2025人教版高中語文選擇性必修下冊

9陳情表

基礎過關練

一、通假字:寫出下列通假字所通之字并解釋。

臣密今年四十有四

“有"同“”,

二、一詞多義:解釋下列加點的字。

'①臣以險釁

②猥以微賤

③伏惟圣朝以孝治天下

④謹拜表以聞

1?以：--------

⑤臣無祖母，無以至今日

⑥皆以美于徐公

⑦武以始元六年春至京師

、⑧得魚腹中書，固以怪之矣

'①慈父見背

②非獨……所見明知

2.見，③曹劌請見

④前不見古人

、⑤移船相近邀相見

'①至于成立

②急于星火

3.于＜

③盡節于陛下之日長

、④受任于敗軍之際

'①門衰祚薄

②但以劉日薄西山

4.薄.③鄰之厚，君之薄也

④如臨深淵，如履薄冰

、⑤不宜妄自菲薄

'①則劉病日篤

②但以劉日薄西山

5.B<

③報養劉之日短也

、④一日不見,如三月兮

'①后刺史臣榮舉臣秀才

②舉大計亦死

③殺人如不能舉

④舉頭望明月

6.舉，⑤舉類邇而見義遠

⑥南取漢中，西舉巴、蜀

⑦何不作衣裳?莫令事不舉

⑧舉世混濁而我獨清

、⑨舉先王之政，以興利除弊

'①猥以微賤，當侍東宮

②臣生當隕首，死當結草

③料大王士卒足以當項王乎

④當窗理云鬢

7.當4…------------

⑤當其無，有車之用

⑥卿當日勝貴，吾獨向黃泉

⑦人君當神器之重

、⑧惴惴恐不當意

'①猶蒙矜育

②不矜名節

8.矜彳…

③蟲翹然矜鳴，似報主知

、④自矜者不長

三、古今異義:寫出下列加點詞語的古義。

［九歲不勺

古義:_______________________________________________________________

今義:動詞,不可以，不被允許;形容詞，不好。

2.零丁孤苦，至于成立

古義:

