2023三年級英語上冊FunTime1Project教學實錄人教精通版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級英語上冊FunTime1Project教學實錄人教精通版（三起）設計意圖本節課通過“FunTime1Project”活動，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。通過小組合作，培養學生的團隊協作精神和溝通能力，同時激發學生對英語學習的興趣，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標1.培養學生的語言實踐能力，通過角色扮演和小組討論，提高英語口語交流水平。

2.增強學生的文化意識，了解不同國家的節日習俗，拓展跨文化交際能力。

3.培養學生的合作精神，通過團隊協作完成任務，提升團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：掌握“holiday”、“celebrate”、“with”等詞匯的正確發音和用法。

-重點句型：能夠運用“Icelebrate…with…”句型描述自己的節日慶祝方式。

-核心知識：了解不同國家的傳統節日及其慶祝活動。

2.教學難點：

-難點詞匯：區分和掌握“holiday”和“festival”等近義詞的用法。

-難點句型：正確運用“Icelebrate…with…because…”句型，表達節日慶祝的原因。

-核心知識：幫助學生理解文化差異，認識到不同文化背景下節日的多樣性。例如，在講解“Christmas”時，引導學生了解其背后的宗教和文化意義。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和角色扮演，提高學生的參與度和口語能力。

2.通過多媒體展示，如圖片和視頻，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

3.設計“節日知識競賽”游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固節日相關的詞匯和句型。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示不同國家的節日圖片，提問學生：“Whatdoyouknowaboutthesefestivals?”引導學生思考并分享自己對節日的了解。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的節日相關詞匯，如“holiday”、“celebrate”等，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的核心句型“Icelebrate…with…”的用法，并通過圖片展示不同節日的慶?；顒?，如“Christmas”和“DragonBoatFestival”。

-舉例說明：教師用具體例子展示如何運用句型描述自己的節日慶祝方式，例如：“IcelebrateChristmaswithmyfamilybecausewehaveabigdinnerandexchangegifts.”

3.互動探究（約10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個節日，討論該節日的慶祝方式和習俗，并準備向全班同學介紹。

-角色扮演：每個小組選擇一個角色，模擬節日慶祝的場景，如家庭聚會、學校活動等。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學內容，寫一篇短文，描述自己最喜歡的節日及其慶祝方式。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的寫作情況，對有困難的學生提供個別指導。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生分享：邀請學生分享自己的寫作成果，并給予積極的反饋。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后，詢問家人他們的節日慶祝方式，并記錄下來，下節課分享。

-預告下節課內容：簡要介紹下節課將要學習的節日相關詞匯和句型。

教學過程中，教師應注重培養學生的跨文化交際意識和團隊合作能力，通過多樣化的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高英語綜合運用能力。知識點梳理1.詞匯：

-holiday：節日

-celebrate：慶祝

-with：和…一起

-family：家庭

-dinner：晚餐

-gifts：禮物

-traditions：傳統

-customs：習俗

-different：不同的

-cultures：文化

-celebrations：慶祝活動

2.句型：

-Icelebrate…with…

-Wehavea…dinnerandexchangegifts.

-It'sa…holiday.

-Wecelebrate…because…

3.語法：

-一般現在時：用于描述習慣性、經常性的動作或存在的狀態。

-動詞短語：celebratewith、haveadinner、exchangegifts

4.文化背景知識：

-不同國家的傳統節日及其慶祝方式，如圣誕節、春節、感恩節等。

-節日背后的文化意義和習俗。

5.情景對話：

-學生能夠用英語描述自己的節日慶祝方式，如：“IcelebrateChristmaswithmyfamily.Wehaveabigdinnerandexchangegifts.”

