠言高粱深宵可歌可泣

B.氣魄草率斑斕婦孺皆知

C.巔峰攀談竹蔑大庭廣眾

D.煩躁醒悟灌輸鞠躬盡瘁

3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.他對(duì)工作一絲不茍，總是拒等怛事，主動(dòng)承擔(dān)重任。

B.這次考試他成績(jī)優(yōu)異，這都是他平時(shí)不臟下呵，勤奮努力的結(jié)果。

C.這些英雄的事跡如此感人，我們覺得可乎可注。

D.面對(duì)困難，大家齊心協(xié)力，會(huì)有或城，最終成功克服。

4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。（刪去“通過(guò)”或“使”）

B.為了避免今后不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。（刪去“不再”）

C.他的寫作水平明顯改進(jìn)了，這讓老師很高興。（將“改進(jìn)”改為“提高”）

D.一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于是否持之以恒地參加體育鍛煉和合理

飲食。（在“合理飲食”前加上“能否”）

5.綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

在“我的語(yǔ)文生活”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，某班同學(xué)分成不同小組，開展了以下

活動(dòng)：

（1）第一組同學(xué)收集了一些愛國(guó)名言警句，請(qǐng)你寫出一句。（2分）

第1頁(yè)共9頁(yè)

（2）第二組同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)愛國(guó)小故事，想請(qǐng)你幫忙概括一下故事內(nèi)容：

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，狼牙山五壯士為掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，把敵人引上絕路。在

戰(zhàn)斗中他們臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，面對(duì)步步逼近的敵

人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無(wú)反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。（3分）

概括：o

（3）第三組同學(xué)想制作一張關(guān)于愛國(guó)的手抄報(bào)，你覺得可以設(shè)計(jì)哪些板塊？請(qǐng)

列舉兩個(gè)：、。（3分）

6.文學(xué)常識(shí)填空。（5分）

（1）《黃河頌》是著名詩(shī)人為配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型

合唱《黃河大合唱》而寫的組詩(shī)的第二章。

（2）《老山界》的作者是,課文描寫了紅軍長(zhǎng)征途中翻山越嶺

的艱難過(guò)程。

（3）《孫權(quán)勸學(xué)》選自北宋史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史《》。

二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀《黃河頌》選段，回答問(wèn)題。（15分）

啊，黃河！

你是中華民族的搖籃！

五千年的古國(guó)文化，

從你這兒發(fā)源；

多少英雄的故事，

在你身上展現(xiàn)。

啊，黃河！

你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，

像一個(gè)巨人，

出現(xiàn)在亞洲平原之上，

用你那英雄的體魄，

筑成我們民族的屏障。

啊，黃河！

你一瀉萬(wàn)丈，

第2頁(yè)共9頁(yè)

浩浩蕩蕩，

向東海奔去。

你的精神，

將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，

在你的哺育下，

新的英雄和壯士將不斷涌現(xiàn)。

1.選段中把黃河比作“中華民族的搖籃”和“民族的屏障”，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這

兩個(gè)比喻的含義。（4分）

2.“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向東海奔去”描繪了黃河怎樣的氣勢(shì)？抒發(fā)了作者

怎樣的情感？（4分）

3.文中反復(fù)出現(xiàn)“啊，黃河！”有什么作用？（3分）

4.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)黃河精神的理解。（4分）

（二）閱讀下面這篇課外閱讀，回答問(wèn)題。（25分）

永不熄滅的燭光

①1947年一個(gè)夏日午后，一個(gè)未滿10歲的女孩傾倒出自己幼小心靈中全

部的同情和愛心，寫成了一篇凄婉感人的故事《可憐的小青》，之后她迫不及待

地把它投寄給了當(dāng)時(shí)在上海發(fā)行的《大公報(bào)》。不久，《大公報(bào)》文藝副刊發(fā)表

了她的這篇處女作，小女孩收到了平生第一筆稿費(fèi)一一一塊大洋，她拿出其中

的五角錢買了幾本自己心愛的書，兩個(gè)燒餅，留下五角錢,買了一支漂亮的鉛筆。

她想，要是能用這支筆寫更多的好故事，讓更多的人能讀到該多好啊！

第3頁(yè)共9頁(yè)

②這個(gè)小女孩就是后來(lái)成為著名作家的冰心。從愛上寫作的那一天起，冰心

就從未停止過(guò)手中的筆，直到99歲高齡辭世，她為我們留下了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)