今義:動詞,表示達到某種程度;介詞，表示另提一事。

3.零丁孤苦，至于感文

古義:_______________________________________________________________

今義:（組織、機構等）籌備成功，開始存在;（理論、意見）有根據，站得住。

4.后刺史臣榮舉臣為才

古義:_______________________________________________________________

今義:明清兩代生員的通稱;泛指讀書人。

5.拜臣啰中

古義:_______________________________________________________________

今義:中醫醫生。

6尋蒙國恩

古義:_______________________________________________________________

今義:為了要見到或得到所需求的人或事物而努力。

7.除臣選時

古義:_______________________________________________________________

今義:清洗馬匹。

8.非臣隕首所能上舉

古義:_______________________________________________________________

今義:刊登在報紙上;向上級報告。

9.臣欲奉詔奔馳

古義:_______________________________________________________________

今義：（車、馬等）很快地跑。

10.則上訴不許

古義:_______________________________________________________________

今義:說給人，使人知道。

11.是以烏烏不能廢遠

古義:_______________________________________________________________

今義：（數量）少,（人或事物）不重要。

12.臣之辛芳,非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知

古義:_______________________________________________________________

今義:身心勞苦;客套話用于求人做事。

四、詞類活用:指出下列加點詞的活用類型并解釋。

1.夙遭因均___________

2.外無期功強近之親，內無應門五尺之僮__________

3.猥以微蝮___________

4.則劉病0篤___________

5.凡在敢考___________

6.是以區區不能廢匹

7.保卒余年___________

8.臣不勝不巧怖懼之情

9.謹拜表以同___________

五、特殊句式:指出下列句子在句式上的特殊之處并翻譯。

1.急于星火。

特殊句式:__________________________________________________________

譯文:_______________________________________________________

2.且臣少仕偽朝。

特殊句式:__________________________________________________________

譯文:_______________________________________________________

3.則告訴不許。

特殊句式:__________________________________________________________

譯文:_______________________________________________________

4.今臣亡國賤俘。

特殊句式:__________________________________________________________

譯文:_______________________________________________________

5.臣無祖母,無以至今日。

特殊句式:__________________________________________________________

譯文:_______________________________________________________

6.是以區區不能廢遠。

特殊句式:__________________________________________________________

譯文:_______________________________________________________

7.是臣盡節于陛下之日長。

特殊句式：

譯文:_______________________________________________________

8.非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。

特殊句式:__________________________________________________________

譯文:_______________________________________________________

六、成語積累:判斷下列句子中加點成語使用的正誤。

1.這所房子看上去裝修得十分豪華，但因為地點太偏僻，所以顯得茗茗干文。（）

2.三十年后再回到故鄉，那曾經熟悉的村落已是破敗不堪，只有村子東頭的老門樓依然兀

立，與運河邊的老柳樹形影相斗。（）

3.鄭成功軍隊被清軍擊敗，退出舟山群島,永歷朝廷也節節敗退，遷往云南，南明政權已經是

S?ffidjTo（）

4.臨近期中考試,學習壓力陡增，只覺得時間不夠用，整天疲于復習，期不虐今。（）

5.病房里，面色蒼白、氣晝竄竄的母親看到兒子,臉上似乎突然間有了生氣。（）

6.人們通過舉辦放水節來緬懷先賢，這體現了“結草簡邛、飲水思源”的中華美德。（）

七、文化常識:判斷下列古代文化常識的正誤。

L表:古代臣子向帝王上書陳情言事的一種文體。表的主要作用就是表達臣子對君主的忠

誠和希望以及陳說政治的請求和愿望。（）

2.期功:古代以親屬關系的遠近確定喪服和服喪的時間。期,穿一年孝服的親族。功,穿大功

服（五個月）、小功服（九個月）的親族。（）

3.太守:原是戰國時對郡守的尊稱，漢景帝更名為太守，是州的最高行政長官。除治民、進賢、

決訟、檢奸外，還可以自行任免所屬掾史。（）

4.“孝廉”是漢代所設薦舉人才的一種科目，推舉孝順父母、品行方正的人。從漢景帝開始,

令郡國每年推舉孝、廉各一人。晉時仍保留此制。（）

5.秀才:別稱茂才。漢代所設選拔人才的一種科目,東漢時避光武帝劉秀諱改稱“茂才”。明

清則稱府、州、縣學的生員為“秀才”。（）

6.郎中:官名。始置于戰國，職掌侍衛。秦、漢沿置，內充侍衛，外從作戰。晉時為中書省的

屬官。（）

7.皇天后土:天地或天地神靈的總稱?；侍?，古代指天、天帝。后土，古代指地、土神。舊時

迷信天地能主持公道，主宰萬物。亦作“后土皇天”。（）

八、補寫出下列句子中的空缺部分。

1.為了打消晉武帝對自己的猜忌,李密在《陳情表》中用“,”兩

句表明自己醉心官場，貪慕名利。

2.成語“顧影自憐”的意思是望著自己的影子，自己憐惜自己形容孤獨失意的樣子。《陳情

表》中，李密用“,”也形象地寫出了自己的孤單凄涼。

3.《陳情表》中“,”兩句運用比喻，表達了李密要對祖母盡孝，終其天

年的愿望。

4.《陳情表》中“,”兩句寫李密運用魏顆的典故感恩晉武帝體察自

己的孝情。

5.李密《陳情表》中“,”兩句表明他曾被晉

朝官員先后推薦。

6.李密在《陳情表》中，用“,”表明自己家

缺少近親，也沒有照應門戶的童仆。

7.《陳情表》中，李密用“,”兩句請求晉武帝憐憫他的現狀并

應許他實現自己的志愿。

8.《陳情表》中，李密如實向晉武帝匯報了自己和祖母的年齡，其目的是說明

“,"，從而為下文提出奉養祖母終老的請求做

鋪墊。

9.《陳情表》中，李密開篇寫到了自己幼年的不幸遭遇，其中提到自己早年喪父的兩句是

“，，

_____________,_____________°

10.《陳情表》中，李密開篇向晉武帝上表陳述了自己的家庭情況，其中起到總起和概括作

用的兩句是“,"O

11.《陳情表》中,李密開篇寫了自己幼年的生活情況，其中提到自己從小體弱多病、發育

遲緩的兩句是“,

12.《陳情表》中，李密向晉武帝陳述自己的家庭情況，我們通過

“,"兩句可知，李密既無父輩照顧，又無兄弟幫扶。

13.《陳情表》中，李密委婉地拒絕了太守和刺史的舉薦之后,收到了朝廷先后任命他為郎

中和太子洗馬的詔書，對此，李密的回應是“,工

14.李密在《陳情表》中用“”一句十分巧妙地將自己盡孝的行為和

晉武帝“以孝治天下”的綱領相聯系,表面上是恭維晉武帝，實際上是為自己“”

的行為找到合理的依據。

片段閱讀練

一、（2024湖南益陽階段練習,改編）閱讀下面的文言文，完成問題。

帝覽之日士之有名不虛然哉乃停召。后劉終，服闋，復以洗馬征至洛。司空張華問之

曰:“安樂公何如?”李密曰:“可次齊桓。”華問其故，對曰:“齊桓得管仲而霸,用豎刁而蟲流。

安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國,是知成敗一也。”次問:“孔明言教何碎?”密曰:“昔舜、

禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言,宜碎?？酌髋c言者無己敵，言教是以碎耳?！?/p>

華善之。

出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰:“慶父不死，魯難未已?！睆氖掳灼鋾倦`，司隸以密

在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內轉，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜

