2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3IsItSnowingLesson1教學(xué)實(shí)錄陜旅版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3IsItSnowingLesson1教學(xué)實(shí)錄陜旅版（三起）

1.學(xué)習(xí)并掌握單詞：snow,sunny,cloudy,rainy,windy，以及短語(yǔ)：Itis+weatherword.

2.理解句型：Isit+weatherword?Yes,itis./No,itisn't.

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型詢(xún)問(wèn)天氣情況，并能用所學(xué)詞匯描述不同天氣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感性。

2.提升學(xué)生的跨文化理解能力，通過(guò)學(xué)習(xí)不同天氣的描述，增進(jìn)對(duì)西方文化習(xí)俗的了解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確拼讀和書(shū)寫(xiě)新單詞：snow,sunny,cloudy,rainy,windy。

②靈活運(yùn)用句型：Isit+weatherword?Yes,itis./No,itisn't.來(lái)詢(xún)問(wèn)和描述天氣。

③在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解并區(qū)分不同天氣詞匯的用法和含義，如sunny和cloudy。

②在句子中使用正確的時(shí)態(tài)，確保句子結(jié)構(gòu)的正確性。

②在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠流利地表達(dá)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，促進(jìn)有效溝通。

3.教學(xué)難點(diǎn)，②

①學(xué)生在描述天氣時(shí)，能夠結(jié)合具體情境，運(yùn)用豐富的詞匯和句型。

②學(xué)生在聽(tīng)到不同天氣描述時(shí)，能夠迅速做出反應(yīng)，并準(zhǔn)確回答。

③學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能夠尊重他人，積極參與討論，提高合作學(xué)習(xí)的效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的天氣情境，讓學(xué)生在具體環(huán)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.引入游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示不同天氣的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，吸引學(xué)生注意力。

2.使用電子白板進(jìn)行板書(shū)和互動(dòng)練習(xí)，提高課堂互動(dòng)性和參與度。

3.鼓勵(lì)學(xué)生使用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示一幅冬季的風(fēng)景畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的雪景，并提出問(wèn)題：“Whatdoyouseeinthepicture?Isitsnowing?”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述畫(huà)中的場(chǎng)景，復(fù)習(xí)與天氣相關(guān)的詞匯。

-引入新課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferenttypesofweatherandhowtodescribetheminEnglish.”

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①介紹新單詞和短語(yǔ)

-展示單詞卡片，教授snow,sunny,cloudy,rainy,windy等單詞。

-通過(guò)圖片和視頻，讓學(xué)生直觀理解這些單詞的含義。

-用時(shí)：10分鐘

②學(xué)習(xí)句型

-引導(dǎo)學(xué)生跟讀句型：Isit+weatherword?Yes,itis./No,itisn't.

-通過(guò)問(wèn)答練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)使用句型詢(xún)問(wèn)和回答天氣情況。

-用時(shí)：10分鐘

③實(shí)踐運(yùn)用

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，描述自己所在地的天氣。

-分組練習(xí)，每組學(xué)生輪流描述，其他組員猜測(cè)天氣。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

①角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)天氣場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

-每個(gè)小組用所學(xué)詞匯和句型描述天氣，并詢(xún)問(wèn)其他小組的天氣情況。

-用時(shí)：15分鐘

②游戲活動(dòng)

-設(shè)計(jì)一個(gè)“天氣猜猜看”游戲，學(xué)生根據(jù)圖片或描述猜測(cè)天氣。

-游戲過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型。

-用時(shí)：10分鐘

③課堂競(jìng)賽

-進(jìn)行“單詞接龍”或“句子接龍”競(jìng)賽，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①如何描述一個(gè)晴朗的天氣？

-Example:Theskyisblueandthesunisshining.It'ssunnytoday.

②如何詢(xún)問(wèn)一個(gè)地方的天氣？

-Example:Isitsunnyinyourcity?Yes,itis.It'ssunnythere.

③如何描述一個(gè)多云的天氣？

-Example:Theskyisgreyandtherearesomeclouds.It'scloudytoday.

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新單詞、短語(yǔ)和句型。

-通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如正確使用句型和描述天氣。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠正確拼讀和書(shū)寫(xiě)新單詞：snow,sunny,cloudy,rainy,windy。

-學(xué)生能夠運(yùn)用句型：Isit+weatherword?Yes,itis./No,itisn't.來(lái)詢(xún)問(wèn)和描述天氣。

-學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面都有所提高，特別是在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面。

2.詞匯量增加

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與天氣相關(guān)的詞匯，如sunny,cloudy,rainy等。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中，描述和詢(xún)問(wèn)天氣情況。

3.句型結(jié)構(gòu)掌握

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用一般疑問(wèn)句和否定句來(lái)詢(xún)問(wèn)和描述天氣。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用時(shí)態(tài)，確保句子結(jié)構(gòu)的正確性。

4.跨文化理解能力

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同天氣的描述，對(duì)西方文化習(xí)俗有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的天氣現(xiàn)象。

5.合作學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠積極參與，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

6.課后應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，如詢(xún)問(wèn)家人朋友的天氣情況。

-學(xué)生能夠通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

7.學(xué)習(xí)興趣和積極性

-通過(guò)趣味游戲和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正。

8.交際能力

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，如詢(xún)問(wèn)天氣、描述天氣等。七、典型例題講解1.例題一：

題目：描述天氣的句子。

例句：Itissunnytoday.

