5小小的船教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《小小的船》教學設計

2.教學年級和班級：語文一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生感受自然美景的能力，激發對生活的熱愛。

2.培養學生運用語言表達對事物的觀察和想象。

3.培養學生合作學習，共同完成任務的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入一年級之前，可能已經具備了一定的生活經驗和初步的語言表達能力，但對于詩歌的欣賞和理解還處于初步階段，對自然景象的描述和想象能力有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌這種富有韻律和意境的文學形式有一定的興趣。他們的學習能力較強，但注意力集中時間較短，需要通過多種教學活動來維持興趣。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺和聽覺學習，而部分學生可能更擅長動手操作和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解詩歌意境和形象上可能存在困難，尤其是對于抽象的自然景象描述。此外，一年級學生可能在書寫漢字和句子結構上遇到挑戰，需要教師提供足夠的指導和練習機會。同時，合作學習時，部分學生可能不善于表達自己的觀點，需要教師引導他們積極參與討論。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小小的船》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的自然景象圖片、詩歌朗誦視頻等。

3.教學輔助工具：準備彩色粉筆、黑板或電子白板，以便板書和展示詩歌意境。

4.教室布置：設置小組討論區，布置溫馨的學習氛圍，并準備實驗操作臺用于互動環節。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布《小小的船》詩歌的朗讀音頻和詩歌背景資料，要求學生提前聆聽并了解詩歌內容。

設計預習問題：圍繞《小小的船》中的自然景象和想象，設計問題如“你看到了怎樣的天空？船兒在哪里？”引導學生思考。

監控預習進度：通過微信群的互動和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生聆聽詩歌朗讀，理解詩歌內容。

思考預習問題：學生根據問題進行想象，記錄自己的感受。

提交預習成果：學生準備分享自己在預習過程中的發現和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過音頻和資料，讓學生自主學習詩歌。

信息技術手段：利用微信群進行互動和分享。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段與夜晚星空相關的視頻，引出詩歌《小小的船》。

講解知識點：講解詩歌中的自然景象和比喻手法，如“閃閃的星星好像閃著小眼睛”。

組織課堂活動：分組討論詩歌中的自然景象，讓學生用繪畫或口頭描述的方式表達自己的理解。

解答疑問：針對學生的提問，進行個別指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考詩歌中的意境。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和創作活動。

提問與討論：學生提出自己的理解和疑問，與其他同學交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解詩歌的基本知識和寫作技巧。

實踐活動法：通過繪畫和描述，讓學生實踐詩歌中的意境。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生寫一首以自然景象為主題的詩歌，嘗試運用比喻和擬人等修辭手法。

提供拓展資源：推薦相關的自然觀察書籍和詩歌集，供學生課后閱讀。

反饋作業情況：通過批改作業和課堂分享，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業：學生獨立完成詩歌創作作業。

拓展學習：學生利用推薦資源進行課外閱讀和學習。

反思總結：學生對自己的詩歌創作進行反思，思考如何改進。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《月亮船》：介紹月亮的形狀、變化以及與月亮相關的民間故事，如《嫦娥奔月》。