餞東堂，詔密令賦詩，末章曰:“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上,斯語豈

然!”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。

（節選自《晉書》，有刪改）

1.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應位置的答案標號涂黑。

帝覽之囚曰回士之有回名回不虛回然回哉回乃?；卣?。

2.下列對課文《陳情表》以及材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.李密不能廢止奉養而遠離祖母，是因為祖母已如迫近西山的落日，生命垂危，朝不保夕，在

家盡孝符合圣朝以孝道治理天下的綱領。

B.李密的辛酸苦楚，蜀地人士及梁州、益州長官盡知。他希望得到晉武帝的憐恤，讓他先報

答奉養祖母劉氐再來效忠陛下。

C.下屬官吏將李密寫有“慶父不死，魯難未已”的內容稟告了司隸，司隸認為李密在縣里清

廉謹慎，就沒有彈劾他。

D.李密想到朝中任職,但無人薦舉。遷漢中太守后，他感覺不如意，心懷怨恨。奉詔作詩時

惹怒晉武帝，直接被晉武帝免去官職。

3.李密懂得以情感人，也能以理服人。在李密看來，諸葛亮的言教為什么那么瑣碎?請結合

材料內容用自己的話回答。

二、閱讀下面的文言文，完成問題。

臣祜言:臣昨出，伏聞恩詔,拔臣使同臺司閥。臣自出身已來，適十數年，受任外內,每極顯

重之地，常以智力不可強進，恩寵不可久謬，夙夜戰栗，以榮為憂。臣聞古人之言，德未為眾所

服，而受高爵，則使才臣不進;功未為眾所歸，而荷厚祿，則使勞臣不勸。今臣身托外戚,事遭運

會，誡在寵過，不患見遺。

而猥超然降發中之詔，加非次之榮。臣有何功可以堪之?何心可以安之？以身誤陛下,

辱高位，傾覆亦尋而至。愿復守先人弊廬，豈可得哉!違命誠忤天威，曲從即復若此。蓋聞古

人申于見知，大臣之節，不可則止。臣雖小人，敢緣所蒙，念存斯義。

是以誓心守節，無茍進之志。今道路未通，方隅多事，乞留前恩,使臣得速還屯，不爾留連,

必于外虞有闕。惟陛下察匹夫之志，不可以奪。

（節選自羊祜《讓開府表》，有刪改）

［注］臺司:司徒、司空、太尉三公。

4.下列對文章語言賞析不正確的一項是（）

A.第一段連用八個“臣”字以自稱，言辭謙卑恭敬。

B.四言、六言相間，駢散結合,音韻和諧而不板滯。

C.多用反問句，強烈的語氣增強了文章的氣勢和感染力。

D.“匹夫之志，不可以奪”化用成語,表達了作者的決心。

5.聯系課文《陳情表》，歸納“表”這種文體的特點。

三、（2024江蘇連云港階段練習）閱讀下面的文言文，完成問題。

吾新失母兄之歡，意常凄切。女年十三，男年八歲，未及成人，況復多旃，顧此恨恨①，如何

可言。今但愿守陋巷，教養子孫;時與親舊敘離闊，陳說平生。濁酒一杯，彈琴一曲，志愿畢矣。

是下若嬲②之不置，不過欲為官得人，以益時用耳。足下舊知吾潦倒粗疏，不切事情,自惟亦皆

不如今日之賢能也。若以俗人皆喜榮華，獨能離之，以此為性;此最近之，可得言耳。然使長

才廣度，無所不淹，而能不營，乃可貴耳。若吾多病困，欲離事自全，以保余年,此真所乏耳。豈

可見黃門③而稱貞哉!若趣④欲共登王途，期于相致時為歡益，一旦迫之，必發其狂疾。自非重

怨,不至于此也。野人有快炙背而美芹子煮欲獻之至尊雖有區區之意亦已疏⑤矣。愿足下

勿似之。其意如此，既以解足下，并以為別。嵇康白。

（節選自嵇康《與山巨源絕交書》⑥，有刪改）

［注］①恨恨:悲傷。②嬲（n近o）:糾纏。③黃門:宦官。④趣（0）:急于。⑤疏:遠。此處

指不切合事理。⑥嵇康，三國時期曹魏著名思想家、音樂家、文學家。山巨源，名濤，嵇康

的朋友，后投靠朝廷。二人均為“竹林七賢”之一。

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，最恰當的一項是（）

A.野人有快/炙背而美芹子者/欲獻之至/尊雖有區區之意/亦已疏矣

B.野人有快/炙背而美芹子者/欲獻之至/尊雖有區區/之意亦已疏矣

C.野人有快炙背而美芹子者/欲獻之至尊/雖有區區之意/亦已疏矣

