Fantasticanimals繪本融合（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Fantasticanimals繪本融合（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的英語閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同動(dòng)物文化背景。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過繪本創(chuàng)作表達(dá)個(gè)人見解。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：學(xué)生能夠理解繪本故事內(nèi)容，掌握動(dòng)物名稱及其相關(guān)描述性詞匯。

-具體細(xì)節(jié)：通過繪本《Fantasticanimals》學(xué)習(xí)，學(xué)生需識(shí)別并正確使用關(guān)于不同動(dòng)物特征的詞匯，如“big”，“small”，“fast”，“slow”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯與圖片相結(jié)合，描述動(dòng)物的特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生的跨文化理解能力，特別是在繪本中涉及到的文化差異。

-具體細(xì)節(jié)：繪本中可能涉及到一些西方文化中的動(dòng)物特征或行為，如“dog”在西方文化中通常與忠誠(chéng)相關(guān)聯(lián)，而在某些東方文化中可能有不同的象征意義。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解這些文化差異，并能夠在描述動(dòng)物時(shí)考慮到這些文化背景。例如，在討論“cat”時(shí)，學(xué)生需要理解在不同文化中貓的象征意義可能不同，從而在寫作或口語表達(dá)時(shí)能夠準(zhǔn)確傳達(dá)信息。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合繪本閱讀和小組討論，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演繪本中的動(dòng)物，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示動(dòng)物圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)物特征。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“動(dòng)物特征猜猜看”等，鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)物詞匯的記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級(jí)微信群發(fā)布《Fantasticanimals》繪本的電子版和相關(guān)的動(dòng)物文化背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并完成一份關(guān)于動(dòng)物特征和文化差異的筆記。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”，“你能從哪里找到關(guān)于這個(gè)動(dòng)物的文化信息？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物的文化意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都能達(dá)到預(yù)習(xí)的基本要求。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀繪本和背景資料，了解不同動(dòng)物的特征和文化背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考并記錄自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和電子資源，方便學(xué)生獲取信息。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對(duì)課程內(nèi)容有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于動(dòng)物的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)“Fantasticanimals”的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解繪本中的動(dòng)物特征詞匯，如“big”，“small”，“fast”，“slow”，并結(jié)合圖片和實(shí)例進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“動(dòng)物特征描述”小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容描述自己喜歡的動(dòng)物。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用英語描述動(dòng)物特征。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)物特征詞匯。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)詞匯。

作用與目的：

學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)動(dòng)物特征詞匯的理解，并提高英語口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我的寵物”為主題，寫一篇短文，描述寵物的特征，并附上圖片。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于動(dòng)物文化的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解動(dòng)物文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和寫作。

反思總結(jié)法：通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高寫作和自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《野生動(dòng)物保護(hù)》雜志：介紹不同動(dòng)物的生存狀態(tài)和保護(hù)措施，適合學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性。

-《動(dòng)物世界》書籍：包含多種動(dòng)物的詳細(xì)介紹，包括它們的棲息地、生活習(xí)慣和面臨的威脅。

-《動(dòng)物行為學(xué)》入門書籍：簡(jiǎn)單介紹動(dòng)物行為學(xué)的基本概念，幫助學(xué)生了解動(dòng)物的行為模式。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-動(dòng)物分類研究：學(xué)生可以選擇一種動(dòng)物，研究其分類、特征、分布和生態(tài)習(xí)性。

-動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目：學(xué)生可以參與或模擬動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)保護(hù)計(jì)劃、制作宣傳海報(bào)等。

-動(dòng)物故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以動(dòng)物為主角的短篇故事，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)動(dòng)物的生活和情感。

-動(dòng)物文化比較：學(xué)生可以比較不同文化中同一動(dòng)物的形象和象征意義，撰寫比較分析報(bào)告。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議

-動(dòng)物園參觀：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，實(shí)地觀察動(dòng)物，并記錄觀察結(jié)果。

-動(dòng)物保護(hù)志愿者活動(dòng)：參與動(dòng)物保護(hù)志愿者活動(dòng)，如清理動(dòng)物棲息地、參與動(dòng)物救助等。

