2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第四章第四節(jié)輸血與血型教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年春七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第四章第四節(jié)輸血與血型教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“輸血與血型”為主題，緊密?chē)@七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第四章的內(nèi)容展開(kāi)。通過(guò)講解血型的概念、輸血原則和血型鑒定方法，使學(xué)生了解血型遺傳規(guī)律，掌握輸血知識(shí)，提高學(xué)生的生命安全意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生生命觀念，理解血型作為生命遺傳特征的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)分析血型遺傳規(guī)律，提升邏輯推理能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力。

4.提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到輸血安全對(duì)生命健康的重要性，增強(qiáng)急救意識(shí)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)接受能力強(qiáng)，但注意力易分散，需要教師引導(dǎo)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基本概念和生命現(xiàn)象有一定了解，但對(duì)血型遺傳和輸血知識(shí)的掌握較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感有待加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生可能由于對(duì)生物學(xué)學(xué)科的興趣不足，對(duì)課程學(xué)習(xí)缺乏積極性，這可能會(huì)影響他們對(duì)血型與輸血知識(shí)的理解和應(yīng)用。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重趣味性、實(shí)踐性和互動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如ABO血型系統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如血液樣本、顯微鏡等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示因輸血不當(dāng)導(dǎo)致嚴(yán)重后果的新聞視頻或圖片，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們知道為什么有的人不能隨意接受他人的血液?jiǎn)幔?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是血型？血型對(duì)我們的生活有什么影響？

4.引入新課：《輸血與血型》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解血型的概念、分類(lèi)及遺傳規(guī)律。

2.介紹A、B、AB、O四種血型的特點(diǎn)和差異。

3.分析血型遺傳圖解，幫助學(xué)生理解遺傳過(guò)程。

4.講解輸血原則和血型鑒定的方法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一張紙和彩筆，進(jìn)行血型遺傳圖解的繪制。

2.小組內(nèi)討論并完成圖解，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組展示成果，其他小組評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：如果某人需要輸血，如何確定其血型？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

3.提問(wèn)：為什么輸血時(shí)要嚴(yán)格遵循血型相容原則？

4.學(xué)生回答，教師講解血型不兼容可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。

五、實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

1.分組實(shí)驗(yàn)：使用血液樣本和顯微鏡觀察紅細(xì)胞形態(tài)。

2.學(xué)生觀察并記錄，教師講解紅細(xì)胞表面抗原與抗體反應(yīng)的原理。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.學(xué)生討論：如何推廣血型知識(shí)，提高人們的自我保護(hù)意識(shí)？

2.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)血型知識(shí)在生活中的重要性。

七、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：血型、輸血原則、血型鑒定。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

3.布置作業(yè)：查找有關(guān)血型知識(shí)的資料，了解其他血型系統(tǒng)。

八、課堂反饋（5分鐘）

1.教師收集學(xué)生反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生對(duì)課程的滿(mǎn)意度。

2.教師針對(duì)反饋進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《血液的故事》：介紹血液的歷史、功能及其在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。

-《血型與性格》：探討血型與人的性格、行為之間的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)體差異的興趣。

-《輸血醫(yī)學(xué)的發(fā)展》：回顧輸血醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程，了解醫(yī)學(xué)技術(shù)在保障人類(lèi)健康方面的進(jìn)步。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查找更多關(guān)于血型和輸血的知識(shí)，了解不同血型系統(tǒng)的特點(diǎn)。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，研究血型鑒定在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如法醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)研究等。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究血型遺傳規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)。

-邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解輸血醫(yī)學(xué)的最新進(jìn)展和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-血型遺傳規(guī)律：學(xué)習(xí)不同血型組合的概率，了解遺傳學(xué)在血型遺傳中的應(yīng)用。

-輸血醫(yī)學(xué)：研究輸血過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)與對(duì)策，了解血液傳染病預(yù)防和控制措施。

-人體免疫系統(tǒng)：學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)在血型鑒定中的作用，了解抗體與抗原的相互作用。

-倫理道德：探討輸血過(guò)程中的倫理問(wèn)題，如自愿原則、知情同意等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-制作血型遺傳圖表：學(xué)生根據(jù)家庭成員的血型，繪制遺傳圖表，加深對(duì)血型遺傳規(guī)律的理解。

-設(shè)計(jì)輸血急救方案：學(xué)生模擬緊急情況，設(shè)計(jì)輸血急救方案，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

-組織血型知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)血型知識(shí)的興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-采訪血液中心工作人員：了解血液采集、儲(chǔ)存和分配過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)血型與輸血知識(shí)的掌握程度。例如，提問(wèn)學(xué)生血型的分類(lèi)、血型遺傳規(guī)律以及輸血原則等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-觀察評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)情況。觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)血型與輸血知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋課程重點(diǎn)內(nèi)容。

-反饋評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行耐心講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括血型遺傳圖表、輸血急救方案設(shè)計(jì)等。批改時(shí)，關(guān)注學(xué)生的解題思路、邏輯性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。點(diǎn)評(píng)應(yīng)具體、有針對(duì)性，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)中的問(wèn)題，教師可以安排課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確答案。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)等。

-在測(cè)試評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保測(cè)試題的難度適中，既能檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。測(cè)試結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)分析測(cè)試結(jié)果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重作業(yè)的批改質(zhì)量，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到認(rèn)真評(píng)價(jià)。同時(shí)，通過(guò)作業(yè)點(diǎn)評(píng)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋與改進(jìn)：

-教師應(yīng)根據(jù)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師可以調(diào)整課堂提問(wèn)的方式，提高學(xué)生的參與度。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)效果。例如，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別訪談，了解學(xué)生對(duì)課程的滿(mǎn)意度，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

-教師應(yīng)定期對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷提高自身的教學(xué)水平和評(píng)價(jià)能力。例如，參加教學(xué)研討會(huì)，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①血型概念：

-定義：血型是人體血液的一種分類(lèi)，根據(jù)紅細(xì)胞表面的抗原類(lèi)型劃分。

-類(lèi)型：A型、B型、AB型、O型。

②血型遺傳規(guī)律：

-遺傳基因：血型遺傳由兩個(gè)基因決定，每個(gè)基因來(lái)自父母一方。

-遺傳圖解：通過(guò)遺傳圖解展示不同血型組合的遺傳可能性。

-遺傳概率：解釋不同血型組合出現(xiàn)的概率。

③