D.野人有快炙背而美芹子者/欲獻之至尊/雖有區區/之意亦已疏矣

7.下列對文中加點詞語及有關內容的解說，不正確的一項是（）

A.病，比疾更加嚴重?！墩f文解字》：“病，疾加也?！?/p>

B.足下，敬辭，古代用于下稱上或同輩相稱。

C.快，文中指高興，與《琵琶行并序》中“遂命酒，使快彈數曲”中的“快”含義不同。

D.解,文中指“說解，解釋”，與《師說》中“句讀之不知，惑之不解”中的“解”含義相同。

8.本文和《陳情表》的作者作為前朝舊臣，都拒絕出仕，但這兩篇文章在語言表達方式上卻

迥然不同,請分析其不同之處。

三年模擬練

（2024江蘇泰州期中）閱讀下面的文言文，完成問題。（20分）

漢文帝時，有人上書,齊太倉令淳于意有罪，當刑，詔獄逮系長安。意有五女，隨而泣。意

怒,罵曰:“生女不生男，緩后無可使者?！庇谑巧倥炭M傷父之言，乃隨父西，上書曰:“妾2為

吏，齊中稱其廉平,今坐法當刑。妾切痛死者不可復生，而刑者不可復屬,雖欲改過自新，其道

莫由，終不可得。妾愿入身為官婢，以贖父刑罪，便得改行自新也。”書聞，上悲其意。此歲中

亦除肉刑法。縫縈二言而普天下蒙其澤后世賴其福所及遠哉。

《書》曰:“辟不辟添厥祖?！薄对姟吩?“無念爾祖，聿修厥德?！比粍t為人而怠于德，是

忘其祖也，豈不重哉！

晉李密，犍為人，父早亡,母何氏改醮。密時年數歲，感戀彌至，烝烝之性，遂以成疾。祖母

劉氏躬自撫養。密奉事以孝謹，聞劉氏有疾則泣，側息，未嘗解衣。飲膳湯藥,必先嘗后進。

仕蜀為郎。蜀平，泰始詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養，遂不應命。上手曰:“臣無

祖母，無以至今日。祖母無臣,無以終余年。母、孫二人更相為命,是以私情區區，不敢棄軍。

臣密今年四十有四,祖母劉氏今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，而報養劉氏之日短也。

烏鳥私情，乞愿終養。”武帝矜而許之。

齊彭城郡丞劉璇，有至性,祖母病疽經年，手持膏藥，潰指為爛。

平廬節度使楊損，初為殿中侍御史，家新昌里，與路巖第接，巖方為相，欲易其廄以廣第。

損宗族仕者十余人議曰:“家世盛衰，系權者喜怒，不可拒也?！睋p曰:“今尺寸土,皆先人舊物，

非吾等所有，安可奉權臣邪!窮達，命也。”卒不與。巖不悅，使損按獄黔中。年余還。彼室宅,

尚以家世舊物，不忍棄失，況諸侯之于社稷，大夫之于宗廟乎?為人孫者，可不念哉。

（節選自司馬光《溫公家范》，有刪改）

溫故知新

解釋下列加點詞的意思。

1.齊太倉令淳于意有罪，當刑一臣生當隕首，死爭結草（《陳情表》）

2.于是少女提縈他父之言一時人像之，為詩云爾（《孔雀東南飛并序》）

3.辟不辟,忝腰祖一思熟先祖父（《六國論》）

4.繆則為人而怠于德一券則北通巫峽（《岳陽樓記》）

5.祖母劉氏事自撫養一臣本布衣趣耕于南陽（《出師表》）

6.未嘗解衣一吾拳終日而思矣（《勸學》）

7.武帝將而許之一猶蒙將育（《陳情表》）

8.欲易其廄以廣第一請廣于君（《唐雎不辱使命》）

9.麥可奉權臣邪一燕雀家知鴻鵠之志哉（《陳涉世家》）

10.爭不與一早獲有所聞（《送東陽馬生序》）

習題演練

1.畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應位置的答案標號涂黑。（3分）

堤縈因一言回而善?天下回蒙回其澤回后世回賴回其福畫所及用遠哉

2.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.緩急，文中指危急之事，《孔雀東南飛并序》“晝夜勤作息”中的“作息”指勞作，兩者都是偏

義復詞。

B.疏，古代臣子向君主陳述意見或說明的一種文體。與《諫太宗十思疏》中的“疏”詞義不

同。

C.棄遠,文中指放棄奉養而遠離祖母，與《陳情表》中“是以區區不能廢遠”的“廢遠”詞義相

同。

D.第，文中指貴族的住宅，與《與妻書》中“第以今日事勢觀之,天災可以死”的“第”詞義不同。

3.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.堤縈上書認為受肉刑的人肢體不能再完好，即便想改過自新，也沒有途徑，她愿進官府做