-動(dòng)物保護(hù)宣傳周：在校園內(nèi)舉辦動(dòng)物保護(hù)宣傳周活動(dòng)，通過展覽、講座等形式提高全校師生的保護(hù)意識(shí)。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展

-動(dòng)物生態(tài)學(xué)：學(xué)習(xí)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括食物鏈、生物多樣性等概念。

-動(dòng)物行為學(xué)：探討動(dòng)物的社會(huì)行為、繁殖行為、遷徙行為等。

-動(dòng)物進(jìn)化論：了解達(dá)爾文的進(jìn)化論，探討物種的起源和演化過程。

-動(dòng)物保護(hù)法律：研究國(guó)際和國(guó)內(nèi)動(dòng)物保護(hù)法律，了解動(dòng)物權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法規(guī)。

5.創(chuàng)新項(xiàng)目

-制作動(dòng)物保護(hù)手冊(cè)：學(xué)生可以分組制作一本關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的手冊(cè)，內(nèi)容包括動(dòng)物知識(shí)、保護(hù)措施、法律知識(shí)等。

-動(dòng)物保護(hù)公益廣告：學(xué)生設(shè)計(jì)并制作公益廣告，旨在提高公眾對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

-動(dòng)物保護(hù)模擬法庭：模擬法庭審判涉及動(dòng)物保護(hù)的案件，讓學(xué)生了解法律在動(dòng)物保護(hù)中的作用。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物特征描述詞匯：big,small,fast,slow,clever,fierce,friendly

-動(dòng)物分類：mammals,birds,reptiles,amphibians,fish

②重點(diǎn)詞匯：

-big(大的)

-small(小的)

-fast(快的)

-slow(慢的)

-clever(聰明的)

-fierce(兇猛的)

-friendly(友好的)

③重點(diǎn)句子：

-"Thislionisbigandfierce."

-"Thegiraffeistallandslow."

-"Theparrotissmallbutveryclever."

④繪本故事梗概：

-"Intheforest,therearemanyfantasticanimals."

-"Eachanimalhasitsownspecialfeaturesandhabits."

⑤動(dòng)物文化背景：

-"Differentcultureshavedifferentmeaningsforanimals."

-"Forexample,thedragonisasymbolofpowerandgoodluckinChineseculture."

⑥動(dòng)物保護(hù)意識(shí)：

-"Weshouldprotectanimalsandtheirhabitats."

-"Conservationeffortsareimportantforbiodiversity."作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成繪本《Fantasticanimals》的閱讀報(bào)告，包括以下內(nèi)容：

-選擇繪本中的一種動(dòng)物，描述其特征和習(xí)性。

-結(jié)合所學(xué)詞匯，用英語撰寫一段關(guān)于該動(dòng)物的短文。

-討論該動(dòng)物在文化中的象征意義。

2.制作一份關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的宣傳海報(bào)，要求：

-選擇一種動(dòng)物，展示其面臨的威脅。

-設(shè)計(jì)海報(bào)，包括圖片、文字和口號(hào)，呼吁人們保護(hù)動(dòng)物。

3.進(jìn)行動(dòng)物保護(hù)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)，包括以下題目：

-列舉三種動(dòng)物分類。

-解釋什么是生物多樣性。

-描述動(dòng)物保護(hù)的重要性。

作業(yè)反饋：

1.閱讀報(bào)告反饋：

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的描述是否準(zhǔn)確，詞匯使用是否恰當(dāng)。

-檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)應(yīng)用到寫作中。

-對(duì)學(xué)生的文化背景知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看其是否能夠正確理解并表達(dá)。

2.宣傳海報(bào)反饋：

-評(píng)估海報(bào)的設(shè)計(jì)是否吸引人，是否能夠有效地傳達(dá)保護(hù)動(dòng)物的信息。

-檢查海報(bào)中的文字是否準(zhǔn)確，是否能夠正確傳達(dá)動(dòng)物保護(hù)的口號(hào)和意義。

-對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力給予評(píng)價(jià)。

3.動(dòng)物保護(hù)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)反饋：

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類、生物多樣性和動(dòng)物保護(hù)重要性的理解程度。

-檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

-對(duì)學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性給予評(píng)價(jià)。

改進(jìn)建議：

1.對(duì)于閱讀報(bào)告，建議學(xué)生加強(qiáng)詞匯積累，提高寫作能力。對(duì)于文化背景知識(shí)的理解，建議學(xué)生多閱讀相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