作品，滋養(yǎng)著一代又一代讀者的心靈。

③冰心成長(zhǎng)在一個(gè)溫馨和睦的家庭，從小她就沐浴在父母的關(guān)愛之中。父親

經(jīng)常帶她去海邊玩，給她講大海的故事，母親則用溫柔的聲音給她誦讀唐詩(shī)宋詞，

教她識(shí)字讀書。在這樣的家庭環(huán)境熏陶下，冰心對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

④青年時(shí)期，冰心赴美留學(xué)。在異國(guó)他鄉(xiāng)，她思念祖國(guó)，思念親人，常常在

夜深人靜時(shí)，望著窗外的明月，淚水浸濕了枕頭。為了排遣思鄉(xiāng)之情，她拿起筆，

寫下了大量飽含深情的散文，如《寄小讀者》系列，這些作品向國(guó)內(nèi)的孩子們傳

遞著她的愛與思念，也讓大洋彼岸的人們了解到一個(gè)古老而美麗的中國(guó)。

⑤回國(guó)后，冰心積極投身于教育事業(yè)，她先后在燕京大學(xué)、清華大學(xué)等高校

任教，把自己的知識(shí)和愛無(wú)私地傳授給學(xué)生們。同時(shí)，她也沒有忘記自己的文學(xué)

使命，繼續(xù)創(chuàng)作小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等各種體裁的作品。她的作品總是充滿著對(duì)人

性的贊美，對(duì)美好生活的向往，對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛。

⑥抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，冰心目睹了祖國(guó)山河破碎，百姓流離失所的慘狀，她痛心

疾首，毅然決然地拿起筆，用文字作為武器，為抗戰(zhàn)吶喊助威。她寫了許多激勵(lì)

人心的文章，鼓舞著人們的斗志，讓人們堅(jiān)信勝利一定會(huì)到來(lái)。

⑦新中國(guó)成立后，冰心迎來(lái)了創(chuàng)作的黃金時(shí)期。她滿懷熱情地歌頌新生活,

贊美新時(shí)代的英雄人物。她的作品如《小桔燈》，以一個(gè)小女孩的視角，展現(xiàn)了

黑暗中的希望之光，給無(wú)數(shù)讀者帶來(lái)了溫暖和力量。

⑧在漫長(zhǎng)的人生旅程中，冰心經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，但她始終堅(jiān)守著自己的文學(xué)

陣地，用文字書寫著愛與希望。她就像一支永不熄滅的燭光，照亮了我們前行的

道路，溫暖了我們的心靈。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括冰心的生平經(jīng)歷。（8分）

2.文中哪些地方體現(xiàn)了冰心的愛國(guó)情懷？（6分）

第4頁(yè)共9頁(yè)

3.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“她就像一支永不熄滅的燭光”這句話的理解。（6

分）

4.冰心的文學(xué)作品有什么特點(diǎn)？（5分）

三、寫作（30分）

請(qǐng)以“我心中的英雄”為題，寫一篇不少于500字的作文。要求：內(nèi)容

具體，感情真摯，語(yǔ)句通順，書寫工整。

第5頁(yè)共9頁(yè)

第6頁(yè)共9頁(yè)

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1.答案：A

2.答案：B。A項(xiàng)，“深宵”指深夜，“霄”指云霄，所以“深霄”錯(cuò)誤，

應(yīng)為“深宵”；B項(xiàng)書寫正確；C項(xiàng)，“竹蔑”指剖削成一定規(guī)格的竹皮，“蔑”

有輕視等意思，此處應(yīng)為“竹蔑”；D項(xiàng)，“煩躁”指煩悶急躁，“燥”側(cè)

重于干燥，“躁”側(cè)重于性急，所以是“煩躁”，該項(xiàng)書寫正確。

3.答案：D。A項(xiàng)，“拈輕怕重”指接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的，與“對(duì)

工作一絲不茍，主動(dòng)承擔(dān)重任”表意矛盾；B項(xiàng)，“不恥下問(wèn)”指向地位比自

己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教，不感到羞恥，不能用于自身成績(jī)優(yōu)異是因?yàn)橄蛩?/p>

人請(qǐng)教，使用對(duì)象錯(cuò)誤；C項(xiàng)，“可歌可泣”指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)，通

常用來(lái)形容英雄事跡，不能用來(lái)形容“我們”對(duì)英雄事跡的感受，使用不當(dāng)；

D項(xiàng)，“齊心協(xié)力”“眾志成城”都表示眾人團(tuán)結(jié)一心，符合面對(duì)困難大家共

同克服的語(yǔ)境。

4.答案：CoA項(xiàng)，“通過(guò)”和“使”并用，造成句子缺少主語(yǔ)，刪去其一可

使句子通順，修改正確；B項(xiàng)，“避免”和“不再”表意重復(fù)，刪去“不再”，

修改正確；C項(xiàng)，“水平”與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改進(jìn)”改為“提