奴婢,為父親贖罪。當年,肉刑被廢除。

B.西晉的李密，父親早死，母親何氏改嫁。祖母親自撫養他。李密上表闡述祖母劉氏年事已

高的現狀，愿先盡孝后盡忠。武帝同意了李密的請求。

C.齊地彭城的劉郡丞與李密一樣，性情極為孝順。祖母身患毒瘡，多年不愈，他就手拿膏藥,

親自為祖母敷藥治瘡,以致手指潰爛。

D.路巖挾私報復，將楊損送入貴州的監獄坐牢。一年后楊損才得以回來。楊損認為作為子

孫后輩，要愛惜祖宗留下的遺產。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）妾父為吏，齊中稱其廉平,今坐法當刑。

⑵損宗族仕者十余人議曰:“家世盛衰，系權者喜怒，不可拒也。

5.楊損的選擇與《六國論》中韓、魏、楚三國諸侯的選擇截然相反。楊損不向路巖妥協

的原因是什么?三國諸侯向秦國妥協的原因是什么?（3分）

五年高考練

文言文閱讀之固定句式

（2023新課標II,10—14）閱讀下面的文言文，完成問題。（20分）

材料一：

凡戰，若我眾敵寡，不可戰于險阻之間，須要干易寬廣之地。聞鼓則進四金則也無有不

勝。法曰:“用眾進止。”晉太元時，秦苻堅進屯壽陽，列陣沈水，與晉將謝玄相拒。玄使謂苻

堅曰:“君遠涉吾境，而臨水為陣，是不欲速戰。請君少卻,令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀

之，不亦樂乎!”堅眾皆曰:“宜阻流水，莫令得上。我眾彼寡，勢必萬全?！眻栽?“但卻軍，令得過,

而我以鐵騎數十萬向水，逼而殺之?！比谝嘁詾槿?。遂麾兵卻，眾因亂而不能止。于是，玄與

謝琰、桓伊等，以精銳八千渡猶水。玄、琰進兵大戰猶水南，堅眾大潰。

（節選自《百戰奇略》）

材料二：

太宗曰:“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎?”靖日四:“前代戰斗,多是以小術而

勝無術，以生善而勝無善,斯安足以論兵法也?若謝玄之破苻堅,非謝玄之善也，蓋苻堅之不

善也?！碧陬櫴坛紮z《謝玄傳》閱之，曰:“苻堅甚處是不善?”靖曰:“臣觀《苻堅載記》曰:'秦

諸軍皆潰敗,唯慕容垂一軍獨全。堅以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅，不果。’此有以見秦師

之亂。慕容垂獨全,蓋堅為垂所陷明矣。夫為人所陷而欲勝敵丕亦難乎臣故且無術焉苻堅

之類是也』”太宗曰:“兵有分聚，各貴適宜。前代事跡，孰為善此者?”靖曰:“苻堅總百萬之眾

而敗于泥水,此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來

攻漢，尚出合擊,大破之，此兵分而能合之所致也。"太宗曰:“然。得失事跡，足為萬代鑒?！?/p>

（節選自《唐太宗李衛公問對》）

［注］靖:指李靖，唐代名將，封衛國公,世稱李衛公。

1.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應位置的答案標號涂黑，每涂

對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

夫為人國所已陷國而欲勝回敵回不亦難乎回臣故曰無術焉?苻堅之類冏是也。

2.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情,指性情溫和。

B.聞金則止，金指敲擊刁斗發出的聲音，古代軍隊行動中聽到鳴金信號就停止前進。

C.片善，文中指微小長處淇中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思不同。

D.果，指實現、成為事實，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果”意思相同。

3.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.苻堅與謝玄隔猶水列陣，苻堅的部下認為，應當在泥水阻擊，不讓晉軍渡河,苻堅則想讓晉

軍先渡河上岸，再以鐵騎逼殺晉軍。

B.苻堅的大軍在后撤過程中發生了混亂，不受控制，謝玄等人乘機率八千精兵渡河,兩軍大

戰于猶水之南，苻堅的部隊潰敗。

C.苻堅全軍大敗，只有慕容垂的一支部隊得到保全，苻堅帶領殘兵千余人投奔慕容垂，慕容

垂的兒子慕容寶勸他乘機殺掉苻堅。

D.李靖認為,吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰斗中，分兵合擊，最終取得了勝利;唐太宗認

為，吳漢戰例的得失可以作為萬代借鑒。

。巴材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

⑴請君少卻，令將士得周旋,仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！

（2）古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎?