2.對(duì)于宣傳海報(bào)，建議學(xué)生提高設(shè)計(jì)能力，使海報(bào)更具視覺沖擊力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的海報(bào)。

3.對(duì)于動(dòng)物保護(hù)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)，建議學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的記憶，提高答題速度。對(duì)于理解性題目，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，培養(yǎng)分析問題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天上了《Fantasticanimals》繪本融合課，我注意到幾個(gè)方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述動(dòng)物特征時(shí)，對(duì)于詞匯的運(yùn)用還不夠熟練。有些學(xué)生在用英語表達(dá)時(shí)，詞匯選擇上存在困難，尤其是在描述動(dòng)物的大小、速度和性格等方面。這讓我意識(shí)到，我們需要在詞匯教學(xué)上下更大的功夫，比如通過游戲、歌曲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶和運(yùn)用詞匯。

其次，我觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些動(dòng)物不太熟悉或者缺乏自信。這說明我需要設(shè)計(jì)更具有包容性和激勵(lì)性的小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的角色和價(jià)值，從而提高他們的參與度。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上對(duì)動(dòng)物保護(hù)的話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但他們的知識(shí)儲(chǔ)備還不夠。這提醒我，在未來的教學(xué)中，我們可以結(jié)合動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升他們的環(huán)保意識(shí)。

改進(jìn)措施：

1.詞匯教學(xué)改進(jìn)：

-設(shè)計(jì)詞匯卡片，讓學(xué)生通過游戲、競(jìng)賽等形式，加強(qiáng)詞匯記憶。

-利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地學(xué)習(xí)詞匯。

2.小組活動(dòng)改進(jìn)：

-在小組活動(dòng)中，設(shè)置多樣化的角色，如記錄員、報(bào)告員、討論引導(dǎo)者等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-提供一些關(guān)于動(dòng)物的小故事或者趣聞，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們克服對(duì)不熟悉動(dòng)物的恐懼。

3.動(dòng)物保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或者自然保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物的生活環(huán)境。

-開展動(dòng)物保護(hù)主題的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提升他們的社會(huì)責(zé)任感。

此外，我還打算在課后進(jìn)行以下改進(jìn)：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，分析他們的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整做好準(zhǔn)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提供更多的拓展資源，幫助他們構(gòu)建更全面的知識(shí)體系。課后作業(yè)作業(yè)一：動(dòng)物描述

請(qǐng)選擇繪本《Fantasticanimals》中的任意一種動(dòng)物，用英語描述它的特征和習(xí)性。要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

例：Theelephantisabigandstronganimal.Ithasalongtrunkthatitusestodrinkwaterandpickupthings.Elephantsliveinherdsandareknownfortheirfriendlynature.

答案示例：

Thegiraffeisatallandlong-neckedanimal.Ithasalongtonguetohelpiteatleavesfromhightrees.Giraffesaregentlecreaturesandareoftenseenassymbolsofpeace.

作業(yè)二：動(dòng)物詞匯匹配

將下列動(dòng)物名稱與它們對(duì)應(yīng)的特征匹配起來。

1.lion___________(fierce)

2.turtle___________(slow)

3.dolphin___________(smart)

4.parrot___________(talkative)

5.snake___________(slimy)

答案示例：

1.lion-fierce

2.turtle-slow

3.dolphin-smart

4.parrot-talkative

5.snake-slimy

作業(yè)三：動(dòng)物故事創(chuàng)作

根據(jù)以下提示，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

提示：一個(gè)名叫Lily的小女孩發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥，她決定照顧它，并最終幫助它恢復(fù)了健康。

答案示例：

Lilyfoundahurtlittlebirdoutsideherhouse.Shetookitinsideandfeditsomeseeds.Asthedayswentby,thebirdgotbetterandstartedtosingbeautifully.Finally,Lilyletthebirdflyaway,anditthankedherwithabeautifulsong.

作業(yè)四：動(dòng)物文化比較

比較兩種不同文化中同一動(dòng)物的形象和象征意義。

比較對(duì)象：龍（Chinesedragon）和龍（Europe