6.寫作技巧：

-描述節日慶祝方式，包括活動、食物、禮物等。

-使用“I”和“We”作為主語，結合動詞短語和形容詞，使句子更加豐富。

7.團隊合作：

-學生通過小組討論和角色扮演，了解不同節日的慶祝方式，提高團隊合作和溝通能力。

8.評價標準：

-學生能夠正確運用所學詞匯和句型描述節日慶祝方式。

-學生能夠展示對文化差異的認識和理解。

-學生能夠在小組活動中積極參與，展現團隊合作精神。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生的參與度，記錄學生在課堂活動中的發言次數和積極性。

-評估學生在小組討論中的表現，包括是否能夠主動參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的觀點。

2.小組討論成果展示：

-評估每個小組對所選節日的了解程度，包括節日的歷史、習俗和慶祝方式。

-評價學生的表達能力，包括是否能夠清晰、準確地描述節日的慶?；顒?。

3.隨堂測試：

-設計簡單的口頭或書面測試，檢驗學生對重點詞匯和句型的掌握情況。

-通過測試評估學生對節日相關知識的理解程度，以及能否靈活運用所學知識。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作能力和語言運用能力。

-安排學生之間進行互評，鼓勵學生提出建設性的意見和建議，促進彼此的學習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予積極的反饋，表揚學生的努力和進步。

-對于學生的錯誤，教師應耐心糾正，并提供正確的示范。

-針對小組討論成果展示，教師提供具體的評價標準，如內容的準確性、表達的流暢性等。

-在隨堂測試后，教師應及時分析學生的答題情況，找出共性問題，并在下一節課中加以講解。

-教師應定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和需求，提供個性化的輔導和建議。

-教師通過觀察學生的日常作業和長期表現，綜合評價學生的學習效果，并在下一階段的教學中調整教學策略。典型例題講解1.例題一：

-課文句子：IcelebrateChristmaswithmyfamily.

-補充說明：此題考查學生對于“Icelebrate…with…”句型的運用。學生需要根據所給信息，選擇合適的節日和與之搭配的活動。

-答案：Shecelebratesherbirthdaywithherfriends.

2.例題二：

-課文句子：Wehaveabigdinnerandexchangegifts.

-補充說明：此題考查學生對于動詞短語“haveadinner”和“exchangegifts”的運用。學生需要根據句意，選擇合適的動詞短語來補充句子。

-答案：Wehaveabirthdaypartyandsingsongs.

3.例題三：

-課文句子：It'satraditionalfestival.

-補充說明：此題考查學生對于形容詞“traditional”的運用。學生需要根據句意，選擇合適的形容詞來描述節日。

-答案：Thisisaspecialculturalfestival.

4.例題四：

-課文句子：Wecelebrateitwithdifferentcustoms.

-補充說明：此題考查學生對于介詞“with”的用法。學生需要根據句意，選擇合適的介詞來表示慶祝方式。

-答案：WecelebratetheNewYearwithfireworks.

5.例題五：

-課文句子：Canyoutellmeaboutyourfavoriteholiday?

-補充說明：此題考查學生對于疑問句的構建。學生需要根據問題，用所學句型回答自己最喜歡的節日。

-答案：MyfavoriteholidayistheSpringFestival.Wehaveabigfamilydinnerandvisitourrelatives.教學反思與總結嗯，這節課下來，我覺得整體上還是挺順利的。首先呢，我覺得我在教學方法上還是做了一些調整，比如采用了小組討論和角色扮演，這樣不僅激發了學生的興趣，還提高了他們的參與度。我看到他們在討論和表演的時候，都很投入，這讓我感到挺欣慰的。

不過，也有地方我覺得可以改進。比如說，在講解新知的時候，我發現有些學生對于一些詞匯的理解還是不夠深入，比如“holiday”和“festival”這兩個詞，他們有時候會混淆。所以在今后的教學中，我可能需要更細致地講解這些詞匯，或者通過更多的例句來幫助他們區分。

再比如，我在布置隨堂測試的時候，發現有些學生對于句型的運用還不是特別熟練。這就需要我在之后的課堂上，多做一些句型的練習，讓學生在課堂上多練習，多運用，這樣他們才能更好地掌握。

在教學管理上，我覺得我做得還算不錯。學生們都很遵守紀律，課堂氛圍也比較活躍。不過，我發現有些學生可能因為害怕出錯而不太愿意發言，這可能會影響他們的自信心。所以我打算在接下來的課堂上，多給予他