5.材料二中，李靖認為沈水之戰苻堅失敗的原因有哪些?（3分）

答案與分層梯度式解析

第三單元

9陳情表

基礎過關練

、

又加在整數和零數之間

-、

1.①介詞，因為②介詞，憑借……身份③介詞，用④連詞，表目的，來⑤與“無”連用，表

示沒有什么可以用來⑥認為⑦介詞，在⑧同“已”，已經

2.①加在動詞前稱代自己②表被動③拜見④看見⑤見面

3.①介詞，到②介詞，表示比較,相當于“比”③介詞，對于④介詞，在

4.①淺薄②迫近③少，小④厚度小⑤輕視，看不起

5.①一天比一天②太陽，這里比喻人的壽命③日子④一晝夜，一天

6.①選舉，古代一種選官制度②發動③盡④抬起⑤列舉⑥攻占，攻?、叱晒?/p>

⑧皆，全⑨施行

7.①承擔②應該③對等，比得上④面對，向⑤在（某處、某時）⑥將⑦主持、掌

握⑧適合

8.①憐憫②看重、推崇③得意、驕傲④夸耀

1.不會走路。這里形容柔弱。

2.直到。

3.成人自立。

4.漢代所設選拔人才的一種科目，推舉優秀人才。晉時仍保留此制。與科舉考試的“秀才”