-《星星的奧秘》：科普星星的種類、亮度、距離等知識，激發學生對宇宙的好奇心。

-《四季的風》：通過詩歌或散文的形式，描述四季的風的特點和影響，引導學生觀察自然現象。

-《自然界的色彩》：介紹自然界中不同顏色的來源和象征意義，如紅色代表熱情，藍色代表寧靜等。

2.課后自主學習和探究

-觀察自然：鼓勵學生在課后觀察周圍的自然景象，如天空、云朵、花朵等，并用文字或繪畫的形式記錄下來。

-詩歌創作：讓學生嘗試創作以自然為主題的詩歌，運用比喻、擬人等修辭手法，表達對自然的感受。

-民間故事收集：引導學生收集與自然相關的民間故事，了解不同地區的文化特色。

-宇宙探索：介紹宇宙的基本知識，如星系、黑洞等，激發學生對宇宙的探索興趣。

3.知識點全面拓展

-天文知識：介紹太陽、月亮、星星等天體的基本知識，以及它們的運動規律。

-地理知識：講解地球的形狀、板塊構造、氣候類型等地理知識，幫助學生了解地球的自然環境。

-生物知識：介紹動植物的基本特征、生態系統的組成和功能，引導學生關注生物多樣性。

-環境保護：教育學生關注環境保護，了解人類活動對自然環境的影響，以及如何保護地球。

4.實用性強的活動

-自然觀察日記：讓學生記錄每天的天氣變化、植物生長、動物活動等自然現象，培養觀察能力和記錄能力。

-詩歌朗誦會：組織學生進行詩歌朗誦，提高語言表達能力和藝術欣賞能力。

-民間故事分享會：讓學生分享自己收集到的民間故事，增進對傳統文化的了解。

-環保實踐活動：組織學生參與植樹造林、垃圾分類等環保活動，培養環保意識。

5.拓展延伸案例

-案例一：《月亮船》詩歌朗誦會

目的：通過朗誦詩歌，讓學生更好地理解詩歌的意境，提高語言表達能力。

活動內容：學生分組準備詩歌朗誦，包括詩歌的背景介紹、朗誦技巧等。在活動中，教師指導學生如何正確表達詩歌的情感。

-案例二：自然觀察日記展覽

目的：通過展示學生的自然觀察日記，激發學生對自然的興趣，提高觀察能力和寫作能力。

活動內容：學生將觀察日記整理成冊，進行展覽。教師組織學生互相交流觀察心得，分享觀察技巧。

-案例三：環保實踐活動

目的：通過實踐活動，讓學生了解環保知識，培養環保意識，提高社會責任感。

活動內容：組織學生參與植樹造林、垃圾分類等環保活動，讓學生在實踐中學習環保知識，體驗環保行動。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《小小的船》，通過詩歌的學習，孩子們對自然美景有了更深的感受，對語言表達也有了新的認識。我想，這節課讓我有幾點反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我在導入環節播放了與夜晚星空相關的視頻，這讓學生們對詩歌有了直觀的感受。我發現，這樣的多媒體輔助教學效果不錯，孩子們在觀看視頻時都聚精會神，對詩歌的背景有了初步的了解。但同時，我也意識到，有些學生可能因為注意力分散而沒有完全跟上視頻的內容，所以在今后的教學中，我需要更好地控制課堂節奏，確保每個學生都能參與到學習中來。

其次，我在講解詩歌時，盡量用簡單易懂的語言來解釋詩句的意思，并結合圖片和實物來幫助學生理解。比如，我拿出了一艘小船的模型，讓學生們直觀地看到詩歌中描述的“小小的船”是什么樣的。這樣的教學方式讓孩子們更容易接受，他們能更生動地想象出詩歌中的場景。

在教學管理方面，我發現自己在課堂上的提問和互動還不夠充分。有些學生雖然想回答問題，但因為緊張或者不確定答案而選擇了沉默。對此，我決定在今后的教學中，要更多地鼓勵學生表達自己的看法，給他們提供更多的發言機會，讓他們在課堂上更加自信。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于詩歌中的比喻和擬人手法理解不夠深入，我在講解時可能需要更加細致和耐心。另外，課堂上的互動環節還可以更加豐富，比如可以增加一些詩歌表演或者詩歌創作活動，讓學習更加生動有趣。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解詩歌時，結合更多的生活實例，讓學生更容易理解詩歌中的抽象概念。

2.設計更多互動環節，如詩歌接龍、詩歌模仿等，提高學生的參與度和積極性。

3.加強對學生個體差異的關注，針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導和幫助。

4.在課后，通過布置拓展作業，如詩歌創作、自然觀察日記等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。課后作業為了鞏固學生對《小小的船》這首詩歌的理解和記憶，以下設計了五道課后作業題，旨在幫助學生深化對詩歌意境和語言表達的學習。

1.**仿寫句子**

詩歌中“小小的船”用比喻的方式描述了天空，請仿照這種寫法，用比喻的方式描述其他自然景象。

例如：小小的船，在藍藍的天空上，就像……

答案示例：小小的太陽，在金色的沙灘上，就像一個溫暖的小火球。

2.**填空題**

根據課文內容，填寫下列詩句的空缺部分。

例如：……（空缺部分）在藍藍的天空上飄蕩。

答案：閃閃的星星

3.**詩歌接龍**

學生分成小組，每組依次接上一句詩，形成完整的詩歌。

例如：小小……（接龍句子）

答案示例：小小的船，在藍藍的天空上飄蕩。

4.**角色扮演**

選擇詩歌中的一個角色，如“我”，并編寫一段對話，展示這個角色在詩歌中的情感體驗。

例如：“我”站在小船上，望著天空，可以說：“看，那些星星多么明亮，它們好像在對我微笑。”

5.**創作小詩**

以“夜晚的天空”為主題，創作一首小詩，模仿《小小的船》的詩歌風格。

答案示例：

夜晚的天空，

星星閃爍，

小船兒輕輕，

飄蕩在夢中。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生更好地參與學習。以下是我對《小小的船》這節課的課堂評價策略：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對詩歌內容的理解。例如，我會問：“你們認為詩中的‘小小的船’指的是什么？”或者“詩中的星星有什么特點？”通過這些問題，我可以了解學生對詩歌意境的把握程度。同時，我會鼓勵學生積極回答問題，對于回答正確的學生給予肯定和表揚，對于回答不準確的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察學生參與度

在課堂活動中，我會觀察學生的參與情況，比如在小組討論時，是否每個學生都能積極參與，是否能夠提出自己的觀點。通過觀察，我可以評估學生的合作能力和表達能力。如果發現某些學生參與度不高，我會適時調整教學方式，比如增加互動環節，或者個別輔導，以提高他們的參與度。

3.小組合作評價

在小組活動中，我會評價學生的合作效果。例如，在詩歌接龍活動中，我會注意每個學生的發言情況，以及他們是否能夠傾聽他人的意見。通過評價，我可以了解學生在團隊合作中的角色和貢獻，以及他們是否能夠尊重他人，共同完成任務。

4.課堂測試

為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課后進行小測驗，比如讓學生默寫詩歌中的某些句子，或者解釋詩句的含義。通過測試，我可以量化學生的學習成果，發現他們在知識掌握上的薄弱環節。

5.作業評價

對于學生的課后作業，我會進行認真批改和點評。我會關注以下幾個方面：

-學生對詩歌內容的理解是否準確。

-學生在仿寫句子、填空題等練習中的表現。

-學生在角色扮演和詩歌創作中的創意和表達能力。

-學生在完成作業過程中的態度和努力程度。

6.及時反饋

在評價過程中，我會及時給予學生反饋。對于表現好的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。對于表現不足的學生，我會指出他們的錯誤，并給予具體的