高”，該項(xiàng)修改正確；D項(xiàng)，“是否”是兩面詞，后面與之對(duì)應(yīng)的“持之以恒

地參加體育鍛煉和合理飲食”，“合理飲食”前需加上“能否”，使前后照應(yīng)，

修改正確。

5.（1）示例：天下興亡，匹夫有責(zé)。（其他愛國(guó)名言警句亦可，如“位卑未敢

忘憂國(guó)”等）

（2）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，狼牙山五壯士為掩護(hù)群眾與部隊(duì)轉(zhuǎn)移，將敵人引上絕路，

在戰(zhàn)斗中臨危不懼，子彈打光后用石塊還擊，最后寧死不屈，毀掉槍支，縱身跳

下懸崖。

（3）示例：愛國(guó)詩(shī)詞賞析、愛國(guó)英雄事跡展、愛國(guó)名言集錦、近現(xiàn)代愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

介紹等（任選兩個(gè)即可）。

6.（1）光未然（2）陸定一（3）《資治通鑒》

二、閱讀理解

第7頁(yè)共9頁(yè)

（一）《黃河頌》選段

1.“中華民族的搖籃”：形象地表明黃河是中華民族的發(fā)源地，在黃河流域孕育

了古老燦爛的華夏文明，如同搖籃孕育嬰兒一般，滋養(yǎng)著中華民族最初的成長(zhǎng),

為民族的繁衍、文化的發(fā)展提供了根基。“民族的屏障”：既指黃河以其磅礴的

氣勢(shì)、寬闊的水域，在地理上阻擋外敵入侵，守護(hù)著中華民族；又象征黃河所承

載的堅(jiān)韌不拔、勇往直前等精神，激勵(lì)著中華兒女在困境中堅(jiān)守抗?fàn)帲衿琳弦?/p>

樣護(hù)衛(wèi)著民族的尊嚴(yán)、文化與發(fā)展。

2.氣勢(shì)：描繪出黃河水洶涌奔騰、一往無(wú)前、水量浩大、氣勢(shì)磅礴的景象，如千

軍萬(wàn)馬奔騰呼嘯，銳不可當(dāng)。情感:抒發(fā)了作者對(duì)黃河雄偉壯麗景觀的贊美之情，

以及因黃河所展現(xiàn)出的強(qiáng)大力量而產(chǎn)生的豪邁之感，飽含著對(duì)中華民族偉大精神

的歌頌，借黃河的氣勢(shì)展現(xiàn)民族的磅礴力量，激發(fā)人們的民族自豪感。

作用：一是起強(qiáng)調(diào)作用，反復(fù)詠嘆，突出黃河這一抒情核心，強(qiáng)化作者對(duì)黃河的

深厚情感抒發(fā)；二是形成回環(huán)往復(fù)的韻律感，如同黃河水奔騰不息的節(jié)奏，增強(qiáng)

了詩(shī)歌的節(jié)奏感與感染力，便于情感層層遞進(jìn)，讓讀者更深刻地感受到黃河的偉

大以及作者的激情，引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。

3.黃河精神：包含勇往直前、堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、無(wú)私奉獻(xiàn)等內(nèi)涵。黃河奔騰

萬(wàn)里，沖破重重險(xiǎn)阻，東流入海，象征著中華民族面對(duì)困難不屈不撓、勇往直前

的精神；其滋養(yǎng)大地、孕育文明，體現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)；在歷史長(zhǎng)河中，中華兒女依

托黃河團(tuán)結(jié)一心，抵御外敵、建設(shè)家園，展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量，黃河精神激勵(lì)

著人們砥礪前行。

（二）《永不熄滅的燭光》

1.生平經(jīng)歷：①童年時(shí)期，冰心熱愛寫作，1947年未滿10歲就發(fā)表處女作《可

憐的小青》，收到稿費(fèi)后買書、買文具，立志用寫作傳遞美好。②成長(zhǎng)于溫馨家

庭，受父母熏陶，對(duì)文學(xué)興趣濃厚。③青年赴美留學(xué)，因思鄉(xiāng)寫下《寄小讀者》

系列散文。④回國(guó)后投身教育事業(yè)，在多所高校任教，同時(shí)堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，作品

體裁多樣。⑤抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，以筆為武器，為抗戰(zhàn)撰文助力。⑥新中國(guó)成立后，迎

來(lái)創(chuàng)作黃金期，歌頌新生活、贊美英雄人物，如