不同。

5.尚書省的屬官。

6.不久。

7.太子洗馬，太子的侍從官。

8.報答。

9.奔走效勞，這里指赴京就職。

10.申訴（苦衷）。

11.自己的私情。

12.辛酸悲苦。

四、

1.形容詞作名詞,憂患兇喪之事

2.名詞作狀語，在外/名詞作狀語，在內

3.形容詞作名詞，卑微低賤的身份

4.名詞作狀語，一天比一天

5.形容詞作名詞，元老，舊臣

6.形容詞作動詞，遠離

7.使動用法，使……保全

8.名詞作狀語，像犬馬一樣

9.使動用法，使……知道

五、

1.特殊句式:狀語后置句，介詞（于）+名詞或名詞性詞組（星火）放在句末。正常語序為“于星火

-^1，，

O

譯文:比流星還要迅急。

2.特殊句式:省略句兼狀語后置句，介詞（于）+名詞或名詞性詞組（偽朝）放在句末。正常語序

為“且臣少（于）偽朝仕”。

譯文:況且我年輕時在偽朝做官。

3.特殊句式:被動句，“不許”有被動意味。

譯文:但向上申訴不被許可。

4.特殊句式:省略句兼判斷句，省略謂語動詞“是”。

譯文:現在我是卑賤的亡國俘虜。

5.特殊句式:省略句，省略了表假設關系的關聯詞。

譯文:我（如果）沒有祖母，就不能活到今天。

6.特殊句式:賓語前置句，賓語“是”置于介詞“以”之前。正常語序為“以是區區不能廢遠”。

譯文:因此自己的私情（使我）不愿停止奉養而遠離（祖母）。

7.特殊句式:狀語后置句，介詞（于）+名詞或名詞性詞組（陛下）放在謂語“盡節”后。正常語序

為“是臣于陛下盡節之日長”。

譯文:這樣（看來）我向陛下盡忠的日子還很長。

8.特殊句式:判斷句，“非……”表否定判斷。

譯文:不單是蜀地的人士和太守逵與刺史榮明明白白知道的。

六、

1.x煢煢孑立:孤零零一人站在那里。形容孤單，無依無靠。對象誤用。

2.X形影相吊:身體和自己的影子相互慰問，形容孤獨。對象誤用。

3、日薄西山:太陽快要落山了，比喻衰老的人或腐朽的事物臨近死亡。

4.X朝不慮夕:保得住早上，不一定保得住晚上，形容情況危急。不合語境。

5.7氣息奄奄:只剩下微弱的一口氣。形容臨近死亡。

6.7結草銜環:表示感恩報德，至死不忘。

七、

1J

2.X應為“功，穿大功服（九個月）、小功服（五個月）的親族”。

3.X太守為郡的最高行政長官,刺史為州的最高行政長官。

4.X應為“從漢武帝開始”。

5.7

6.X晉時為尚書省的屬官。

7.N

八、

1.本圖宦達不矜名節

2.煢煢孑立形影相吊

3.烏鳥私情愿乞終養

4.臣生當隕首死當結草

5.前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣榮舉臣秀才

6.外無期功強近之親內無應門五尺之僮

7.愿陛下矜愍愚誠聽臣微志

8.是臣盡節于陛下之日長報養劉之日短也

9.生孩六月慈父見背

10.臣以險釁夙遭閔兇

n.臣少多疾病九歲不行

12.既無伯叔終鮮兄弟

13.臣具以表聞辭不就職

14.伏惟圣朝以孝治天下辭不赴命（辭不就職）

片段閱讀練

1.答案BDG

解析"日"為斷句標志，其后B處斷開;“士之有名”語意完整，其后D處斷開;“哉”為句末語

氣詞，其后G處斷開。故在B、D、G三處斷句。

2.D“直接被晉武帝免去官職”表述錯誤，根據原文“于是都官從事奏免密官”可知，是都官

從事奏請罷免李密的官職。

3.答案李密認為，諸葛亮與對話的人的水平不對等，所以他的言教瑣碎。

解析由原文“密曰:，昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言,宜碎。孔明與

言者無己敵，言教是以碎耳。，”可知,李密認為諸葛亮與對話的人的水平不對等，所以他的言

教瑣碎。

［參考譯文］

皇帝看了之后說:“（這個）讀書人名聲高雅，不是徒有虛名啊!”于是就停止征召（他）。后

來（他的祖母）劉氏去世了，李密守喪期滿除去喪服,朝廷再次以太子洗馬之職征召他到洛陽。

司空張華問他說:“（你認為）安樂公這個人怎么樣?”李密說:“可以和齊桓公相并列?！睆埲A問

其中的原因,李密回答說:“齊桓公得到管仲（的輔助）而稱霸，任用豎刁而（使自己死后不得

埋葬,）尸身長蛆。安樂公劉禪得到諸葛亮（的輔助）而能抵抗魏國，任用黃皓卻使蜀國滅亡，

由此知道他們的成敗是一樣的?！睆埲A接著問:“孔明的言教為什么那么瑣碎?”李密說:“過

去舜、禹、皋陶在一起談論,所以言辭簡潔高雅；《大誥》是說給普通人聽的，語言應該瑣

碎。孔明和對話的人的水平不對等，他的言教因此瑣碎?！睆埲A認為他說得很好。

（后來）李密離京出任溫縣的縣令，卻憎恨從事，曾經在寫給人的信中說:“慶父不死，魯國

的災難不會停止?！睆氖掳阉臅胖械膬热莘A告給司隸，司隸認為李密在縣里清廉謹慎，

沒有彈劾他。李密有才能,常盼望轉回朝中任職，可是朝廷中無人為他說話，于是升任漢中

太守，自認為沒有得到應有的職分而心懷怨恨。等到皇帝在東堂賜宴餞別時,皇帝下詔讓李

密作詩，李密的詩的末尾說:“人們也有這樣的話，有因才有緣。做官朝中無人，不如回家種田。

皇上英明睿智，這話豈能這樣說!”武帝對此很生氣，因此都官從事奏請罷免李密的官職。后

來李密在家中去世。

4.A“連用八個，臣，字以自稱”說法有誤?！皠t使才臣不進……則使勞臣不勸”中的兩個“臣”

并不是自稱，而是泛指臣子。故選A。

5.答案①多用謙辭、敬辭，言語得體。②感情真摯，以情動人。③重視說理，以理服人。

解析《陳情表》和本文在陳述衷情的時候,運用了很多表示謙敬的詞語，如“微賤”“圣

朝,，“伏惟,，”伏聞,，”小人,，等，使表達更加得體。由此可概括出第①點:多用謙辭、敬辭，言語

得體。

《陳情表》和本文在陳述衷情的時候，都動之以情，使文章富有感染力。比如，《陳情表》

中李密極力渲染自己與祖母的感情之深,本文中作者以“夙夜戰栗，以榮為憂”等表達自己

的憂懼之情。由此可概括出第②點:感情真摯，以情動人。

《陳情表》中李密先敘身世,再陳進退兩難的困境，以“圣朝以孝治天下”為由，提出先盡孝再

盡忠的辦法來達成目的，增強了說服力。本文中，作者從多角度出發，充分說明才不配位的

危害，增強了說服力。由此可概括出第③點:重視說理，以理服人。

［參考譯文］

臣羊祜言:我昨日出來，敬聞陛下施恩的詔書,提拔我，讓我位同三公。我從做官以來，恰

好十余年，在朝廷、地方任職，常常達到位高權重的地步，我常認為個人的智慧和力量不適

合勉強進用，優待寵信不可長期錯占,因而日夜恐懼，以榮寵為憂慮。我聽古人說過，德行不

被眾人信服，而接受高的爵位,就會使才德杰出之臣得不到進用;功勛不被眾人認可,而承受

優厚的俸祿，就會使實干之臣得不到鼓勵。如今我身為外戚，適逢時運際會,要警惕自己得

到過分的榮寵，不必擔心被棄置。

而突然降下發自宮廷的詔命，施加不一般的榮耀。我有什么樣的功勞可以承受（這樣的

榮耀）呢?用什么樣的心態可以安然接受呢?這是因個人利祿而貽誤陛下，辱沒高位,傾身覆

家的禍患不久也會到來。（那時即使）我愿退守先人舊屋（做個普通百姓），怎么能辦得到啊!