解答：這是一個(gè)描述天氣的句子，使用了句型“Itis+weatherword”，其中weatherword代表不同的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy等。學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)詞匯，構(gòu)造類(lèi)似的句子來(lái)描述不同的天氣情況。

2.例題二：

題目：詢(xún)問(wèn)天氣的句子。

例句：Isitsunnyinyourcity?

解答：這是一個(gè)詢(xún)問(wèn)天氣的句子，使用了句型“Isit+weatherword?”。學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的天氣詞匯來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的天氣情況。

3.例題三：

題目：回答天氣的句子。

例句：Yes,itissunny.

解答：這是一個(gè)回答天氣的句子，對(duì)應(yīng)于詢(xún)問(wèn)天氣的句子。學(xué)生需要根據(jù)詢(xún)問(wèn)的天氣情況，用Yes或No來(lái)回答，并補(bǔ)充相應(yīng)的天氣詞匯。

4.例題四：

題目：描述連續(xù)天氣變化的句子。

例句：Itwassunnyinthemorning,butitbecamecloudyintheafternoon.

解答：這個(gè)句子描述了天氣從晴朗到多云的變化。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用連詞（如but,however等）來(lái)連接兩個(gè)不同的天氣描述，形成連續(xù)的句子。

5.例題五：

題目：使用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)天氣。

例句：Areyougoingtothebeachtoday?

解答：這是一個(gè)使用一般疑問(wèn)句來(lái)詢(xún)問(wèn)天氣的句子。學(xué)生需要學(xué)會(huì)將陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問(wèn)句，并使用正確的助動(dòng)詞（如are,is等）來(lái)完成句子。

補(bǔ)充說(shuō)明及舉例：

1.描述天氣的句子：

-Itissnowinginwinter.

-It'swindyinspring.

-It'shotinsummer.

-It'scoolinautumn.

2.詢(xún)問(wèn)天氣的句子：

-Isitrainingnow?

-Areyougoingtotheparkonasunnyday?

-Willitbesunnytomorrow?

3.回答天氣的句子：

-Yes,itissunny.

-No,itisn't.It'scloudy.

-Ithinkitwillbesunny.

4.描述連續(xù)天氣變化的句子：

-Itwassunnyinthemorning,butitstartedtorainintheafternoon.

-Wehadasunnyweekend,buttheweatherturnedcloudyonMonday.

5.使用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)天氣：

-Areyougoingtothebeachtoday?

-Willitsnowtomorrow?

-Isitgoingtorainthisweekend?八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠正確發(fā)音和拼讀新學(xué)的單詞。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師的指令，迅速做出反應(yīng)，如回答問(wèn)題、完成練習(xí)。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠主動(dòng)參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

-每個(gè)小組都能夠用英語(yǔ)描述一個(gè)天氣場(chǎng)景，并詢(xún)問(wèn)其他小組的天氣情況。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型，展示出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)新單詞和句型的掌握程度。

-測(cè)試包括選擇題和填空題，以及實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的句子構(gòu)造題。

-學(xué)生在測(cè)試中能夠正確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方在語(yǔ)言表達(dá)和合作學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

-對(duì)于學(xué)生的不足，教師提供具體的反饋，如發(fā)音不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤等。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，通過(guò)額外的作業(yè)和活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的具體例子：

1.課堂表現(xiàn)：

-李明在課堂上積極參與，發(fā)音準(zhǔn)確，能夠用英語(yǔ)描述天氣情況。

-張華在小組討論中表現(xiàn)出色，能夠引導(dǎo)組員共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組A展示了他們描述的雪景，用到了多個(gè)天氣詞匯，如snow,cold,white等。

-小組B在詢(xún)問(wèn)天氣時(shí)，使用了正確的句型，并能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

-在隨堂測(cè)試中，王麗全部正確回答了選擇題和填空題。

-趙剛在句子構(gòu)造題中犯了一個(gè)小錯(cuò)誤，教師指出后，他能夠立即糾正。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生A自評(píng)時(shí)提到自己在發(fā)音上還有提升空間，并計(jì)劃加強(qiáng)練習(xí)。

-學(xué)生B在互評(píng)中提到同學(xué)C在描述天氣時(shí)使用了豐富的詞匯，值得學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)全體學(xué)生的積極參與表示贊賞，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師提供了發(fā)音練習(xí)的建議，并安排了額外的輔導(dǎo)時(shí)間。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用

-我們?cè)谡n堂上創(chuàng)設(shè)了不同的天氣情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體資源的整合

-利用多媒體展示圖片、視頻等資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大

-在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)顯得有些吃力。

2.小組討論效果不均衡

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論氛圍熱烈，而有些小組則較為沉默，這可能是由于組員之間的配合和溝通不暢造成的。

3.課后作業(yè)反饋不足

-課后作業(yè)的完成情況反饋不及時(shí)，有些學(xué)生可能對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)糾正，影響了知識(shí)的鞏固。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)

-根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和接受能力，將學(xué)生分成不同層次的小組，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)