9心中的“110”（教學設計）統編版道德與法治三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節課選自統編版道德與法治三年級上冊，主題為“心中的‘110’”。課程內容圍繞學生日常生活安全防范意識展開，通過認識警察、學習警察職責，增強學生法制觀念和安全意識。本節課緊密聯系課本，注重實際，旨在培養學生遵守法律法規、自我保護的意識。二、核心素養目標本節課旨在培養學生以下道德與法治學科核心素養：

1.法治意識：使學生認識到警察的重要性，了解警察的職責，樹立遵守法律、尊重法律的意識。

2.公民意識：培養學生的社會責任感和集體榮譽感，懂得保護自己和他人的權益。

3.自我保護能力：通過學習警察的職責，提高學生的安全防范意識，學會在遇到危險時尋求警察幫助。

4.人際交往能力：引導學生學會與警察、家長、同學等社會成員進行有效溝通，形成良好的人際關系。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生對警察職責的認識和理解。

2.學生安全防范意識的培養。

難點：

1.將抽象的警察職責具體化，讓學生能夠理解和運用。

2.引導學生將安全防范意識融入日常生活。

解決辦法：

1.通過案例教學、角色扮演等方式，讓學生直觀感受警察的工作，加深對警察職責的理解。

2.結合生活實際，設計互動環節，讓學生在實踐中學會如何運用安全防范知識，提高自我保護能力。

3.運用多媒體技術，展示警察工作的真實場景，增強學生對警察職業的認同感。

4.通過小組討論、小組競賽等形式，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度，突破教學難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版道德與法治三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與警察職責相關的圖片、警察工作視頻，以及安全防范的圖表。

3.教學活動材料：設計安全防范手冊，包含警察職責和自我保護小貼士。

4.教室布置：布置安全知識角，放置與安全防范相關的書籍和材料，營造學習氛圍。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“警察職責”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解警察職責相關知識點。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解警察職責，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放警察出勤視頻，引出“心中的‘110’”課題，激發學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解警察的職責范圍，結合實例幫助學生理解。組織課堂活動：設計“模擬報警”角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握報警技能。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“警察如何保護我們？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與“模擬報警”角色扮演活動，體驗報警知識的應用。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何安全求助警察？”等，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解警察職責。實踐活動法：設計“模擬報警”等活動，讓學生在實踐中掌握報警技能。合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解警察的職責，掌握報警技能。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“警察職責”課題，布置“設計家庭安全計劃”作業，鞏固學習效果。提供拓展資源：提供與警察職責相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成“設計家庭安全計劃”作業，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如觀看警察工作紀錄片，進行進一步的學習和思考。反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的警察職責知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-警察的歷史與職責：介紹警察職業的歷史發展，警察在不同歷史時期的職責變化，以及現代警察的職責范圍。

-公共安全知識：提供關于交通安全、消防安全、網絡安全等公共安全知識，幫助學生了解如何預防和應對各種安全風險。

-法律法規普及：介紹與青少年相關的法律法規，如《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，增強學生的法律意識。

-安全教育案例：收集真實的警察救援案例，以及青少年遭遇危險時如何自我保護的成功案例，供學生學習。

-警察工作紀錄片：推薦與警察工作相關的紀錄片，如《警察的故事》、《人民警察》等，讓學生更直觀地了解警察的工作。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《少年警探》、《小偵探大冒險》等書籍，通過故事形式，讓學生在輕松愉快的閱讀中了解警察工作。

-觀看安全教育視頻：利用網絡資源或學校圖書館，觀看交通安全、消防安全等安全教育視頻，提高學生的安全防范意識。

-組織安全知識競賽：舉辦以警察職責和安全防范為主題的知識競賽，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-開展社區實踐活動：組織學生參觀公安局、消防隊等機構，與警察、消防員等工作人員交流，了解他們的工作日常。

-設計安全主題手抄報：讓學生以警察職責和安全防范為主題，設計手抄報，展示自己的學習成果。

-家庭安全教育：鼓勵家長與學生共同學習安全知識，共同制定家庭安全計劃，提高家庭安全防范能力。

-社會實踐調查：組織學生進行社區安全調查，了解社區安全現狀，提出改進建議，培養學生的社會責任感。

-安全教育講座：邀請警察、消防員等專業人士來校進行安全教育講座，讓學生近距離感受警察工作，增強安全意識。

-創作安全主題劇本：鼓勵學生創作以警察職責和安全防范為主題的小劇本，通過表演的形式，加深對知識點的理解。

-家庭安全演練：在家中與家長一起進行安全演練，如火災逃生、地震避險等，提高家庭應對突發事件的能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況，評估學生的參與積極性和主動性。

-學生注意力集中度：通過學生的眼神交流、筆記記錄等行為，評估學生在課堂上的注意力集中程度。

-學生情緒狀態：關注學生在課堂上的情緒變化，如是否能夠保持專注、是否積極參與互動等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠有效溝通、是否能夠共同完成任務。

-創新思維能力：通過小組討論的成果，評估學生是否能夠提出新穎的觀點和解決問題的方法。

-團隊凝聚力：觀察小組在討論過程中的互動，評估學生的團隊凝聚力和協作精神。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對警察職責、安全防范等知識點的掌握情況。

-應變能力：在測試中設置一些開放性問題，評估學生在面對新情況時的應變能力和思考深度。

-學習態度：觀察學生在測試過程中的態度，如是否認真、是否積極思考等。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現，包括優點和不足。

-互評反饋：組織學生進行互評，互相指出在課堂上的亮點和需要改進的地方，促進學生的共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的表現進行評價，包括參與度、注意力、情緒狀態等，給予正面的鼓勵和具體的改進建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，關注學生的合作能力、創新思維和團隊凝聚力，提出針對性的指導。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行評價，分析學生在知識點掌握、應變能力等方面的表現，并提供個性化的輔導。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評結果進行總結，肯定學生的自我認知能力和團隊合作精神，同時指出需要改進的地方。

-針對課后拓展：教師對學生的課后拓展學習情況進行評價，鼓勵學生利用拓展資源進行深入學習，提高自己的綜合素質。八、教學反思與總結哎，這節課總的來說還是蠻有收獲的。首先，我想談談教學方法上的一些反思。我發現，通過角色扮演和模擬報警的實踐活動，學生們對警察職責和安全防范知識的理解更加深刻了。這種互動式的教學方式，比起單純的講解，更能激發學生的興趣和參與度。

但是，我也發現了一些問題。比如說，在角色扮演環節，部分學生因為緊張，沒有很好地融入角色，導致活動效果打了折扣。這可能是因為我事先對學生的心理準備和角色扮演的技巧指導不足。所以，我意識到，在未來的教學中，我需要更細致地準備和指導，確保每個學生都能充分參與到活動中來。

再來說說策略方面。我用了多媒體資源來輔助教學，比如播放警察工作的視頻，這確實讓學生對警察的工作有了更直觀的認識。但是，我發現有些學生對于視頻中的細節不夠關注，可能是因為視頻播放速度過快或者注意力不夠集中。因此，我打算在未來的教學中，適當放慢視頻播放速度，并鼓勵學生在觀看時做筆記，以提高他們的觀察力和記憶力。

管理方面，我注意到課堂紀律有時會比較松散。這可能與我對課堂紀律的強調不夠有關。所以，我會在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，確保教學環境更加有序。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對于安全防范知識的應用還比較生疏，需要更多的實踐機會來鞏固。另外，學生在討論環節的發言質量還有待提高，