違抗圣命確實觸犯陛下的威嚴，委曲服從君命的后果也將如此。聽說古人在受知遇之際施

展才華，大臣的氣節在于不能擔當起自己的職責就請辭。我雖是見識短淺的人，卻敢因蒙受

的恩德，心存這個道理。

因此，我發誓堅守氣節，沒有茍且求進的想法。當今道路尚未暢通,四方邊境多有戰事,

我請求停止執行加封使我位同三公的恩詔，使我得以盡快返回駐守之地，若不這樣而滯留

于此,必然對防御外患有所缺失。望陛下理解一個普通人的志向，而不要改變他的志向。

6.C“快”是意動用法淇賓語是“炙背”，中間不能斷開，排除A、B兩項;“區區”修飾“之意”,

中間不能斷開，排除D項。故選C。

7.DC高興/暢快。D.“含義相同”錯誤。說解,解釋/解除。兩者含義不同。

8.答案《陳情表》中的一片孝心感天動地，但也有很多卑躬屈膝之言和違心之論,可謂曲

以陳情；《與山巨源絕交書》慷慨直言，就像一篇與當權者決裂的宣言，字字鏗鏘，句句鋒利,

可謂直以言格。

解析結合“臣以險釁，夙遭閔兇”“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特

為尤甚”“本圖宦達，不矜名節”“今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有

所希冀”“母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠”“臣生當隕首，死當結草”等內容可知,

《陳情表》中的一片孝心感天動地，但也有很多卑躬屈膝之言和違心之論，可謂曲以陳情。

結合“今但愿守陋巷，教養子孫;時與親舊敘離闊，陳說平生。濁酒一杯，彈琴一曲,志愿畢

矣”“若以俗人皆喜榮華，獨能離之，以此為快;此最近之，可得言耳”等內容可知，本文慷慨直

言，就像一篇與當權者決裂的宣言，字字鏗鏘，句句鋒利，可謂直以言格。

［參考譯文］

我剛失去擁有母親和哥哥的歡樂，心中時常感到凄涼悲切。女兒十三歲，兒子八歲，還

沒有長大成人，而且又經常生病，想到這些就十分悲傷,能說什么呢?我現在只希望守在這

簡陋的地方，教導養育子女;時常與親戚故舊敘說闊別之情，談談人生。喝一杯薄酒,彈一曲

琴,我的愿望就滿足了。如使您糾纏著我不放，不過是想為朝廷找一個合適的人，來使其有

助于社會罷了。您從前就知道我放任散漫，不通事理，我也認為自己各方面都不及如今在朝

的賢能之士。如果以為世俗的人都喜歡榮華富貴，而唯獨我能夠斷絕這些，并以此感到高興;

這樣講最接近我的本性，可算是說中了。假使是一個有優異的才能、寬宏的氣度，又無所不

通的人，而又能不鉆營謀私，那才是可貴的。像我這樣經常為病所困,想遠離世事以保全自

己,度過余年的人，的確是有所欠缺。怎么能夠看到宦官而稱贊其有操守呢!如果急于想讓

我跟您一同去做官，想把我招去，經常在一起歡聚,一旦來逼迫我，我一定會發瘋的。若不是

對我有深仇大限，我想是不會到此地步的。農夫以曬背為樂且把芹菜當作美味的食物，想把

它獻給君主，雖然出于一片真誠，卻不切事理。希望您不要像他們那樣。我的意思就是這

樣,（寫這封信）既是為了向您把事情說清楚，并且也是向您告別。嵇康謹啟。

三年模擬練

溫故知新

1.應該，應當

2.憂思，悲傷

3.代詞淇他的，他們的

4.可譯為“既然這樣，那么……”或“如止匕……那么”

5.親自

6.曾經

7.憐憫

8.增廣、擴充

9.疑問代詞,表示反問湘當于“怎么”

10.最終

習題演練

1.答案CFI

解析“善”作“堤縈一言”的謂語，“堤縈一言而善”為完整的主謂結構，故應在C處斷開;“天

下蒙其澤”“后世賴其?！苯Y構一致，且都為完整的主謂結構,故應在F、I處斷開。

2.BA.正確。B.“詞義不同”錯。詞義相同。C.正確。D.正確。名詞,貴族的住宅/只是。故

選B。

3.D"將楊損送入貴州的監獄坐牢”錯。原文“巖不悅，使損按獄黔中。年余還。彼室宅，尚

以家世舊物，不忍棄失，況諸侯之于社稷，大夫之于宗廟乎?為人孫者，可不念哉”中的“按”指

“巡視”，“使損按獄黔中”意為“派楊損到貴州去巡視監獄”，而非“將楊損送入貴州的監獄坐

牢”。

4.答案（1）我父親做官，齊地人都稱贊他廉潔公正，他如今犯法判了（肉）刑。

⑵楊損家族的十多個當官的子弟商議說:“家世的盛衰與當權者的喜怒相關聯，我們不能拒

絕這件事。”

解析（1）“稱”，稱贊;“廉平”，廉潔公正;“坐法”，犯法